试论课外阅读对小学语文作文教学的作用

李晓兰

随着小学阶段的《语文新课程标准》的颁布和实施，小学阶段的语文教学也进行了一系列教学改革。传统意义上的小学语文作文教学往往只关注学生的作文分数，在新课程改革持续深化的背景下，小学语文作文教学越来越重视培养学生的课外阅读能力，课外阅读是增强小学语文作文教学效果的重要途径。阅读教材之外更加丰富的文本可以有效提高学生的语文学习兴趣，丰富他们的语文知识，教师应该结合这一特点引导学生开展课外阅读，从而有效提高小学语文作文教学效果，提高学生的作文水平。

除此以外，长时间的课外阅读训练有助于学生积累更加丰富的作文素材，拓宽他们的语文视野。因此，小学语文教师应该充分重视课外阅读在作文教学中的作用，有效利用课外阅读提高语文作文教学实效，从而提高小学生的写作能力。本文针对课外阅读在小学语文作文教学中的作用进行了探讨。结合小学语文作文教学实践，探讨课外阅读在小学语文作文教学中的作用。

一、组织开展课外阅读，激发学生阅读热情

作为提升作文水平的有效方式，课外阅读的重要性不言而喻。然而有很多小学生也明白多阅读有助于提升自己的作文水平，但因缺乏足够的阅读热情，造成其课外阅读难以长期坚持下来，即便是在课堂阅读中也表现出不积极，不愿意静心阅读。对于上述问题，小学语文教师应该着重培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读热情。在平时的小学语文作文教学中，教师可以经常利用多媒体给学生展示经过精选的优秀散文、诗歌等文学作品或是有趣的音频，视频，但教师应该每次只播放其中的片段，在引导学生体会文学作品中的美的情况下形成阅读的热情，然后引导学生在课外阅读余下的内容。除此以外，小学语文教师还可以结合教学内容组织学生进行课外阅读。例如，在教学口语交际课《听故事，讲故事》时，教师可以指导学生阅读童话故事《三只小猪》《小红帽》等作品，让学生阅读文本之后组织书面语言写出作文，并讲述给别人听，最后要求学生仿照文本编写新故事，用学生最爱的讲故事、听故事的教学方式开展课外阅读活动，有效激发他们的阅读热情。

二、通过课外阅读，引导学生积累写作素材

正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。”在小学语文学习中，很多小学生对于汉语言知识的理解很大程度上体现为其作文水平。小学生年龄小，还没有足够的阅历，因此，就更需要通过课外阅读的方式来积累写作素材。小学语文教师在平时的作文教学中应该注意引导学生通过开展课外阅读活动来积累更多的作文素材，通过大量的课外阅读帮助学生不断提升自己的阅读能力，丰富自己的内心世界，拓展他们的知识面，从而积累下更多更丰富的作文素材。在平时的作文教学中，小学语文教师可以通过丰富多彩的课外阅读活动激发学生的阅读热情，使他们更主动地参与课外阅读。例如，教师可以结合小学生的好奇心强，对新鲜事物非常感兴趣的心理特点，精心选择一些学生喜爱的课外读物，如《一千零一夜》《成语故事》《昆虫记》等，如此一来，学生的阅读兴趣才

会更高，才会更加积极主动地去了解课外读物的内容，从而被课外读物中的精彩世界牢牢吸引住，逐渐形成良好的阅读习惯。在作文教学中，教师可有意识地引导学生在写作中运用他们在课外读物中读过的故事、语句、词语、段落等素材，成为他们的作文写作素材。除此以外这些内容丰富精彩的课外读物也有助于培养学生的人生观、价值观。可见，课外阅读非常适合学生积累写作素材。

三、坚持开展课外阅读，开阔学生的语文视野

受人生阅历的限制，小学生接触的人、事还不够丰富。因此，在教学过程中，小学语文教师应该将课外阅读活动融入到学生日常的学习活动中，积极开展各种各样的课外阅读活动，培养学生良好的课外阅读习惯，帮助学生开拓他们的语文视野，丰富语言知识。

例如，在平时的作文教学中，小学语文教师可以指导学生制定日常课外阅读计划，每天读一点，通过课外阅读了解更多的语言知识，如名言警句、人文典故、名胜古迹，各个国家的的风俗文化。在长期的课外阅读中逐渐积累越来越多的语言知识，不断地开拓自己的语文视野，形成良好的阅读习惯，通过长期阅读丰富了学生的内心世界，从而在写作文的时候能够运用各种素材写出有内容、有深度的文章，以做到下笔如有神，不至于无话可说，内容空洞。小学语文教师在开展小学语文作文教学时也可结合课外阅读和作文训练，先让学生阅读理解指定的文本内容，再让他们根据自己的理解用语言表达出来。在此过程中培养他们的阅读能力、写作能力。为更加有效地培养学生的阅读热情，小学语文教师可以组织学生开展各种丰富有趣的课外阅读活动，可以将学生划分为多个小组，让他们以小组为单位开展课外阅读活动，如故事演讲比赛、阅读比赛，角色表演游戏等，激发小学生的好胜心，促使他们更积极地开展课外阅读，日积月累地开展课外阅读，逐渐提升学生的作文写作能力。

四、积极开展课外阅读，培养学生的鉴赏能力

小学语文作为教学中重要的能力培养目标之一，鉴赏能力的培养历来受到重视。为了更好地培养学生的阅读鉴赏能力，除了课堂阅读教学之外，教师还应该积极利用课外阅读活动培养学生的阅读鉴赏能力。在平时的教学中，教师应该积极组织学生开展课外阅读活动，在此过程中引导学生阅读来自不同国家，不同地域、不同民族的优秀文学作品，引导学生在阅读的过程中持续积累文学知识，在潜移默化中受到这些经典文学作品的影響，从而逐渐提高自己的阅读鉴赏能力，阅读鉴赏能力的提升是提高小学生作文能力的关键环节，因为学生在写作文的过程中，有意或无意地将优秀文学作品中的思想融入到自己的作文当中，同时也会借鉴文学作品中的表现手法。因此，在作文教学中，教师要注意引导学生阅读优秀的文学作品，如《西游记》《三国演义》《海底两万里》等，让学生深入体会这些文学作品中的写作技巧，引导学生将这些技巧运用到自己的作文写作中。

综上所述，在小学语文作文教学中，教师应该充分重视课外阅读的作用。积极组织学生开展各种各样的课外阅读活动，激发学生的阅读热情，从而提高学生语文作文教学实效，快速提升小学生的作文水平。教师应该高度重视课外阅读活动的开展，通过课外阅读丰富小学生的语文知识，引导他们积累各种写作素材，充分运用阅读的输入性从课外读物中的语言文字出发搭建阅读和写作之间的桥梁，提升他们的作文写作能力。

作者单位：江苏省徐州市铜山区大许镇太山小学（221165）