肿瘤内科微课教学在临床护理带教中的应用价值研究

易梦婷，邱圣红，周晓春，黄秀兰，罗珊珊，何季颖，王利兰

（广东省中医院，广东 广州 510000）

在科学技术飞速发展的今天，对肿瘤内科进行教学的过程中需要更换教学方式，传统的教学方式难以满足现代学生的需求以及教学的需求，需要根据互联网对教学方式进行更新。临床护理人员在入职前需要接受临床教学，在教学的过程中可有效结合理论知识与临床实践，让学生尽早适应护士这个角色。互联网的进步使得新的教学方式层出不穷，其中微课属于有效的教学方式，又称为微课程，主要是在教学的过程中使用微型教学视频作为教学载体，然后针对具体的教学环节以及某学科的知识点设计的教学方式，不但具有情景化的特点，还具有较多的学习方式[1]。本次研究在临床护理带教中应用肿瘤内科微课教学，总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2016年7月-2018年12月期间肿瘤内科实习的护生40例，均为广州中医药大学护理系大专生，根据随机数字表法分组，对照组20例，护生中男性0例，女性20例；年龄最小21岁，最大24岁，平均年龄（22.5±0.5）岁。观察组20例，护生中男性2例，女性18例；年龄最小19岁，最大23岁，平均年龄（21.5±0.5）岁。其中男女比例无统计学意义，两组护生各项资料均在研究标准内（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组传统方式进行带教：根据教学大纲讲课，并且由同一位老师进行讲解，在讲课的过程中实行一对一的讲授方式，并且每周为学生讲课1次，时长为45 min，通过PPT的方式讲课以及讲授护理查房。

1.2.2 观察组应用肿瘤内科微课教学：（1）制作微课：微课的制作需要根据肿瘤内科的专业性进行，通过分析患者的常见症状以及评估其心理状态等内容，找出护生感兴趣的知识点，并且划分重点与难点来制定微课内容，重点与难点的梳理以及收集需要由工作经验丰富的带教老师进行操作，然后进行教学策划，根据教学视频制作相关PPT，并且录制时间较长的教学视频供学生学习[2]。（2）网络交流：建立学生交流群，并且每周进行专项内容学习，在上课前带教老师在交流群内发放微课内容，让护生在线下载并且观看视频，让其自主学习课程中的重点以及难点，并且让护生提出问题或者意见，在群内进行交流讨论，带教老师帮助学生解答疑问，并且让1名护生对问题进行记录。（3）临床带教：护生完成微课教学之后要每周进行PPT现场教学，教学实践为1.5 h，在教学的过程中首先让学生观看视频，对之前所学内容进行复习，然后带教老师进行重点讲解，以点带面的方式促使护生更具体、深入且全面地了解所学内容，建立其知识网络，之后进入提问答疑环节，老师要对学生的问题进行现场做答，最后对所学内容进行总结与点评，可根据教学情况及时调整教学方案以及教学内容。另外需要带领护生进行查房，将护生进行分组并且确定查房，教师审核之后护生收集资料，然后自行制作微课课件，教师进行现场指导[3]。

1.3 疗效观察指标 分析操作成绩、理论成绩以及观察组护生对教学效果的评价。

1.4 统计学方法 统计学软件为SPSS 17.0，计量资料以t检验，计数资料以χ2检验，P＜0.05为有统计学意义。

2 结果

2.1 操作成绩、理论成绩 观察组操作成绩、理论成绩明显高于对照组，P＜0.05。详见表1。

表1 操作成绩、理论成绩（Mean±SD，分）

2.2 观察组护生对教学效果的评价 观察组护生对教学效果的评价较高。详见表2。

表2 观察组护生对教学效果的评价［n（%）］

3 讨论

肿瘤内科的专业性较强，护生在学校学习的知识对此项内容设计范围较小，无连贯且系统的肿瘤护理教学，并且护理的对象主要为癌症患者，需要长时间住院治疗或者长期反复住院治疗，所以需要质量较高的护理，护生实习过程中在操作锻炼方面获取的概率较小，难以取得较高的成就，不但会限制其学习积极性，还会影响护理质量，所以需要采用优质教学方式来激发学生的学习兴趣，提高护理质量[4]。

微课教学效果较好，可使得临床护理教学方式得以改善，由于微课是全新的教学方式，通过观看教学视频可针对性讲解难点以及重点，将知识结构进行浓缩，为学生建立有效的学习平台，可促进其整体掌握相关知识，相对于传统讲课方式来说，微课教学将护生作为主体，让其主动参与学习并且制作微课来实现对知识的整合。通过视频的方式学习不但不会受到时间以及地点的限制，还可实现学习空间以及时间的可移动性，满足每位护生的需求。另外，微课教学还可使得护生的学习效率以及自主学习能力得以提升，护生也可迅速掌握重要的知识点，学生反复观看视频可巩固所学的知识，实现知识系统化。研究中实施微课教学之后呼声的学习成绩明显提高，表明该种学习方式可有效提高护生的学习信心以及学习效率，尽快掌握学习重点，这与赵红等[5]的研究结果相一致。

综上所述，临床护理带教中应用肿瘤内科微课教学效果较好，具有较高的应用价值，可有效提高患者的学习成绩以及护生对教学效果的评价。