刍议小学数学核心素养的内涵与价值

摘 要：新課改对小学数学提出了一定的要求，要求现代小学数学教师不但要重视对学生知识的教授，也要注重小学生数学核心素质的培养，实现小学生综合数学能力的提升，可以为学生以后的学习奠定坚实的基础。

关键词：小学数学;核心素养;内涵;价值

当前我国小学阶段的数学教学重视小学生对数学知识的掌握，忽略了小学生数学核心素养的培养。新时期的数学教学对教师的教学工作提出了新的要求，在知识的掌握上添加了小学数学核心素质的培养，从而实现小学生数学能力的全面提升，有助于其数学逻辑思维能力的培养。

一、 小学数学核心素养的内涵

小学数学核心素养指的是小学生在学习数学时收获的综合数学能力，这种能力并不局限在解决数学知识的方式上，而是小学生能够在学习时，通过数学学习锻炼自己的数学逻辑思维能力，能够将所学的知识应用于生活中，进而解决现实学习和生活中遇到的各种问题，这种能力建立在数学知识上却又高于知识，是数学知识的吸收和转化能力。小学数学核心素养是小学生通过数学学习逐渐建立的，掌握了数学核心素养对于小学生日后的数学学习具有基础作用，同时增强了小学生的逻辑思维能力，对解决日常生活的问题也有积极作用。

二、 小学数学核心素养的价值

（一） 是数学教学的核心理念和目标的实践

随着新课改的实施，小学数学教学的核心理念和目标也在逐渐更新。小学数学的教学应该符合当前义务教育对学生的培养要求，要适应当前学生个性发展的要求，使学生形成数学的逻辑思维，逐渐培养小学生的数学核心素养，这符合了小学数学核心的教学理念和教学目标，学生对所学到的数学知识进行理解和转化，应用到日常生活中，能够对遇到的问题进行数学推理，逐渐形成数学的思维方式和思维能力，这些都是数学教学的应用理念的体现。

（二） 是数学素养的重要标志

数学素养是小学生应有的基本素养，也是促进小学生全面发展的重要素养之一。数学教育要求学生认真学习教学中的数学知识，并且提高数学创新意识和能力。而数学核心素养是学生在数学学习之后，将所学的数学知识综合起来形成数学思维，以此来解决所遇到的数学问题，以及通过学习逐渐形成数学逻辑思维能力，应用在日常学习和生活中。例如学习分数使小学生逐渐建立数感，这是小学数学核心素养的重要因素。因此，核心素养的建立能够促进数学素养的建立。

（三） 体现了数学价值

小学数学核心素养体现了数学的基本价值、包含了数学教学的内涵和本质。学生数学核心素养的培养能够提高其数学学习的效率。因此，教师在数学教学时要注重对学生核心素养的培养，才能真正提高学生的学习效率和学习质量，充分体现了数学教学的价值和本质。

三、 小学生数学核心素养的培养方法

（一） 教师认真钻研数学教学，挖掘学生的数学能力

数学作为贯穿人类进步始终的基础学科，其教学价值深厚。小学阶段作为数学学习的基础阶段，对于学生建立起数学核心素养具有重要意义。因此，数学教师需要认真钻研数学教学工作，将数学教学的每个阶段都认真分析，研究每个教学内容，树立正确的教学理念和教学目标，充分把握数学教学每个章节和每个知识点的联系，并且将其表现在数学教学中，培养学生的数学思维能力和数学逻辑能力。逐步培养学生的数学核心素养。

如在对面行驶的数学教学时，常见的教学方法是画图列方程，如对向行驶的汽车，A车速度为45km/h，B车速度为60km/h，总路程为270km，何时两车相遇？通常学生解题时画出线段代表总路程，在线段上标出两车在相应时间内行驶的大概路程在设立时间为x值，求解。那么教师在教学时可以通过对教学内容的深入理解，将问题带入生活中，让学生通过所学的知识经验来解决问题，从而达到提高学生分析问题的能力和数学思维能力，培养学生的数学核心素养。

（二） 在知识形成的过程中培养核心素养

数学知识技能的形成中也包含着数学的核心素养。在数学教学中，教师应当帮助学生建立起完整的数学知识体系，引导学生在掌握数学知识技能时逐步提高数学思想能力，掌握更好的数学方法，以解决实践中所遇到的数学问题，逐渐建立起数学核心素养。例如在数学课程“分数”的教学时，教师可以提前准备道具，可以选择学生感兴趣的道具如糖果，苹果等，可以准备10个糖果，然后将一个糖果拿走告诉学生拿走了1/10的糖果，再将糖果放回去，重新拿出两个糖果询问学生现在拿走了几分之几的糖果，剩下了几分之几的糖果，学生很容易就学会了分数的表达形式;也可以扩展到约分学习上，将十个糖果分成5堆，拿走其中一堆，学生可以很快回答出拿走了2/10，这时教师可以告诉学生同样是拿走了1/5，通过这种方式使学生理解并掌握约分的方法。在教学之后，教师可以让学生自主设置情境，对分数的学习成果进行复习和应用，使学生在实践中逐渐理解了分数的意义，掌握分数学习的方法。这种方法不仅使学生掌握了分数知识，使学生明白了分数在现实生活中的实践，同时对于学生数学思考能力也有一定的提升，培养了学生数学核心素养。

小学数学的核心素养是小学数学教育的价值和本质，是新时期小学数学教学的核心，小学数学核心素养的建设对于小学生数学思维能力的建设和逻辑思维能力的提升也具有重要作用。因此，教师要加强自身数学教学能力的提升，立足学生的个体特征组织数学教学，同时积极引导学生将所学内容积极投入实践，让学生的数学学习从被动学习提升到主动学习，提升学生的学习质量。

参考文献：

[1]卢文秀.小学数学核心素养的内涵与价值分析[J].小学科学（教师版），2017（2）：100.

[2]胡蝶.小学数学核心素养的内涵及价值探微[J].小学科学：教师版，2018（3）：188.

作者简介：

谢振红，江西省赣州市，江西省赣州市瑞金市武阳镇凌田小学。