试论小学音乐课程中如何渗透道德教育

摘 要：德育是学校工作的重中之重，我们在对学生进行智育的同时，还应该加强道德教育。基于此，本文从以下四点阐述如何在小学音乐课程中渗透道德教育，以便更好地开展德育工作。

关键词：小学音乐;渗透;德育

德育是学校工作的重中之重，我们在对学生进行智育的同时，还应该加强道德教育。那么，小学音乐课程中应该如何渗透道德教育呢？笔者结合经验，阐明几点有效的对策：

一、

在音乐欣赏中渗透道德教育

小学音乐教材中选编了许许多多风格迥异的中外音乐作品，这些音乐作品中就蕴含着较为丰富的德育元素。小学音乐教师应该充分研读教材，细致地发掘出这些文本中蕴含的德育素材，精心选择德育方式，让学生在潜移默化中接受道德教育。如此一来，学生长期处于道德教育的良好氛围内，随着时间的推移，学生的道德品质一定能够有质的提升。因此，我在多年的小学音乐教学中，十分注重德育教育资源的挖掘，寓道德教育于音乐欣赏之中，学生的品德有了不小的提升。

例如，在教学欣赏《劳动最光荣》《大家来劳动》《洗手绢》一课时，我先通过多媒体播放了三首歌曲的范唱视频，然后教唱其中的两首歌曲，接着学生试唱，进行创编活动，最后我号召学生平时在家要帮助爸爸妈妈做一些力所能及的劳动，进而引导学生养成从小热爱劳动的良好品质。

再如，在教学《思乡曲》《谁不说俺家乡好》《故乡的小路》等四首歌曲时，学生在聆听欣赏几首歌曲后，我特意引导学生谈一谈听完歌曲的心理感受，说一说自己家乡的民歌、戏曲以及童谣等等，并试着哼唱几句，最后让学生写一段话夸一夸自己的家乡，进而激发学生对家乡的热爱之情，从小树立他们建设家乡、回报家乡的远大志向。

二、

在插图解说中渗透道德教育

小学音乐教材紧扣音乐课程的科学性与审美性，不仅仅选编了朗朗上口的音乐作品，还在教材内安排了与教学内容紧密相关的精美的插图。这些精心选择的插图，画面感极强，与音乐作品构成了文本的主要内容。我们大部分小学音乐教师在课堂教学中只注重音乐作品，不去关注文本插图。其实，这些插图是非常有用的，插图的有效运用可以加深小学生对音乐作品的理解与感悟，可以激起小学生学习音乐课程的兴趣，更可以通过插图的解说，延伸学习插图内容背后的故事，进而在故事解读中进行道德教育，提升小学生的道德品质。

例如，在教学《雨花石》这首歌曲时，我和学生一起跟着班班通教学设备先聆听了一遍歌曲范唱，由于时代背景久远，许多学生对于歌词所表现的内涵不是很清楚。这时我适时地结合文本中“雨花台英烈雕塑”这幅插图，跟学生讲述《雨花石》这首歌曲背后的故事：南京市雨花台烈士陵园，是国民党反动派杀害革命志士的地方，一颗颗雨花石就代表着一个个英烈的光辉形象，我们要牢记先烈的丰功伟绩，珍惜今天的幸福生活。如此一来，教师就会在无形之中对学生进行了爱国主义以及革命主义教育。

再如，在教学《歌唱二小放牛郎》，我们也可以结合课本插图，讲一讲王二小的英雄故事，对学生进行爱国主义教育。

三、 在课程拓展中渗透道德教育

小学音乐教师在课堂教学中还应该做好课程的拓展与延伸，以便扩大学生的知识视野。同时，我们也可以在拓展中提高学生的道德水平。例如，在教学《月光曲》时，教师可以拓展了解贝多芬在失聪以后，仍然以顽强的毅力与命运做斗争的事迹，引导学生养成坚毅顽强的品格。又如，在教学《嘎达梅林》时，教师可以利用多媒体播放电影《嘎达梅林》的片段，延伸了解英雄的壮举，适时对学生进行革命主义教育。再如，在教学《三个和尚》这一歌曲时，拓展观看动漫《三个和尚没水喝》，引导学生从小养成爱劳动的良好习惯，摒弃懒惰的不良习气。

四、

在音乐活动中渗透道德教育

小学生由于年纪比较小，生性活泼好动，贪玩爱玩，对于课外活动比较喜爱，且乐于参加课外活动。我们作为小学音乐教师应该正确认识到课外活动的重要作用——它是课堂教学的重要延伸，是对课程教学的有效补充。所以，小学音乐教师要充分重视利用好课外活动这一重要途径，切实从多方面提高小学生的音乐素养，陶冶小学生的情操，丰富小学生的生活。小学音乐教师可以抓住时机在音乐活动中渗透道德教育，培养小学生的良好品质。

例如，在教学《歌唱二小放牛郎》这一歌曲时，为了让小学生更为明白歌曲所表达的情感，我利用多媒体课件出示了小英雄王二小的英勇事跡，再让小学生结合歌曲内容，谈一谈自己的感受与体会，最后布置学生利用课后时间分角色创编、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》，学生热情比较高涨，很好地完成了任务。音乐教师通过这“一看、一谈、一演”很好地达成了音乐教学的目的，还激发了小学生的爱国之情。

再如，在教学《校园小戏迷》这一歌曲时，我在学生聆听欣赏完这首歌曲后，组织课后学生搜一搜自己比较喜爱的或者熟悉的京剧人物，并且要求学生模仿几个京剧亮相的动作，比一比谁做得最好。通过这些活动的开展，很好激发了学生热爱传统艺术的兴趣。

以上几点，就是我在小学音乐教学中为了提升小学生的思想品德所采取的有效对策。总之，我们在小学音乐教学中一定应当有意识的融入道德教育，切实提高学生的道德修养，才是实施素质教育的真正目的。

参考文献：

[1]孙梅.新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透策略[J].中国校外教育：中旬，2015（3）.

作者简介：

董文静，二级教师，安徽省蚌埠市，安徽省蚌埠市五河县三中集团新城实验学校。