怎样营造良好的高中语文教学课堂氛围

陆春芳

【摘要】教学是一项非常重要的工作，这是培养人才的一条必经之路。而课堂教学更是一门学问，是一门艺术。如果在教学课堂中，教师能够用正确的教学方法来给学生进行教学，并且创设出正确的适当的教学情境，学生就可以更好地将自己的精力投入到课堂中，并且发挥他们的各项精神，并且不断地培养学生的各项综合能力。对于高中语文的课堂来说，每一位教师都应该思考如何让学生在面对这些文字时感受到文字的魅力，而并非觉得这些文字是枯燥乏味的。

【关键词】高中语文;课堂氛围;营造方法

【中图分类号】G633                                                                    【文献标识码】A

在当前的高中课堂中，有太多的教学过程都是用传统的教学方法来给学生进行教学，在这里，不是对传统教学方法的贬低，传统的教学方法也并不是一文不值，只是说那种老旧的教学方法已经不适合当前学生的发展，更不符合当前时代发展的需求。因此，身為教师，要能够总结经验教训，在未来的课堂中不断地改变教学方法，这样才能让课堂成为学生成长的主阵地。如何提高课堂教学效果？下面我提出一些自己的建议。

一、改变教师高高在上的地位，更新教学模式

众所周知，在每一个教室都会有一个三尺讲台，教师站在讲台上挥洒汗水，给学生教授一些基础的知识。然而，有些教师却将讲台当作了居高临下看待学生、教育学生的一个权威的象征，也就是说，在教师的心里，他们认为自己必须要严肃，因此教师在给学生上课时，常常会让学生感受到很大的压力，甚至是让学生对教师产生了一定的隔阂。这样无形之中学生和教师慢慢地拉开了心灵的距离，甚至越来越远，学生也渐渐对教师产生了抵触的心理，慢慢疏远起来。

教师应该明白，每一个学生在学习的过程中都希望能够在一个轻松和谐的环境中。如果教师过于严肃，会给学生一种非常严苛的感觉，这样也不利于学生在课堂上将自己的能力发挥出来。而且，在针对一些可以发挥想象和创造力的内容中，学生也无法提升自身的能力和素质。这对于学生的综合能力发展是非常不利的，而且语文教学的课堂也出现了很多的问题。如果教师不能够及时地解决问题，这将会是学生在学习过程中的绊脚石。因此，我现在除了在讲台上给学生写些板书的过程之外，我都是融入学生的集体中，时时刻刻关注学生的学习状态，并且以宽松、和蔼的方式对待学生，让学生感受到语文课堂的轻松氛围，并且时刻了解学生的学习进度和喜怒哀乐。无论是学习和生活，我都会对学生加以关心，这样学生能够感受到我对他们的爱，这样就能够让课堂氛围变得更好，学生与我的距离更加拉近，他们的学习就会更加有干劲。慢慢地，我们之间的关系越来越好，心灵上的距离越来越近。我会及时地给予学生鼓励，在学生们遇到问题或困难时及时给他们伸出援手，帮助他们渡过难关。慢慢的，语文学习的氛围变得更加融洽，学生也找到了正确的学习方法。这才是进行语文教学的最终目的。因此教师一定要改变内心对于这一职业的定位，要对教学模式加以更新，尽量帮助学生在学习时乐学好学，总结出正确的学习方法。

