基于“互联网+”的高职院校学生党建工作创新研究

杨英华

摘 要：互联网时代，信息技术正在潜移默化的影响着庞大的大学生群体，这对高校的党建工作来说既是挑战又是机遇。信息化时代，如何利用互联网便捷的特性，完善高校的党建工作，成为当下高职院校需要积极探索和研讨的新课题。因此，研究互联网背景下的学生党建工作现状，对高职院校培养创新型大学生有很大的探索价值。

关键词：“互联网+”；高职院校；党建创新

现阶段在原有的党建工作中构建全新“互联网+”模式已经是大家关注的重点。高职院校学生的党建工作是在学院党委的指导下有组织、有计划、有目的的依据大学生的特点来展开。互联网时代，学生党建工作所处的环境更加开放。开放的环境加强了学生与校外组织的联系，促进了学校之间学生们的沟通和交流。在互联网时代，高职院校的党务工作者必须顺应时代，从封闭的环境走向开放的状态，使学生的党建工作沿着健康的方向发展。

一、“互联网+”时代背景下高校党建工作的特点

（一）环境的开放性

在传统媒体盛行时期，大部分信息处于被控制或被限制的状态，这在一定程度上很难实现信息的实效性传播。自从互联网诞生，彻底打破了空间与时间的限制，使信息的传播更加及时和直观。但是因为互联网是一个开放的平台，有诸多不良的思想、理念掺杂在其中，这会对现代大学生产生不良的影响。在互联网开放的环境下，高职院校的党建工作面临着新的课题。高职院校既要关注社会，又要具备开阔的视野，去洞察世界，还要积极应对互联网消极方面的不利因素影响。如何避免消极因素而又充分运用互联网的长处和积极作用，从封闭的工作模式向开放的工作模式转变，这就是高职院校学生党建工作研究的新课题[1]。同时，还应充分利用互联网强大的冲击力这一特点，开拓新的教育平台，不断树立协同育人的理念，在教学和实践中，运用互联网的思维方式，创新优化高职院校学生党建工作，为大学生营造更好的学习、生活环境。

（二）主客体的交互性

在互联网时代，学生这一客体与学校党务工作者这一主体处于同一个开放的平台，信息的传递是垂直的传播方式。客体在接受主体给予的信息同时，将客体信息及时反饋给主体，这样主体就能及时掌握学生这一客体的思想活动状况和心理状态。现代大学生接受新鲜事物能力极强，因此党务工作者可以运用新媒体抓手，拓宽党建工作的领域，使大学生不仅能接受党的思想教育，还能在互联网上与党务工作者这一主体进行沟通，使学生参与的积极性、主动性被调动出来，增强大学生的参与感，进而提高党建工作的时效性。而大学生群体虽然接受新事物的能力强，但自身分辨别是非的能力有缺陷，加之他们社会经验不够丰富，所以高职院校在制定相应的管理制度的同时，也应加强对网络环境的监管[2]。

（三）内容的丰富性

运用新媒体，学生能够自主决定接受信息的形式与内容，能及时将自己所听到的、所感受到的信息通过网络媒介传递出去。同时，新媒体集文字与声音、画面与图像为一体，学生从浏览新闻到发表内容，都可以利用新媒体来实现。同时互联网会源源不断的提供新内容，满足学生的好奇。而且平台准入机制简单，使大学生更乐于在互联网上交流。因此，高职院校的党务工作者可以利用这一特点，多利用网络平台开展及时有效的党建宣传工作。

（四）方法的多样性

互联网时代，高职院校的党建工作有了更加多样的平台，同时也能使大学生党建工作得到进一步的延展。高职院校在手机微信、APP应用平台以外，可以开发微视频软件，或者尝试新媒体——“抖音”来制作短而精的党建工作教程，这些都有利于加强党建政治思想教育[3]。因此，巧妙的应用互联网资源，就能拉近学生与党组织的距离。党务工作者可以利用大数据分析法从海量的数据信息中找出与其相关的信息进行分析，从而实现高校大学生党建工作的网络化。

二、“互联网+”时代背景下高职院校的党建工作现状

（一）党建工作创新思维淡薄

针对高职院校学生的党建工作，应充分考虑用科学的思想引导大学生党员和积极分子，使其思想得到最大开发和教育。信息化技术为党建工作提供了多样化的素材，也丰富了党建工作的内容。然而，有一些高职院校的党务工作者只把互联网当作一种工作手段，对互联网的内涵与作用不是很了解，加之对运用互联网进行党建工作的认识和重视不足，甚至对运用互联网开展党建工作持敷衍了事的态度，轻视了互联网对党建工作的重要性，导致运用互联网开展党建工作只是流于形式，达不到应有的效果[4]。总之，由于部分党务工作者的思维还禁锢于传统观念之下，因此，在接受信息化技术的过程中就显得较为被动，这在一定程度上阻碍了高职院校的党建工作信息化建设推进。

