探析游戏在幼儿教育中的重要作用

袁亚亚

摘 要：游戏教学活动在幼儿园教学中占有重要的地位，依据幼儿教育的特点，利用游戏开展一些具有針对性的教学活动，可以使孩子在愉悦的环境中掌握教材中的内容，培养幼儿良好的情感态度，可以促进幼儿的全面健康成长。本文结合日常工作情况，对游戏在幼儿教育中的应用策略进行了分析，帮助幼儿更好的展开学习，获得良好的教学效果，从小培养孩子的创新能力和探索能力。

关键词：游戏;幼儿教育;应用策略;探索能力

幼儿处在特殊的成长阶段，针对幼儿的年龄特点，应当其中最主要的最为直接的就是游戏教学。著名学前教育家陈鹤琴曾说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”由此可见，将游戏有目的、有计划地融入教学活动中，让幼儿不断发挥自身的能动性，从游戏中获得良好的情绪体验，教师要不断增强游戏的合理性以及创新性，让幼儿能够不断习得知识，促进幼儿的大脑发育。

一、利用游戏激发幼儿的学习兴趣

传统的教学模式，教师口述，学生被动听讲，这种枯燥的教学模式显然并不适合幼儿教学。注意力不集中，容易走神是幼儿阶段的显著特点。我们在开展教学活动的过程中，充分利用幼儿喜欢游戏的特点，为幼儿提供一个轻松愉快的环境，色彩丰富、多种多样的道具更容易吸引孩子的注意力，帮助幼儿获得情绪体验，以一种直观的方式激发幼儿的学习兴趣。只有这样幼儿才能够不断激发自身的学习动力，促进幼儿的成长发展。在交流方式上，游戏中的交流是平等的，幼儿没有心理压力，可以自由地发表想法、发泄情感，在游戏中获得快乐的体验，更容易掌握教学内容。例如在辨识水果游戏过程中，多种多样、颜色各异、味道不同的水果可以激发学生的学习兴趣。在开展画圈圈游戏时，教师可以带领班级内的孩子进行示范如何进行游戏，然后让幼儿进行模仿以及自主发挥，然后教师给予孩子一定的活动空间，让幼儿能够与同伴一起参与到画圈圈游戏，从游戏的体验中获得更加丰富的知识。

二、利用游戏培养幼儿学习积极性

年龄小的孩子对生活处处充满好奇心，求知欲强。我们利用游戏教育幼儿的时候，一定要重视起对幼儿游戏活动过程的指导手段，虽然，教师不可能带着所有孩子到真实的场景中去学习、去认知，但可以通过游戏的方式，在课堂上构建各种情境，通过情境游戏能增加教学的真实性，解答幼儿生活中经常遇到的问题，提高孩子的学习兴趣，增强教学的整体效果，调动孩子学习的积极性。例如，我们在开展认识动物的教学中，教师开展游戏教学，让幼儿扮演各种不同的动物，教师可以在课前为幼儿播放有关动物的歌曲。如：两只老虎等，熟悉的音乐，动人的旋律可以让幼儿更加积极主动的参与其中，幼儿在游戏中也能够感受到动物是人类的好朋友，从而增强对于保护动物的认识。当然教师还可以给予幼儿一些实物展示，让幼儿的思维更加具体。这种实物教学就是遵循了幼儿对于事物先产生具象认识，在产生抽象思维的基本规律，开展实物展开游戏，可以让幼儿更加直观的认识世界，增强与社会的联系，极大地提高幼儿对生活常识的认知和解决问题能力的提升，促进幼儿的成长发展。在利用游戏教育幼儿的指导手段还有很多，在教育的过程中，教师应当结合不同的教学情况，不断开发游戏的多样性，促进幼儿与教师之间的沟通构建良好的师幼关系，培养幼儿的学习积极性。

三、利用游戏培养幼儿的创新思维能力

习总书记指出：“我们必须把创新作为引领发展的第一动力，把人才作为支撑发展的第一资源，把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”幼儿时期是性格、品质形成的关键时期，因此对这一阶段创新能力的培养十分重要。在利用游戏开展幼儿教育活动的过程中，教师要善于方式的创新，培养幼儿的创新思维，重点应放在孩子的应变能力、思考能力提高上，而不是刻意的去编制游戏，经过验证的游戏可以根据现实需求进行适当的修改，甚至可以引入，只要能够满足幼儿需求，并且能够促进教学的发展便可以应用.在游戏教学后及时的让幼儿进行反思，可以让幼儿建立起一种更加具象的思维，促进幼儿正确的认识自己。针对一些较为害羞的幼儿，教师多多进行鼓励，可以让幼儿树立起自信心，积极地参与游戏活动。教师应当认识到正确的评价更加有助于幼儿的健康成长，游戏不仅是培养幼儿的自主学习能力的阵地同时是帮助教师塑造幼儿良好的情感世界的主要阵地。以幼儿教学中常见的积木游戏为例，指导孩子单纯地按照自己的样子摆放无形中遏制了孩子的创新思维能力，这就要求幼儿教育过程中给孩子更多的发挥空间，以引导为主，允许不同事物的存在，为孩子将来创造性思维的开发打下基础。例如看图识字，可以选择与孩子年龄段相符的图片内容，并且采用举手竞猜的方式，教师在这一过程中要起到引导和助推作用，完成教学过程，促进教学的良性发展.同时，幼儿教师在教学中所选择的游戏较多，应正确分析，采用具有指导意义的游戏，并在活动结束时，进行积极有效的评价，使其发挥积极作用。

结论

综上所述，游戏在幼儿教育过程中占有重要的地位，不仅对幼儿在常识认知方面大有裨益，还能激发孩子的学习兴趣，对其身心发展、性格形成都有着深远影响。幼儿教师在教学过程中应注意将游戏融入教育活动的全过程，从幼儿阶段孩子的自身特点出发，结合教学内容和孩子的接受能力，扮演组织者和引导者的角色，使孩子在玩中学、在学中玩，做到利用游戏进行科学教育，发挥游戏在幼儿教育中应有的作用。

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