新高考背景下高中语文课堂中学生学习能力的培养学习能力的途径探索

匡海山

【摘要】  随着我国教育体制改革逐渐完善，本文通过对新高考背景下高中语文课堂中培养学习能力的途径探索进行分析研究，采用现状问题分析、优化对策提出、实际案例列举等方式，将新高考背景下高中语文课堂中学生学习能力提升的方法性、步骤性进行阐明，为相关工作开展奠定坚实基础。

【关键词】  新高考 高中语文 课堂教学 学习能力培养

【中图分类号】  G633.3               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-025-01

前言

学生学习能力培养对其成绩提升、知识掌握尤为重要，本文以高中语文课堂为实际案例，结合新高考背景进行研究分析，主要包括问题现状、对策优化、案例列举等，将培养学生学习能力的方法性、步骤性进行具体阐明，为其高考成绩提升及日后发展提供相关参考。

一、现阶段我国高中语文课堂中学生学习问题现状

（一）出现注意力不集中与乏味情况

高中语文作为高中基础性保障学科，具有相对的重要性及作用性。但通过大多研究发现，部分高中学生在语文课堂学习中经常出现注意力不集中、溜号、乏味等问题。通过对其现状及部分同学采访发现，造成该原因主要由于教师教学模式传统、教育理论滞后、缺乏其兴趣调动及正确引导。学生在传统讲述式语文教学中，极易产生厌倦感及疲劳感，往往采用注意力转移、思想溜号等形式进行逃避，长期以往下去无法实现高中语文教学质量提升及迎接新高考的实际目的，对学生高考成绩极易造成较大影响。

（二）出现对知识点掌握不全面等问题

现阶段，我国部分高中语文课堂教学没能将教学内容重点进行规划、判定，导致大部分学生在其学习过程中基于出现“偏差认识”，盲目跟从教师进行大面积内容学习，但整个学习内容缺乏其针对性、时效性、结合性，更谈不上与高考试题内容的吻合性。因此，高中语文课堂教学的内容散乱、缺乏规划性也是当下影响学生学习能力提升重要因素之一。

（三）学生学习方向及内容与新高考背景不符

高中语文学习不是单一片面的简单流程，而是更为科学、合理的系统流程，目前部分高中语文课堂教学内容与新高考要求及教学大纲严重不符，导致学生在实际学习中出现理论性偏差及努力方向错误等。造成该情况出现主要是因为教师对新高考背景及要求不了解，盲目单一的进行形式教育，缺乏其主观性及标准性。

三、新高考背景下高中语文课堂中培养学习能力主要对策

（一）加强对新高考及内容掌握了解

新高考的要求及标准是高中语文教学模式开展及提升学生学习能力的重要核心，针对高考的重要性及影响性，教师应该加强对新高考及相关内容的了解掌握，不断深入学习领悟其精神所在，对教学大纲、高考大纲等进行紧密融合，将其应用到实际语文教学中去，将其教学内容以更为标准、正确的形式向学生传达教育，使其学习能力可以在短时期提升，即正确的努力学习方向引导。

（二）创新教学模式、营造教学环境

首先，应该对传统教学模式进行创新，不能再局限于以教师为主导的讲述式课堂教学，应该将高中语文内容与当下时事、生活的进行紧密关联，让学生可以将所学知识进行活学活用，并不断从生活中发现语文元素、教学内容，提升了对语文学习的认同性、接受性。其次，应该建立信息化多媒体教学体系，并对其教学环境、学习氛围进行营造，通过媒体技术应用，学生可以通过视频动画等形式对其古诗词、文学内容等进行深入了解，不仅激发学习兴趣也增强学习欲望，对其学习能力提升十分有利。最后，可以构建家校合作方式，教师可以通过媒体课件制作、远程网络教学等形式，将高中语文知识进行随机跟访教学，学生在家里可以完成相关学习任务，对提升自主学习能力、自律能力、探索能力尤为重要。

（三）对知识点进行重点规划

知识点规划的重要性在于对高中语文教学内容及高考内容的区域缩小，将知识重点与考点进行紧密结合，而不是打面积的盲目教学与学习。根据教学大纲与新高考标准进行知识点规划，使学生在实际学习中可以更为轻松与积极，这也是新高考背景下高中语文教学及提升学生学习能力的重要基础前提。因此，高中语文教师应该结合新高考背景，将高中语文知识点进行科学、合理的规划设计，满足新高考要求及学习能力提升需求。

四、具体案例分析

本章节主要通过具体案例分析方式，对新高考背景下高中语文课堂中提升学生能力的方法进行进行概述，具体案例如：通过对《荷塘月色》进行课堂教学，教师可以结合新高考以“素质教育”为核心的大纲要求，将其知识点进行重点规劃、设定，首先应该将《荷塘月色》的移觉修辞手法、情景交织写法、背景社会内容等划做知识重点，将学生在学习中更为效果性、促进性。再如在《雨巷》中应该将“雨巷诗人”及“表达核心”作为知识重点，在实际课堂教学中可以让学生自行进行相关材料搜集，并通过背景环境分析等手段，让学生深入了解诗人的忧郁心情及思绪情怀，使学生在学习复习中更为效果性及提升性。

结论

综上所述，通过对新高考背景下高中语文课堂中培养学习能力的途径探索进行分析研究，其主要问题包括：出现注意力不集中与乏味情况、出现对知识点掌握不全面等问题、学生学习方向及内容与新高考背景不符等，并根据问题现状提出相关优化措施，包括：加强对新高考及内容掌握了解、创新教学模式、营造教学环境、对知识点进行重点规划等，以新高考背景为前提、以素质教育理念为核心、以核心素养培养为方向，为相关工作进一步开展打下重要基础。

[ 参  考  文  献 ]

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