论核心素养视角下如何开展小学数学教学相关问题

陈自勇

摘 要 结合当前的小學数学开展情况，分析了小学数学核心素养的基本内涵，并结合自身的教学实践经验，从多角度论述了核心素养视角下优化小学数学教学的策略，希望对于今后的小学数学教学发展有所帮助。

关键词 小学数学 核心素养视角 教学改革 数学教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

根据新课标的要求，在开展小学数学教学过程中，其核心素养主要涉及到本质、四基、四能以及思考等内容，另外，还应该涉及到相应的综合、抽象以及概括等方面的内容。具体的小学数学教学中，应该重视对于学生的基本核心素养的培养，积极结合教学内容来重视有效地全面分析教材内容，体现出学生的主体性学习地位，不断提升的学生的数学思维以及综合能力。随着信息化社会的不断发展，人们的思想观念正在经历着翻天覆地的变化，在小学教学过程中同样如此，各种教学理念层出不穷。为了进一步保证小学教学质量的提升，教师应该结合学生的发展实际情况，重视学生的核心素养能力的培养，积极借此来不断加强小学生对于事物的空间理解能力、认知水平、分析能力以及数学思维能力等方面，因此，在小学数学教学实践中，应积极基于核心素养的角度开展教学活动，这将有利于小学生的思维综合能力的提升。

1小学数学核心素养的基本内涵

在具体的教学中，核心素养具有较强创新性，且和学生的实际生活还存在一定的距离。广大数学教师在教学实践活动中，只有将核心素养和数学教学课堂紧密结合，才能进一步实现课堂教学质量的提升，才能有效进一步实现学生的全面发展，能有效提升自身的数学思维水平。同时，教师应该采用因材施教的教育理念，结合学生的学习实际情况开展教学活动，在进行教学创新的活动中，应该重视多样性、创新型的教学模式发展，在学生不断学习数学知识的基本要求上，结合核心素养的观念来开展数学教育活动，在新课标的教学引导下，重视教学方式的创新，实现小学数学教学水平的整体性提升，同时，还能进一步有效提升小学生的综合素质能力，符合未来社会发展对于人才的要求。这些则是对于基于核心素养的教学创新发展具有积极的意义。

2核心素养视角下优化小学数学教学的策略

2.1倡导多样化的教学方式

在具体的小学教学实践过程中，学生往往会存在着难以专心学习的问题，结合小学生的身心发育特点，应该鼓励学生在课堂中进行相关的动手操作，积极主动地开展合作交流，勇于在未知领域进行探索，不断进行数学课堂的教学改革。所以，通过相关的教学实践，可以看出，数学学习活动不应该单纯进行模仿和记忆，而是应该重视学习数学过程中的自主探索，加强学生的动手实践互动。在基础上，教师在数学教学中，应该充分发挥出核心素养的基本观点来指导学生学习，结合相关的教学内容，鼓励学生能有效重视动手操作能力方面内容，更好地实现相关的知识点的理解。特别是针对相关的图形绘制、几何图形的教学环节中，教师可以从学生的特点出发，鼓励他们动手操作，不断提升他们在课堂教学中的注意力，有效提升课堂教学效率。

2.2培养数学意识，形成良好的“数感”

在数学学习过程中，应该认识到数学则是是来源于生活的道理，同时，生活中应用数学知识的例子也非常多。在基于核心素养的数学生活化的指导下，广大数学教师应该从学生的实际情况出发，鼓励学生利用课堂所学知识来解决生活中的难题。另外，教师还应该选择符合实际生活的案例，鼓励学生在实践活动中不断提升自我的学习能力，这样也有助于学生的生活能力的增强。

另外，教师还应该将教学内容和学生实际生活相互结合，通过实际生活能让学生感受到数学的用处。具体的教学实践中，教师应该将数学教学和实际生活紧密联系，切实将学生解决生活问题的有效提升。

2.3创新教学模式，重视学生的主体地位

小学数学教师为了有效提升教学效率，则应该秉承核心素养的教育理念，重点对于学生的数学素养进行培养，结合学生实际来大胆创新教学模式，学习中体现出学生的主体性地位。所以，在教学实践中，教师一定要从实际情况出发，考虑到学生的差异化的实际情况，并据此提出有针对性的措施。另外，具体的教学中，教师应该积极采纳先进的现代化教学模式，并将网络技术、多媒体技术融入课堂教学中，帮助学生更好理解相关的抽象知识点。最后，教师应该不断总结，对于教学模式中存在的不足之处进行思考并予以改正。

2.4建立具有总结性和配合性的课程

开展小学数学教学活动中，如果仅仅依靠知识传授的方式来培养且提升学生的核心素养，这样往往则是远远不够的，还需要教师积极思考，并能重视学生各个方面的能力发展，并不断实现课程实践的创新化发展。因此，教师在教学中，应该充分重视理论联系实践的作用，不仅有助于学生掌握必要的数学知识，还应该尽量将数学的本质传递给学生，帮助学生更好理解数学的内涵。所以，教师应该重视教学中的总结性和配合性的课程的教学，可以通过学生的分组等形式，鼓励学生合作来进行知识点的梳理，并鼓励开展探究性学习方式，教师并予以一定的指导，这样才能切实有效提升数学教学质量，提升小学生的核心素养。

3总结

小学数学教学中，对学生核心素养的培养并不是一赋而就的，教师应该从多方入手，对学生各方面的能力进行培养，在促进学生全面发展和提高教学效率的同时，培养学生的核心素养。

参考文献

[1] 周淑红，王玉文.小学数学核心素养的特质与建构[J].数学教育学报，2017（03）.

[2] 黄佳明.探究小学数学核心素养要素分析与界定反思[J].考试周刊，2018（56）.