高考生声乐学习普遍存在的问题及对策

黄丽娟

【摘要】  音乐能够丰富人们的精神世界，音乐成为人们生活中的一部分。每年高考人数越来与多，艺考越来与受到人们的关注。高考生面临着升学的压力，专业音乐考试愈发严格，呈现出越来越多的问题。为了提高生源的质量， 需要根据声乐学习过程中普遍存在的问题，采取必要的应对策略，进而解决生源质量的问题。本文主要分析了高考生声乐学习普遍存在的问题，阐述了解决这些问题的对策，促使学生少走弯路，希望更够有效地提高高考艺术生的生源质量。

【关键词】  高考生 声乐学习 问题 对策

【中图分类号】  G633.951               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-034-01

前言

声乐训练需要讲究艺术性，配合科学的训练方法，才能使得学生减少弯路，能够快速的提升。根据学生的特点制定合理的训练方案，能够指导学生正确的开展声乐训练。声乐训练需要循序渐进，为了应试教育对学生进行“拔苗助长式”教育，不利于学生今后长远的发展，容易在过于急功近利的情况下，忽略一些问题，导致学生养成错误的训练方式，学生在继续深造的时候，需要花费很大的时间成本和经济成本改正以往错误的训练方式，不利于学生在声乐道路上越走越远，需要注重声乐训练过程中遇到的问题

1.高考生声乐学习普遍存在的问题

1.1高考生声乐学习

在面对应试教育的压力下，学生学习的心态会受到很大程度上的影响，声乐考试似乎成了某些考生参加高考的捷径，但却忽略了对自身能力的判断，部分同学在声乐学习上并没有天赋，却一味的报名参加艺考，浪费了学习的时间，在最终考试的时候成绩差强人意。部分同学在声乐学习上具有一定的天赋，却认为艺考很简单，随便唱几首歌就可以通过考试了，却不知随着艺考生的增加，考核程序越来越严谨，考察学生对声乐的理解，包括试唱、练耳、乐理等基本的考核内容，对于高考生的标准也愈发严格。

1.2有声无情或者艺术表达效果不好

每个人的声音都有其独有的特色，学习过程中总会面临不同的难题，声乐学习需要一定的表达技巧，初学者不能很好的运用表达技巧，导致唱出来的效果差强人意。在高考生学习声乐技巧后，还是不能达到标准时，往往忽略了最重要的一个问题，声乐技巧再熟练，却不能够直击人心，艺术效果远远不能够达到要求。高考生受到考学压力的影响，过于的依赖声乐技巧，而忽略了情感表达的重要性，不动听的演唱失去了表演的意义。

1.3教师的影响

教师在学生学习过程中具有重要的作用，教授给学生声乐技巧，知道学生正确的艺术表达效果，但往往老师的授课具有一定的个人色彩，老师强烈的个人色彩干扰学生的学习，学生紧跟老师的节奏，模仿老师唱歌，在这一过程中容易失去自身声音的本来特色，某些错误的声乐技巧或者缺点，也影响了学生的学习，长此以往，学生更是难以改正这些错误。每个声乐老师都是不同的，有各自擅长的领域，喜欢的表达方式，有自己的表演风格，教师不能够以自身的喜好，决定了授课的主要方向，而忽略了学生个性化的发展。

2.针对高考生声乐学习存在的问题提出的建议对策

2.1改变学生心态

高考生声乐学习面临考学的压力，急于求成的现象不再少数，这不利于学生在音乐路上的长远发展。高考生改变学习的心态，音乐能够丰富人们的精神世界，对于天赋和资质的要求也相对较高，不能盲目的参加艺考，而忽略了自身的能力，这样对于学生而言是极为不负责任的，家长需要给出适当的建议，不能为了孩子的考学，而忽略了孩子兴趣爱好的培养声乐学习需要学生发自内心的喜欢，并愿意为了训练花费很大的精力，在一遍遍的训练中进步，没有兴趣作为训练的基础，很难在音乐学习的道路上有所成就，不能错误的以为声乐考试很简单，只需要唱一两首歌曲就可以通过考试，学生要以正确的学习态度完成学业。

2.2学习声乐技巧

学生在训练的时候艺术表达效果十分重要，需要声乐技巧的支撑，不然很多高难度的演唱根本无法完成，寻找声音的特色，让学生从自身的特点出发，寻找时候自身的声乐学习方向，并加以深造。初学者可以学习一些简单的曲目，找到适合自己的演唱曲目，慢慢的练习声乐技巧，经过一段时间的训练后，再挑战高难度的声乐技巧，循序渐进得过程中学生能够打下坚实的基础，培养声乐学习的爱好，急功近利是不可取的。情感的表达需要学生加强对作品的理解，了解创作者的创作目的和创作情感，学生只有充分的了解作品表达情感后，才能根据自身的理解将情感融入到声乐演唱中，技巧和情感在声乐表达中具有重要的地位，以情动人、以声传情是艺术表达的最佳效果。

2.3引用最新的教学观念

教师教学过程中，要注意不能用过于强烈的个人色彩影响学生的发展。学生初期学习阶段主要是模仿老师的声音，老师在教授学生时，需要根据学生的特点，因材施教，每个人的声音都具有一定的独特性，老师需要在授课过程中，挖掘學生的声乐天赋。声乐老师需要不断的提高自身的实力，加强实践与理论的结合，学习最新的声乐教学观念和声乐技巧，引导学生正确的使用声乐技巧，不能过于的依赖技巧，忽略了歌曲情感的表达和声音的特色。老师要了解自身的特点，尽可能避免一些缺点影响学生的学习，培养学生个性化的发展。声乐学习需要反复练习，学生要注意对嗓子的保护，增加体能锻炼，调动身体的感官。

3.结束语

综上所述，高考生声乐学习普遍存在一些问题，应试教育下的压力，认为艺考是一条高考捷径的错误想法，过于依赖声乐技巧等等，都不利于学生在声乐道路上的发展。学生需要转变学习的态度，客观的看待自身的实力，天赋对于声乐学习而言也很重要，决定着在这条道路上能够走多远，学习过程中要注意不能过于依赖技巧，忽略了声音本来的特色，错误的表达效果在今后可能要花很长的时间去纠正。

[ 参  考  文  献 ]

[1]贺容迎.浅谈声乐教学中的几个小问题及应对策略[J].北方音乐，2017（24）：130-131.

[2]李倩倩.浅谈“高考声乐教学中的几点感想”[J].北方音乐，2018，38（5）：143-143.

[3]陈晓平.关于高中音乐特长生声乐教学训练的基本方法探讨[J].教育界：综合教育研究，2017（4）：66-67.