初中数学高效课堂教学方法探讨

赵平

摘 要：初中数学如何打造高效的教学课堂，是新课程改革对教师的要求，教师应该对其注入更多的精力，在新的教学理念以及观念的指导下，选择对教材内容以及“以学生为中心”的理念更为合适的教学方式，在对学生进行数学知识的讲授过程中，教会学生如何运用数学知识有效的解决现实中遇到的问题。笔者就对如何构建高效的初中数学教学课堂进行研究，并提出可行性建议。

关键词：初中数学 高效课堂 课堂教学

前言：在新课程改革实施以来，数学课程作为学生学习的课程的主要学科，自然也需要顺应新课改的新要求。由于传统的教学模式以及观念已经不再适用新课改背景下对初中数学课堂的新要求，因此要求教师在进行初中数学的教学过程中，通过对教材知识更深层次的研究，针对学生的个性特点以及教材内容，制定适合学生与教材内容的教学目标，打造高效的初中数学课堂，进而提升学生对数学的运用能力。

一、传统数学课堂的不足

数学学科是一门逻辑性非常强的学科，对于初中生而言，数学的公式以及理论知识已经算是相对较难的知识，并且数学课堂由于传统的教学方式太过于单一，教师在教授知识的时候只注重完成课堂任务，在教授知识的时候，自己跟着课本口头讲述，学生在课堂中的地位也没有显现出来，学习的兴趣也不会很高，数学学习自然会相对落后。除此之外，传统式的应试教育，在初中数学中也很常见，教师一般也只是珍针对考试内容对知识进行讲授，学生也只是学到的是考试中的解题思路，自己探索的能力没有得到相应的锻炼，也不利于对学生的思维能力进行提升。

二、打造初中数学高效课堂的策略

针对初中数学教学课堂中存在的问题，教师应该明确的了解如何去构建高效的数学教学课堂。教师可以通过对学生分组，或者是多样化的教学方式进行教学，将实际案例与教材知识有效的结合起来进行教学，让学生在实际案例中，发挥自己的主动性，提高学生学习数学的主动性[1]。

1.开展小组教学

教师首先可以对班级中的学生进行充分的了解，主要了解学生的学习情况、对知识的接受能力、个性特点等情况，可以按照以上情况为标准进行学生分组合作学习。通过根据学生不同来进行分层教学，可以针对性的对不同学生进行不同的能力锻炼，不放弃每个学生。分组合作学习可以增强学生之间的合作能力，学生在学习上互帮互助，互相之间可以开展探究性学习模式，提高每个学生的自主学习能力。

比如，对于刚入初中的初一、初二学生，教师可以按照学生的学习能力情况进行分组，但是不是按照优秀的学生一组，学习情况稍差的学生一组进行分组，而是将优生、差生进行合理的搭配，在小组内部，优生可以在一定程度上帮助学习能力较差的学生，同时，自身的学习能力也可以得到充分的锻炼。学习能力较差的学生也可以通过优生学习到其身上的一些优良品质，提高自身的涵养。对于初三学生，可以按照学习情况进行分组，将学习情况较好的学生分为一组，学习情况较差的学生分为一组，此类分组方式不但可以让优生发挥自己的长处，进行优生之间的互相交流，在学习交流中成长。对于学习能力较差的学生而言，教师就可以针对性的进行基础知识的训练，同时也可以提高他们的自信心[2]。

2.培养学生自主学习的能力

在初中数学的教学课程中，如果仅仅只是教师对教材知识进行教授，学生进行学习，这样会让学生对教材内容产生乏味感，在课堂中只有教师在讲台上讲解，学生没有机会进行发挥自主性，教师没有重视学生在课堂中的主动性，将学生放在了被动的地位，这样不利于学生思维能力的培养，也不利于教师构建高效的数学课堂。

针对这类问题，教师可以首先针对教材内容，与实际案例进行配套，并运用教学辅助工具，如多媒体设备，进行数学教学课堂的开展，可以对学生运用探究性学习模式，让学生自主探究，可以分组完成教材知识的总结，组织语言，对总结的情况进行汇报，并就在总结过程中遇到的问题进行提出，并寻求教师以及同学的帮助，一同解决问题。

例如，在学习《轴对称》一课时，教师可以在前一节课结束之后，对轴对称的重点难点进行解说，并让学生自己去对教材知识进行研讀，可以借助其他教学工具，对自己在“轴对称”这一课的教材了解中，学到了什么，在现实当中有什么样的东西是轴对称的等，并将学生分组，在下节课开始之前，教师对学生的总结结果进行点评，并针对学生提出的问题进行解答。让学生自己去探讨，可以有效的运用探究性学习模式，相比起理论知识的讲解，学生对自己探究更有兴趣，同时也可以提高学生的自主学习能力，提升教学质量。

总结：总而言之，在对新课改下初中数学教学课堂中存在的问题进行分析之后，要求教师重新针对性的制定教学目标，根据“因材施教”的理念选择适用的教学方式，让初中数学课堂变得更加有趣、轻松，可以提高学生对数学的接受能力，以及教师的工作效率。教师可以将学生分组，让学生在小组内部进行互帮互助，学生也可以互相之间进行自主探究性的学习，增强学生之间的合作能力，提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1] 丁时中. 优化教学方法打造初中数学高效课堂[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2017，89（4）：34-35.

[2] 宋小娇. 关于初中数学高效课堂构建的有效策略研究[J]. 数学大世界（中旬）， 2017，98（5）：23-24.