浅谈小学中年级语文阅读教学

摘 要：和小學低年级语文教学相比，小学中年级语文教学的重点已经悄然发生了转移，即教师教学的重点已经从识字教学逐渐转向了阅读教学。那么，对于教师而言，应该采取哪些有效的策略提升小学中年级语文阅读教学的效益，值得深思。本文将以相关理论研究成果为依据，以典型教学案例为支撑，浅显论述小学中年级语文阅读教学的一些有效方法。

关键词：小学;中年级语文;阅读教学

欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”读书，即阅读，是一个人积累知识、开阔视野、博古通今、提升自我的基本途径之一。阅读教学就好比是引领学生走进异彩纷呈的阅读世界的一座灯塔、一种指南。因此，小学语文教师要高度重视阅读教学。

众所周知，小学低年级语文教学主要侧重于识字教学，而步入小学中年级之后，教学的重心就会逐渐转向深度学习，即阅读与写作。部分教师认为作文既是小学中年级语文教学的重点，又是小学中年级语文教学的难点。殊不知，阅读是写作之基础，没有扎实有效的阅读，何来随心所欲的写作？因此，阅读才是小学中年级语文教学的重头戏。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合自身教学实际，浅显论述小学中年级语文阅读教学的一些有效策略。

一、

丰富形式——开凿兴趣之泉

爱是学问之始。对阅读材料浓厚的兴趣才是学生阅读的动力源泉。在小学中年级语文阅读教学过程中，教师要立足阅读教学内容，着眼学生年龄特征等，想方设法激发学生浓厚的阅读兴趣。一旦学生阅读的兴趣被激发，阅读就会成为学生的一种无尽乐趣。实践证明，为了激发学生的阅读兴趣，教师不妨围绕阅读内容，结合教学实际，多举措丰富学生的阅读形式。

《大海的歌》是S版小学语文三年级上册中的一部分内容。为了激发学生阅读这首诗歌的浓厚兴趣，教师利用多媒体课件向学生展示了诗歌抑扬顿挫的语言魅力以及令人陶醉的内涵境界。在品读诗歌环节，为了激发学生的阅读兴趣，教师又指导学生进行了配乐朗读。和着优美的音乐，学生朗读诗歌的兴趣也会油然而生。

由此可见，以丰富学生的阅读形式为契机，就能够开凿出学生的阅读兴趣之泉。在汩汩阅读兴趣之泉的滋润下，学生的喜爱阅读的“种子”也就会在他们的心田生根发芽。

二、

指导方法——开启阅读之门

达尔文说：“有价值的知识是关于方法的知识。”在阅读教学过程中，关于阅读方法的指导至关重要。阅读方法就好比是学生开启阅读之门的一把金钥匙。当学生熟练掌握并学会了灵活自如地运用各种阅读方法之后，他们就能够自主走进更为广阔的阅读世界，汲取无穷的知识。

有鉴于此，在小学中年级语文阅读教学过程中，教师要以教材教学内容为平台，以各种教学环境为支撑，以学生认知水平为参考，全方位指导学生熟练掌握各种阅读方法。

比如说，在教学S版小学三年级语文上册《帽子与鸟窝》这篇课文的时候，教师指导学生运用速读的方法，即抓住关键词句的方法，初步了解的这篇课文的主旨大意。此外，教师还指导学生运用寻读的方法，即有的放矢地阅读，带着问题去阅读的方法，真切体会了这篇文章所表达的培养学生热爱动物、热爱大自然的思想情感。

事实上，教师指导学生熟练掌握各种阅读方法的过程，也正就是培养学生自主学习能力的一个过程。

三、 务实荐读——开阔视野之窗

语文教材并不是学生学习语文的重点，更不是学生学习语文的全部。语文教材就好比是指引学生学习语文的一条“路引”。以这条“路引”为指引，学生就会走进绚丽缤纷的文学王国。

正因为如此，荐读，即推荐阅读，也就成了小学语文教学的重要环节。提到推荐阅读，或许很多教师都会说：“我们一直在做呀！”但是，教师推荐学生阅读名著佳作的实际效果究竟如何呢？大部分教师对此也心知肚明，即教师只负责推荐，而学生到底有没有去阅读，却很少有教师关注。显而易见，这样的推荐阅读可有可无。为了切实发挥推荐阅读在开阔学生阅读视野等方面的重要作用，教师一定要将推荐阅读做实做细。

举例来说，教师在教学S版小学三年级语文上册《庐山的云雾》这一课时，不妨在课前通过各种渠道搜集一些描写庐山的美文。当然，也可以是描写祖国大好河山的佳作。然后，教师可以利用美篇App软件，或者微信平台中音乐相册公众号等，对这些美文佳作进一步美化，即为这些美文佳作配上形象逼真的图片以及优美动听的音乐等。最后，教师将这些图文并茂、文美图秀的美篇或相册分享到班级微信群中，推荐学生去阅读，其推荐阅读的效果自然也会超乎想象。

教师以务实的态度向学生推荐阅读名著佳作，学生就能够真正将阅读的重心转移到课堂之外，荐读的作用也就能够发挥得淋漓尽致。

总而言之，在小学中年级语文阅读教学过程中，教师要多举措激发学生浓厚的阅读兴趣，以此触发学生的阅读动力;教师要全方位指导学生有效的阅读方法，以此清除学生的阅读障碍;教师要精细化做好学生的推荐阅读，以此开阔学生的阅读视野。以兴趣为动力、以方法为利器、以荐读为途径，学生就会在五彩斑斓的阅读世界中发现一个更完美的自己。

参考文献：

[1]赵祖海.浅谈小学三年级语文阅读教学指导[J].都市家教月刊，2016（10）：37.

[2]李晓博.基于小学语文个性化阅读教学研究[J].新课程（上），2015（11）：31.

作者简介：

徐艳，湖南省常德市，湖南省常德市武陵区滨湖小学。