初中信息技术教学中知识树的构建

董华山

（内蒙古通辽市科尔沁区第四中学，内蒙古 通辽 028000）

引言

在互联网时代，学生所学的知识是海量的，如果一股脑的进行学习肯定具有很大的压力，在这种情况下，教师应当不断思考，找出培养学生管理信息、快速存储信息能力的方法，于是知识树的概念就引出来了。其主要是通过构建知识图，对所学知识进行合理分层，从而达到管理知识的目的。教师在教学过程中通过对学生所学知识进行归纳总结并将其应用与信息技术教学中来，通过引导的方式来让学生逐步进行理解所学知识脉络，这样不仅能够提高学生的逻辑思维能力，而且还有利于学生更好的理解所学知识。教师所构建的知识树模型必须具备结构性好、表达能力强的特点，并且良好的扩展性也是必须的。但是，目前怎么才能很好的构建知识树，构建好知识树如何进行推广仍然是一个难题，其具有的现实意义也是巨大的。

一、信息技术教学现状

当今社会，初中生的学习压力巨大，而信息技术课程在学生所学的课程中占据分数较少，因此，学生将信息技术课程当做自己放松之地，聊天、玩游戏等现象屡见不鲜，极少学生会按照课程要求查找资料。造成的这种现象的原因有多点，如信息技术教材编写问题，其内容与学生的认知不相符，有一定的难度，另外，网络环境给学生带来的身心伤害。面对如此境地，笔者就考虑通过构建知识树来转移学生的注意力，提高学生在课堂中的学习效率。

二、知识树构建的叙述

（一）知识树的起源

知识树的起源可以追溯到公元前300多年前，那时亚里士多德通过整合概括各类学科知识，波菲利通过研究《范畴篇》提出了“种”，“属”概念和个别事物的关系，从而建立了波菲利树，这就是知识树的起源。

在中国，知识树是由著名金融专家丁大卫教授提出来的，提出来之前，他经过了20多年的研究祭奠，他将知识树和真正的树的结构做类比，归纳总结出知识树，这将会给社会带来巨大价值。

（二）知识树的框架

信息技术学习过程中必须要有一定的计算思维，而计算思维正是衍生出知识树的关键，初中信息技术教学中构建知识树能够有效的帮助学生对所学知识进行加工提取必要的技能，激发学生朝着知识树的方向思考问题，可以以如下表的信息加工与表达部分内容知识树为模板。

表1 信息加工与表达部分内容“知识树”

（三）构建知识树

知识树可以与实际中的树做形象化类比，也具有树枝和树干，这样有利于构思构建知识树，让人有一种逻辑之感，知识树里的主干是指所学的信息技术知识的主要体系，而枝叶是指主干所延伸的知识，都具有一定价值。

（四）特点分析

在当今信息爆炸式增长的情形下，知识树的构建无疑是给学习者带来了福音，提高人们的学习效率，增加人们的认知，提高记忆力。构建出来的知识树相对来说更具直观性，让学习者对所学知识一目了然，且能够激发人们学习积极性。

（五）知识树在初中信息技术教学中的意义

在学校的实际教学过程中，教师构建知识树有利于提高自己的教学质量，提高教师对所教授课程的掌握程度，对于学生来说，能让学生对课堂的学习更加感兴趣，提高自己的学习能力，增强学生自信心，激发学生的创造力以及探究能力方面都是具有重要意义。

构建出的知识树应当是具有生命力的，能够辅助教师教学，能够帮助学生按照一定逻辑进行记忆知识点，帮助学生快速搭建知识框架，在不断实践过程中，对知识树进行不断完善和改进，最终完美的指导学生学习。

结论

知识树的构建对学生一生都是受益匪浅的，这不仅有利于学生构建好自己的知识体系，而且还有利于提高学生的学习能力，如果将此方法普及开来，这将有利于推动经济社会发展，提高国家综合国力。在互联网时代中，每天人们都充斥着各种各样的信息，通过构建知识树这不仅有利于提高初中生信息素养和逻辑思维，而且有利于提高学生的归纳能力。知识树的构建方法不仅能应用于信息技术教学，而且还可以延伸于信息化时代的各个领域各个学科，因为每位学科都需要知识的管理，这样才能形成自己的知识体系，转化为自己的知识，管理好知识，管理好自己的未来。除此之外，做好知识树的构建还有利于提高学生对知识的记忆，让自己的理论基础知识更加坚实，教师在教学过程中将知识树与所学教材结合在一起，有利于学生将知识串联起来，更加符合逻辑，这对自己对社会都具有一定的价值。