浅析农村中学英语教学的不足

段小繁

【摘 要】英语为国际通用语言之一，也是我国的第二语言，也作它的重要性被体现在社会的方方面面。所以作为当下新时代的教师，在教学中要秉承“授人予鱼不如授人予渔”的教学观念，注重学生学生学习方法的培养，而不单单是讲解知识和传授知识。与此同时，我们学习语言学科，要掌握一些规律和方法，按图索骥，如此方能事半功倍。语言离不开生活交际，所以英语教学要多创建一些生活情境，把教学置身于其中，注重学生的口语交际，如此才不会枯燥和空洞。

【关键词】农村;英语教学;不足

中学生正处于学习语言的黄金时期，并且英语在各大学校内都得到了应有的认识，但是有些地方的教学方式和教学重点却出现了问题，特别是农村地区的中学，很多教师把英语教育的重点放在了词汇教学和翻译教学上面，却忽略了英语教学应该培养孩子的听说读写等各方面的能力，本文就本校英语教学中存在的问题来分析农村地区的中学英语教学中出现的不足并提出整改建议。

一、农村中学英语教学过程中存在的不足

（一）农村中学英语的教学方式存在不足

新课程理念注重以学生为主体地位，转变传统教学观念中那种教师灌输、学生被动接受的模式。如今，许多中学还依旧采用过去那种传统的教学模式，在这种授课方式之下，学生不愿意学，教师讲的也没有意思，所以课堂效率不高。

（二）农村中学英语教学内容方面存在着不足

英语教学应该注重培养学生听说读写方面的能力，让学生能清楚完整地听，流利大胆地说，能大声准确地读，能规范正确地写，让语言能力得到综合提升。但是，许多农村中学却因应试教育的禁锢，而往往只以成绩和分数为目标，因此在英语的教学方面主要放在了学生的词汇的记忆和翻译方面，而忽略了中学生英语的听说读写各方面的综合训练和提高。所以许多学生只会考试，而不能流利地表达英语，在实际生活中很难加以应用。

（三）教学目标存在着不足

中学英语教学过程中，主要是把目标放在了学生的考试成绩和升学率上面，因此对于学生的成绩要求较高，而忽略了培养学生的动手实践能力和全面综合能力。

（四）其他方面存在的不足

这些都是教师在教育过程中出现的各种问题，比如在讲课过程中学生有些回答问题不够精确的，教师缺乏了激励语言的指导作用，使得有些学生的情绪低落。此外，每堂课时间都是有限的，作为老师都会感觉不足，都想着尽可能的深入知识层次，这是老师的心态的问题，在素质教育的大形势下，教师应当遵从教育的规律教育学生。

二、农村中学英语教学不足之处策略研究

（一）改进教学方式

教学方式的改进要以新教学理念为准，确实做到以学生为主体和教师为主导，并且在教学的过程中教師一定要开展丰富多彩的课堂教学模式，让学生在课堂中自由自在的翱翔，让学在丰富多彩的英语教学模式中体会语言学习的魅力。我们可以结合教学内容，设置新颖的课堂导入，激发学生这一堂课的浓厚兴趣。也可以以设置一些有趣的活动，将知识点穿插其中，寓教于乐，快乐学习，合作探究。

（二）注重听说读写四方面的综合提升，培养学生的口语表达能力

英语作为一门语言，教师在进行教学的时候必须要遵从语言的教学规律，要全面贯彻学生的听说读写的训练。特别是的口语表达，教师在课堂上要根据教学内容设计一些让学生身临其境的情景，给予他们足够的时间练习，让学生在情景中应用对话，这样的教学才具有生活实用性，也具有情趣性。

例如：在《Shopping》这一单元中可以创设了“Let‘s  go shopping”这一活动情境，让一个学生扮演售货员，几个学生扮演成顾客来买东西。于是，就可以使用本课的对话： What do you want？I want……，How much is it？等句式结合以前学过的问候语在该情境中操练对话，新旧知识的结合，既复习了旧知识，又巩固了新知识，这些对话表演大大激发了他们内在表达欲望。加课了对对话内容的理解。

（三）以培养学生全面发展为目标

作为教师不能将眼光只局限于成绩和升学上，一定要充分考虑学生能力的培养，更要关注学生的健康成长和全面发展。如果教师教授学生学习知识只关注分数，那么就误导了学生对知识的实用性的理解。久而久之，当学生在学习中遇到困难时就会很容易放弃。只有把知识置于生活中，体现出知识的生活实用性，才能焕发出其真正的作用，激发学生的学习动力。

（四）将激励引入英语教学课堂

五六年级的孩子们的竞争意识非常强，并且他们在平时的生活中也都有着非常高的荣辱意识，因此教师就要充分利用学生的这个特点，在平时的教学过程中，制定一定的奖惩措施，通过这个奖惩措施让学生形成竞争意识，这样他们的学习态度就会变得非常的端正，学习的积极性也会变得很高。

综上所述，因为条件和信息闭塞等原因，农村地区的中学英语教学肯定存在着各种不足，这些不足是我们英语教师平时很难看到的，甚至有些是我们能够看到，但是囿于一些制度和原因而不得不忽视不足，但是这些不足的存在却严重阻碍了学生英语学习，因此我们要正视这些不足，在教学中关注学生的英语学习，为学生的全面发展、健康成长提供保障。

参考文献：

[1]江异奕.湖南省农村中学英语教学现状调查与对策研究[D].湖南师范大学，2012.

[2]朱必前.区域农村中学英语教学现状调查与策略研究[J].沙洋师范高等专科学校学报，2005，06：92-94，97.