略谈农村高中学困生化学学习负迁移矫正策略

罗煦

摘 要：农村中学有些学困生一谈化学就头疼。他们基础薄弱，方法呆板，态度不积极，进取心不强。学习效率低下，甚至越学思维越混乱，成绩每况愈下。要改变“学困生”这一现状，就得对症下药，从培养兴趣入手，从积累点滴方法开始。

关键词：学困生;负迁移;守恒法;关系式法;图像法

新版教材编排采用“螺旋式上升、层层递进”思路，让学生由简到难，循序渐进地去学习基础知识，慢慢提高能力。设想是好的，也已经践行多年了，但农村中下等学生适应起来却非常困难。因为课堂时间紧，没有课前预习和课后复习习惯的学困生，基础薄弱，理解能力差，单纯完成“必修”学习任务已经非常吃力。老师在高一阶段没法做到“适当延伸”以拓展学生知识面，也没有精力“开小灶”去开阔其视野。高二阶段，学习《化学反应原理》时基本不涉及元素周期律、元素化合物等知识板块，学习《有机化学基础》时必修2中所学的有机部分知识已经淡忘，老师串讲复习是有重点的、蜻蜓点水式的，学生如果不能及时查缺补漏，不但无法进步，反而有倒退——负迁移现象！

近年化学试题总体特点是：文字量大，信息量多，考点密集，得分率低。绝大多数学生在理综考试中总是把化学部分放在最后做答就能从根本上说明中学化学不好学，不易得分。针对时间少，内容多，考题难又想取得好成绩的现状，学习方法的总结，解题技巧的探索就显得特别必要。本文着重就解题技巧方面谈谈如何矫正学困生学习化学效率低的问题。

一、应用“守恒法”解决问题

例题1：某200mL氯化镁和氯化铝混合液中c（Mg²⁺）为0.3mol/L，c（Cl^-）为1.2mol/L。要使Mg²⁺全部转化为沉淀分离出来，至少需加4mol/LNaOH溶液的体积为mL依电荷守恒有n（Cl^-）=2n（Mg²⁺）+3n（Al³⁺），得n（Al³⁺）=0.04mol，加NaOH溶液使Mg²⁺沉淀并分離出来后，溶液中有n（Na⁺）=n（Cl^-）+n（AlO₂^-），且n（AlO₂^-）=n（Al³⁺）=0.04mol，故n（NaOH）=0.28mol，V（NaOH）=n（NaOH）/c（NaOH）=0.28mol÷4mol/L=70mL。

此题考点单一，有灵活性，旨在考查学生思维能力，既要熟悉“电荷守恒”，也要善于分析达到目的时溶液中溶质成分。

例题2：1.28g铜投入一定量的浓硝酸中，铜完全溶解，生成气体颜色越来越浅，共收集到VmL气体（标况），将盛有此气体的容器倒扣在水中，通入氧气恰好使气体完全消失，则需要标况下的氧气体积为mL

反应中铜将硝酸还原，氮元素化合价降低，但所收集氮的氧化物气体又被氧气在水溶液中完全氧化，氮元素化合价恢复至+5价。本题相当于用一定量的氧气将1.28g铜氧化至+2价，则需要标况下的V（O2）=224mL。

二、驾轻就熟用“关系式法”

例题3：①向29.6gFe₂O₃、FeO和Cu的混合物中，加入1mol·L-1硫酸溶液400mL时，固体恰好完全溶解，所得溶液中不含Fe³⁺。若用足量的CO在高温下还原相同质量的原混合物，得到的固体质量为g②一定量的Fe、FeO、Fe₂O₃、Fe3O4的混合物中加入350mL2mol·L^-1的稀硝酸恰好使混合物完全溶解，放出2.24LNO（标况），往所得溶液中加入KSCN溶液，无红色出现。若用足量的H₂在加热条件下还原相同质量的混合物，所得到的铁的物质的量为mol.

①中固体恰好完全溶解，硫酸无剩余，原固体化合物中氧元素刚好与硫酸中氢元素结合为水，则n（O）=n（H₂SO₄）=0.4L×1mol·L^-1=0.4mol。用足量的CO在高温下还原相同质量的原混合物，固体质量的减少部分即为氧元素的质量，还原后得到的固体质量为29.6g-0.4mol×16g·mol^-1=23.2g。②中无红色出现，故反应后溶液中的溶质只有Fe（NO₃）₂，则2n（Fe²⁺）=n（NO₃^-）=n（HNO₃）-n（NO），解得n（Fe²⁺）=0.3mol。题目涉及物质种类多，反应复杂，学生审题感觉一头雾水！其实，面对这种问题别产生畏难情绪，深挖细研，寻找守恒关系，架设必要桥梁，从而删繁就简，化难为易了。

三、“图像法”解决问题一目了然

例题4：向20mLAlCl₃溶液中滴入2mol·L^-1NaOH溶液时，沉淀质量与所滴加NaOH溶液的体积关系如图所示：

假设溶液中有0.39gAl（OH）₃沉淀，则此时用去NaOH溶液体积为__________。

观察图像知本题有两个解，依据3n[Al（OH）₃]=n（OH^-）和n[Al（OH）₃]=4n（Al³⁺）-n（OH^-）计算。或求出A点时所加溶液的体积，然后分别在?OAD和?BAD（通过A点作OB的垂线，垂足为D）中作图求解。

授人以鱼不如授人以渔。学生掌握的解题技巧类比于降低了学习的“活化能”，他们自己能轻松解决问题便越来越自信，也越来越有兴趣。人的潜能是巨大的，只要他们有了信心，愿意投入精力，再有事半功倍的技巧，一定能遏止“负迁移”，把“学困生”转化为“学霸”。化学学科在人类社会发展进程中起着非常重要的作用，不论尖端科技还是日常生活，化学学科都有举足轻重的地位。化纤织物走入生活解决了人们的穿衣问题，化肥和农药的合理使用，促使农作物增产，解决了人们的吃饭问题。强大的军事、航天等尖端科技领域，离开化学将寸步难行。让风华正茂的学子打好基础，学好自然科学，为建设强大的祖国做出更有效的贡献。

甘肃省“十三五”规划课题《农村高中学困生化学学习负迁移矫正的策略研究――以庄浪县第四中学为例》研究成果，课题立项号〔GS（2018）GHB2632〕