基于生本教育理念下的高中物理有效课堂教学策略探究

陈丽玲

【摘要】  生本教育明确了教育的根本立场，是课程改革发展的必然趋势，生本教育理念下，强调学生的主体作用，教师在教学过程中要遵循学生的发展规律，唤醒学生的主体意识，调动学生学习的积极性，引导学生深层次学习，生本教育为课堂教学注入了新的生机与活力，实现了知识与能力的双重构建，在高中物理教学过程中，教师要深入理解生本教育理念，转变教学角色，创新教学手段，提高课堂教学的有效性，培养学生的物理学科素养。

【关键词】  生本理念 高效课堂 课堂模式 物理学科素养

【中图分类号】  G633.7             【文献标识码】  A   【文章編号】  1992-7711（2019）02-026-01

新课改背景下，倡导培养学生的综合能力，实现学生的素质教育。在高中物理教学过程中，教师要贯彻落实生本理念，给予学生高度尊重，根据学生的认知特点和发展规律，设计课堂教学任务，创新教学手段，引导学生转变学习方式，开展小组合作学习，调动学生学习的积极性，优化课堂教学效率，提高物理课堂教学的有效性，培养学生的物理学科素养。

一、高中物理教学现状分析

传统的应试教育严重背离了人的发展宗旨，在课堂教学中，教师过于注重培养学生的学科知识，忽略了对学生的情感引导，限制了学生的全面发展，教育教学无法满足学生的实际需求。高中物理教学过程中存在一系列问题，首先，许多教师的课程理念较为落后，仍然坚持教师中心论，强调教师传道授业的教育智能，忽略了对学生能力的培养，教师采用题海战术，把学生视为做题机器，忽视了学生物理知识体系的构建，学生对物理的本质缺乏有效认识，学习过程中无法吸取学科知识的精髓。

其次，在高中物理教学过程中，教学信息的传递方向过于单一，课堂教学过于封闭，学生缺乏必要的自主发挥空间，在很大程度上扼杀了学生学习的主观能动性，致使课堂教学氛围沉闷，教学效果达不到预期要求。现代化教育有了更加鲜明的特色，给予了个体更充分的关注，在教育过程中，教师要高度尊重学生，明确生本教育理念，创新教学模式，提高高中物理课堂教学的有效性。

二、基于生本教育理念下，提高高中物理课堂教学有效性的策略

（一）调动学生的积极性，引导学生转变学习方式

生本教育理念下，要树立现代化的教育观念，打破以教师为中心的教授模式，转变学生的学习方式，明确教师的引导作用，培养学生的自主学习能力。首先，教师可以借助信息技术，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如：在学习《牛顿第二定律》相关内容时，教师可以利用多媒体技术，播放汽车、摩托车等交通工具的启动画面，根据实际情景，提出问题引导学生思考：哪种交通工具的启动会更加迅速？加深学生对加速度的理解，让学生从生活中领悟科学知识，激发学生的学科兴趣，引导学生转变学习方式，使学生真正处于自主学习状态，发展学生的天性。同时，在物理教学中，教师在注重知识传递的同时，加强学生的情感体验，激发学生的学习动机。生本教育理念下，课堂教学设计要从学生的实际情况出发，确定教什么如何教？教师要面向全体学生，以学生的发展为起点，创新教学手段，丰富教学内容，让学生在接受物理教学的过程中，形成探究性学习品质，激发学生的科学思维，培养学生的物理学科素养。

（二）开展实践教学活动，提高物理课堂教学有效性

物理学科素养是物理学科教育价值的集中体现，物理观念和科学思维是物理学科思维的重要构成部分，在高中物理教学过程中，教师要从生本理念出发，树立新的教学观，在向学生传授基本知识理念的同时，开展实践型教学，培养学生的实践能力，加深学生对知识的理解，满足学生的个性化发展需求，提高课堂教学的有效性。例如：在学习《摩擦力》相关内容时，为了证明摩擦力的存在，加深学生对摩擦力的认识，教师可以组织学生进行“筷子提米”实验操作，为学生分发实验器材，让学生合作探究，如何用筷子将米提起？操作结束后，教师可以因势利导，引导学生深入思考：筷子提米中，都存在哪些力，这些力分别沿什么方向？帮助学生探究，摩擦力的定义，产生条件以及力的方向等特点，实现学生对物理知识的自主构建，提高物理课堂教学的有效性。

（三）开展小组合作学习，优化课堂教学方式

小组合作学习是提高物理课堂教学有效性的重要途径，是生本教育理念下课堂教学的最显著特点。构建有效合作小组，首先要提高分组的科学性，在划分小组时遵循同质结对，异质组合的原则，使小组成员之间能够优势互补，每组成员4人最为宜，最多不要超过6人，小组可以推荐一名能力较强的学生担任组长，负责汇总小组的学习情况。其实在小组合作学习过程中，教师要明确学习目的，培养学生的学习习惯，教会学生如何分工合作，小组合作学习具有较强的开放性和自由性，因此在教学过程中，教师要及时了解小组的学习情况，必要时给予一定的帮助指导，实现真正意义上的合作学习。在生本教育课堂中，教师要引导学生团结协作，探究物理知识，为学生提供充分的自主学习空间，内化学生的物理知识，提高课堂教学的有效性。生本课堂突出小组协作学习的重要性，加强生生互动与师生互动，为课堂教学注入新的活力，发展学生的物理学科素养。

结束语

综上所述，新时代背景下，教育体系和教育观念都发生了很大转变。在高中物理教学过程中，教师要渗透生本教育理念，突出学生的主体作用，给予学生充分的尊重，教师在向学生传授知识的同时，要培养学生的综合能力。生本教育理念下，物理课堂要突出探究教学，帮助学生建立现代物理运动观念，引导学生发现问题，探究知识，在学习的过程中，培养学生解决问题的能力，唤醒学生的自主学习意识，最终实现自主发展的教育目的。

[ 参  考  文  献 ]

[1]白秉宇.基于生本教育理念的高中物理课堂教学实践与探索[A].教师教育论坛（第一辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.

[2]李敏.生本教育理念下高中元素化合物教学设计的研究[D].宁波大学，2017.

[3]陈璐.生本课堂模式在高中物理教学中的应用研究[D].华中师范大学，2017.