二、对于课堂上发生的突发事件灵活地进行解决

其实根据我多年的教学经验来看，在课堂上难免会出现一些突发事件。例如，学生在课堂上回答老师提出的问题时所问非所答，或者教师因为自己的头脑不清晰在讲课的过程中出现的逻辑的错误等等，这都属于是突发的事件。然而一个优秀的语文教师、一节优秀的语文课堂，一定是会对这些突发事件进行灵活的处理，教师在整节课堂上都要保持理智，保持慎重，要以清晰的头脑来处理课堂上出现的问题。教师一定不能回避，尤其是对于学生所提出的问题。如果教师只是用简单的回答来应付学生，如果被学生发现，他们会觉得这个教师的能力不足，甚至是身为教师没有原则。慢慢的，学生一定会在这个教师的课堂上出现一些不好的现象，例如注意力不集中，上课爱搞小动作，不尊重老师。只有老师拉近了与学生的距离，学生才会与老师亲近，他们才会愿意在这个老师的课堂上发表自己的意见看法，才会更加爱思考，爱学习，慢慢的也会对语文学习的效果产生影响。对于课堂上出现的突发事件，如果是因为学生的原因，教师一定不要急于批评学生，应该要耐心地帮助学生找到出现这类问题的原因，并且加强对学生的指导，争取让学生在今后不再犯这样的错误。如果是因为教师身上的原因，一定要勇于承担责任，承认错误。这样才会让学生感受到教师的责任感，才能让学生发自内心地对老师产生一种钦佩之情。而且教师应该学会幽默的处理事情，如果教师发现课堂氛围变得僵硬了，或者是学生开出了一些不恰当的玩笑，这样可能会影响教师的教学进度，但是如果教师不能够正确的处理，还有可能会耽误课堂时间。因此，在教学的过程中，无论是出现什么样的状况，学生和教师都应该明确自己的责任，并且要养成在课上遵守课堂纪律以及教学原则的好习惯，这才是在课堂上尽量避免出现突发情况的原则和基础。

三、利用多媒体教学设备

教师应该意识到多媒体教学设备给语文课堂带来的积极作用。因为多媒体具有非常多的优势，可以帮助学生在学习的过程中更加具体充分，并且更加容易找到学习过程中的重点难点。学生可以利用多媒体来增强自己的思维方式以及自学能力，并且还可以根据教师设计的教学环节，以及所创建的教学情境来使用多媒体辅助进行思维方式的拓展。除此之外，教师在给学生设计课件的过程中，可以先对教学内容进行充分分析，找到重点难点，并且加大教学力度，师生之间的交流互动就会变得更多，教师对于课堂的发展方向的把控程度也会更加充足。教师可以在这种多媒体的氛围下，借助多媒体提供出来的声音和图像的物质媒介来交一些重点难点的知识，更加有计划地传授给学生，让学生能够将抽象的语文知识和文学原则，用更加直观的方法进行学习和了解。只是在刚开始，在传统教学方法的影响下，我也没有意识到多媒体教学竟然会给课堂带来如此大的便利性。但是慢慢的，随着新课改的不断深入，多媒体教学方法在教学中得到了渗透，并且越来越多的教师都已经将这种教学方法投入到课堂中，并且收获了非常明显的效果。因此，我也开始鼓励身边的教师和我一起积极地学习多媒体教学的方法，并且给学生利用这种方法来进行教学，每一个学生都会感受到语文课堂的改变，并且也更愿意投身于这样的课堂环节中，这就是多媒体教学带来的成功之处。利用多媒体进行教学，不仅仅是我一个人的建议，更是成千上万的高中教师的共同建议。因为这种教学方法不仅在高中语文的教学过程中得以成功的使用，对于其他学科的教学也发挥了非常重要的作用。因此每一位教师都应该跟上时代和信息技术发展的脚步，使用多媒体教学设备来帮助学生完善学习过程，尽量让每一位学生都能够劳逸结合，在课堂中运用更加轻松的方法，完成等量知识的学习。

四、不断地提高教师的自身素质

教师应该注意到的是教学事业的不断发展，也给教师的个人素质提出了更高的要求。教师应该在教学的过程中，帮助学生提高自身的素养，同时也要不断地丰富自身的文化素质和业务水平。因为随着学生的发展，他们可能会提出更加刁钻的问题，甚至有些问题教师都不能够给出合理的答案。因此如果教师不能及时的解决学生提出的问题，还有可能会让学生怀疑教师的专业素质，甚至对这个教师的教学失去信心。现在的学生心里的疑虑都很强，并且对教师也不够信任，那么教师更应该不断地丰富自身的素养，并且积极地学习其他教师的良好的教学方法手段，要尽力地给学生营造良好的课堂氛围，及时地帮助学生解决他们学习中的疑虑。或者换句话说，只要对语文课堂的发展有好处的事情，教师都应该努力地进行尝试，并且要时刻地了解学生的学习动态，不断地帮助学生促进他们的学习能力的发展。

参考文献

[1]李成珍.高中语文课堂上的自主学习探究[J].科学导报，2015（14）.

[2]杨邦荣.高中语文课堂中创设情境有感[J].新课程导学，2012（12）.

[3]刘绍海.在高中语文教学中尝试问题情境教学[J].散文百家（下），2016（10）.