自主探究性学习在小学数学课堂中的运用对策分析

丁义云

【摘要】  新课程标准中明确指出，新时期小学数学教师在实际展开教学活动的过程中，不仅应注重对学生数学基础知识的培养，还必须采取有效措施实现对学生自主学习能力以及探究能力的培养，只有这样才能够为小学生在长时间学习过程中形成良好的数学素养奠定基础。鉴于此，本文首先对小学数学课堂中运用自主探究性学习的重要性进行了简要分析，并详细探讨了自主探究性学习在小学数学课堂中的运用对策，以供参考。

【关键词】  自主探究性学习 小学数学课堂 运用对策

【中图分类号】  G623.5             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-075-01

以往，小学数学教师在实际展开教学活动的过程中，以数学理论知识讲解为主，并结合海量的习题对学生的数学知识应用能力进行培养，这一教学模式不仅忽视了小学生在数学知识学习过程中的主体地位，更不利于对小学生数学思维以及解决问题能力的培养，无法实现小学数学课堂教学目标。因此，新时期小学数学教师在实际展开教学活动的过程中，应对自主探究学习的重要性产生深刻认知，并结合教学内容以及小学生的特点，科学进行课堂教学活动的设计，为促进小学生数学素养的提升奠定基础。

一、小学数学课堂中运用自主探究性学习的重要性

自主探究性学习指的是小学数学教师在实际展开教学活动的过程中，充分发挥自身的引导职能，鼓励学生自主展开数学知识的阅读、分析和研究，在整个探究过程中寻找数学知识的规律，并逐渐形成良好的数学思维。这一教学模式的应用，有助于小学生在自主学习过程中，感受到数学知识的魅力，形成较强的自主学习积极性，更重要的是，在这一数学知识学习过程中，学生的数学思维、解决问题能力等都能够得到有效锻炼。由此可见，合理应用自主探究性学习对于构建小学数学高效课堂具有重要意义。

二、自主探究性学习在小学数学课堂中的运用对策

（一）创设问题情境激发学生自主探究学习积极性

小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，因此小学数学教师在对自主探究性学习模式进行应用的过程中，可以结合小学生的这一特点，积极创设问题情境，吸引小学生的注意力，引导小学生自主展开数学知识的探索和分析。值得注意的是，在对问题情境进行创设的过程中，小学数学教师必须紧紧围绕数学知识内容以及教学目标展开设计。

例如，在《公顷和平方千米》相关知识点教学活动中，小学数学教师首先围绕这一数学知识的内容与特点，在课堂开始之初引导学生思考“教室的面积有多少平方米？”、“你认为1平方米有多大？”等问题，这一趣味性问题与小学生的日常生活息息相关，能够一定程度上激发学生对数学知识探索的积极性，在此基础上小学数学教师还可以利用多媒体教学设施将学校操场以及教学楼的整体图呈现出来，引导学生自己动手进行换算，整个趣味性问题情境当中，学生能够积极主动参与到数学知识的自主探究和学习中来，对于加深学生对公顷以及平方千米等数学单位的认知与理解，提升学生的应用能力等都具有重要意义。

（二）构建轻松活跃课堂氛围充分发挥教师引导职能

在培养学生自主探究能力的过程中，小学数学教师必须充分尊重学生的课堂主体地位，并发挥教师的引导职能，通过科学引导的方式，给予学生充足的时间和空间自主展开数学知识的探索和分析。而营建轻松活跃课堂氛围是实现这一教学目标的重要途径之一。

例如，在《多边形面积》相关知识点教学活动中，小学数学教师首先可以通过提问的方式引导学生回忆已经掌握的四边形以及三角形面积计算方法，在此基础上鼓励学生以小组的形式，利用各种图形工具，来探索多边形面积计算方法，学生以小组形式进行沟通交流以及数学问题分析的过程中，小学数学教师应适时给予引导和鼓励，激发学生的数学知识学习自信心，不断深入进行探索，在小组合作以及交流的过程中，学生逐渐学会从多个角度出發思考数学问题，最终得到合作意识、自主探究能力以及数学思维能力等的全面提升。

（三）通过课后巩固练习培养学生自主探究学习习惯

新时期小学数学教师在实际展开教学活动的过程中，必须对课后巩固练习的重要性产生深刻认知，只有科学的课后巩固练习，才能够促使小学生对数学知识点进行准确的把握，更重要的是，在这一学习过程中，学生能够逐渐形成良好的自主探究学习习惯，为学生综合素养的全面提升奠定基础。因此，小学数学教师应注重激发学生参与课后巩固练习的积极性，鼓励学生独立完成相关数学作业以及练习题。

例如，在《百分数》相关知识点教学活动中，小学数学教师可以将“寻找生活中的百分数”作为课后作业内容引导学生展开自主探索和学习。经过在课堂学习活动中对百分数的认知，小学生在独立完成数学作业的过程中，可以将银行储蓄利息、各地区每年人口增长比例以及超市打折等活动中的百分数进行搜集和整理，在自主探究以及分析的过程中，学生不仅可以对“百分数”这一数学知识点产生深刻认知，同时也能够逐渐学会观察和体验生活，对于学生逐渐形成良好的数学知识学习习惯以及自主探究学习能力等都具有重要意义。

结束语

综上所述，新时期小学数学教师在实际展开教学活动的过程中，应对自主探究式学习教学模式的重要性产生深刻认知，并从创设问题情境激发学生自主探究学习积极性、构建轻松活跃课堂氛围充分发挥教师引导职能、通过课后巩固练习培养学生自主探究学习习惯等角度出发，为全面提升小学生的数学素养奠定基础。

[ 参  考  文  献 ]

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