（二）党建工作方法陈旧

现阶段仍有部分高职院校的党建工作依然沿用传统的以灌输或命令为主的党建工作方式，这对于对新事物有着无法言说的好奇心的现代大学生而言，是无法达到最优效果的。传统的党建工作是采用听报告和讲座的形式进行党课教育，这会使学生党员和积极分子对党建工作逐渐失去兴趣，最终导致政治理论教育的影响力减弱。当代大学生，追求感官刺激，好以个体爱好和需求来获取不同的信息，更喜欢利用快捷的新媒体技术搜索自己想要的各种信息，具备通过新媒体平台自主学习的能力，在学习中学生之间经常灵活互动。而传统的授课形式大学生们并不感兴趣，长此以往还会让大学生感觉枯燥无味。所以，传统的政治思想教育模式在高职院校根本达不到理想的效果。

（三）党建工作内容脱节

如今的大学生，他们视野开阔、拥有较强的检索信息、获取信息的能力，并具有极强的主体意识和自主意识。他们的思维、兴趣和关注点更趋向于多样化。倘若政治思想教育的内容依然停留在形式单一的听报告、听讲座、听党课的传统模式以及对内容乏味的政策性文件的学习上，是没有办法在学生达到良好效果的。虽然学习书本上的理论、政策文件很重要，但传统模式对于他们来说就意味着失去了参与的兴趣和动力，导致党建工作缺乏核心凝聚力，也满足不了当代大学生个性化发展及追求平等互动的诉求。其次，虽然有一些高职院校大力推行利用互联网开展党建工作，但仍有部分高职院校对于党建工作只停留在建立互联网平台以满足学生查阅相关资料的阶段，互联网信息内容更新相对缓慢，对于合理化建议、信息的互动交流、反馈意见以及监督管理等很难找到创新的内容，造成党建工作融合互联网应用的实行和内容出现脱节现象。

（四）党建工作保障不足

高职院校学生的党建工作要把政治思想教育放在核心位置，灵活利用互联网技术，以融合包容的理念，促进党建工作与互联网实现“融合对接”。而新媒体承载更多的技术空间，这就需要党务工作者熟悉党建工作的相关内容，又能够熟练掌握电子媒介操作。而现阶段高职院校“互联网+”党建工作专业人员缺乏，对党建创新研究与“互联网+”党建平台建设的资金投入不足，对互联网技术以及设备、设备维护的资金投入不足，在人员配置上缺乏专业人才。另一方面，党务工作者没有深入到大学生群体中，对他们的需求了解甚少，还有一些党务工作者对新媒体持排斥态度。因此，未能将党建工作与新媒体技术有效融合，使党组织对学生网络使用状况的引导、监督作用无法发挥。

三、“互联网+”时代背景下高职院校学生党建创新路径

（一）开展宣传，扩大影响力和吸引力

利用新媒体网络搭建知识学习平台，在网上积极宣传党的政策、路线方针及党的思想，并定期发布党建信息的具体内容和工作安排，以视听技术融合平面文字的形式进行展现，让大学生党员及积极分子系统的学习党的政治理论，将网上宣传和在线互动结合，在校园网络中划分出党建工作板块，并做好板块管理工作，还可以增加一些贴近学生生活和组织活动的主题模块，这样才能使其更具有吸引力，实现高职院校对大学生党员的政治思想教育的有效管理。

（二）整合资源，丰富教育形式和内容

从人员构成、工作管理、相关制度的制定以及分工协作入手，建立网络党支部，在线上开展支部活动，拉进党员与支部的距离。学生党支部加强线上线下搜集资料并加以创新，开发出多种形式和内容的活动，从而在校园内形成良好的政治思想教育氛围。多采用邀请专家学者走进校园授课的形式，并将授课内容制作成微视频课件上传到网络，使教师和学生都能够通过网络学习到政治理论内容。

（三）搭建平台，开展党员教育和发展

传统的党建工作模式比较单一，通过信息技术平台，可以在网络上搭建党建社区，实现信息快速传递，极大地简化日常繁杂的党务工作程序。学生也可以在网上开展、组织支部会议，结合线上线下活动，更利于党务工作者深度了解现代大学生党员和积极分子的思想、生活和学习状况。目前，手机己成为大家生活的必需品，开发手机APP平台，可以更大的调动大学生参与党建工作的积极性。

（四）完善党建工作的保障体系

新媒体技术是一把双刃剑，因此，信息传播必须建立在有相应的监督管理机制的环境下，加强对信息传播渠道和途径的监督管理力度。党务工作者要引导大学生树立正确的网络自律观，同时建立完善的网络管理机制，对“互联网+”时代的党建工作实行有效評估。高职院校还应加大对党建工作制度体系建设的投资力度，以此规范、净化大学生网络环境，进而提高“互联网+”时代党建工作的效率和关注度。

四、结语

高职院校的党务工作者在继承传统党建工作教育功能优点的基础上，应该促进传统校园媒体的快速转型，将传统媒体模式有效的融入新媒体模式中，把二者的优势进行有机整合。同时，普及新媒体，搭建学生与高职院校党建工作的桥梁，从而促进高职院校党建工作的健康、稳步发展。

参考文献：

[1]王炜劲.基于“互联网+”时代高职院校学生党建工作网络平台的搭建研究[J].智库时代，2019（15）：25+35.

[2]樊新波，王桂红.“互联网+”背景下高职院校学生管理工作的创新研究[J].职业，2019（10）：28-29.

[3]赵峰松.“互联网+”视域下高职院校学生党建工作创新探索[J].辽宁农业职业技术学院学报，2019，21（01）：40-42.

[4]何云.“互联网+”背景下高职院校学生党建工作的探索[J].才智，2018（26）：133.