小学语文主题式阅读教学设计初探

周珊珊

摘 要：现如今小学语文的教学模式层出不穷，各有千秋，各有各的教学优势。但是结合教学的切身实际和学生学习的成果上来看，小学语文的阅读式教学相比于其他的教学模式略胜一筹，在总体的教学效果上体现出更大的优势。阅读式教学不仅能够充分激发学生的阅读兴趣，还可以提高自我学习和独立思考的能力。结合当代教育教学标准的背景下，针对小学语文主题式教学在教学中的设计初探和应用推广做出一些简明讨论。

关键词：小学语文;主题式阅读;教学

小学语文的阅读式教学相比于其他的教学模式有一定的优势，在总体的教学效果上比较理想。阅读式教学不仅能够提高学生学习的成绩，还可以提高自我学习和独立思考的能力。本文主要是从小学語文主题是阅读教学设计展开进一步分析的。

1 提炼主题，把握中心思想，归纳分析

打一个比方，假若说发生一件刑事案件，警方在进入调查的时候，对事件没有一个突破口，根本无法推测出犯罪分子的作案动机，那么调查整件案情的发生将会毫无头绪。作案动机对调查事件尤为重要，处在一个核心点的位置，有了作案动机，就能够猜测嫌疑人的大致范围，然后在根据现场的有力痕迹和证据就能够确定犯罪嫌疑人。小学语文的主题式阅读就是抓住文章的核心内容和主要的发展路线进行阅读。在小学，学生在阅读的时候经常会不知道文章在讲述什么，想提出的观点是什么，因为小学生理解能力较差，他们对很多词汇和句式不能理解，不能够把握住文章的中心思想，所以很容易出现这样的问题。小学语文的主题式阅读就是针对这个问题作出的解决，先强调对文章中心思想的理解，然后根据中心思想逐步扩散到全文，进一步理解其他部分。不然的话，将会大大增强对文章的阅读理解能力。在主题式阅读模式中，可以先自主的对经典文章入手，经典文章在阅读中都是一些典型的素材，能够很好的帮助学生对阅读能力的提高，指导学生该如何在阅读时的文章内容分析，在结合老师的分析，透彻的理解文章的中心思想，接着再继续阅读，回答课后的问题，体会作者的中心思想观念将会更加的简单。

在主题式阅读的教学过程中，教师可以先把文章主题归纳总结出来进行适当的分类。比如，亲情类的《爸爸的花儿落了》和《背影》;爱国类的《故宫博物院》，《苏州园林》和《我国建筑的特征》等等类似的分类。要先知道文章的主题是什么，这样才能够更好的帮助学生理解和分析全篇文章，增强学生的阅读能力和阅读手段，能够迅速的理会一篇文章的中心思想，提高阅读效率。充分了解文章的主题类型，再帮助学生快速把握文章中心，理解整篇文章起着至关重要的作用。

2 情景融合，充分挖掘文章的情感主题

现代的小学文章，一般都会采用很多的修辞手法或者一些复杂的文学句式，这对小学生的阅读来说都是相当困难的，此时的学生并没有能够理解这些句式的能力，还没有掌握阅读分析法，就会感觉整篇文章变得很抽象，难以理解。所以在教学中，就需要老师进行帮助学生掌握阅读文章的有效途径，使文章变得生动形象，通俗易懂，这样学生能够迅速的理解文章内容同时掌握对文章的分析手段。比如，在教学中，可以使用多媒体教学，创造一些情景，或者让学生来扮演对应的角色进行表演。前提是老师要对文章进行一定的简述，这样不当能够充分调动学生的学习积极性，主动的参与其中，还能有效的体会文章的中心实习，切身体会，化抽象为具体，在一种欢乐的情景中高效的学习。引导学生归纳总结文章的主题，创造情景，生动形象的展现出文章的中心内容和主题思想，进一步的加强学生对阅读方法的掌握。

比如《爸爸的活儿落了》教师可以让学生来扮演其中的角色，把整篇文章的内容展现在学生的眼前，相比起死气成成的课本来说，更加有利于对文章的理解和分析。主题式阅读在小学语文的教学中非常的有效，很好的帮助学生对文章的阅读分析和理解问题。

3 精选阅读材料，强调阅读技巧

在掌握文章阅读能力时，选取的文章也是极其重要的，选择一些经典的文章，充分把握经典文章的典型特点和主题类型。通过大量的经典文章的阅读，不断的总结阅读的技巧，掌握文章的主题规律，这样在以后的阅读中对文章的分析将会游刃有余，得心应手。主题式阅读法还能够很好的培养学生的阅读习惯，充分利用文章的主题来把握全文的内容，有一个好的阅读习惯，对文章的阅读和分析问题有着很大的帮助。

4 拓展实践，升华主题

主题式阅读的最后一点，引领学生根据文章的内涵，走出课本，进行实践拓展，切身领悟文章的主题思想，加强对文章主题的理解和主题的升华，领悟更高的人生真谛。比如在学习《桂林山水》时，班级可以组织一次野外的实践活动，让学生自己探索大自然大奥秘，并且进行一些采集和分析，做出归纳和总结，提出自己的观点，写下自己的身心体会。这样一来，不仅能够加强学生的实践能力、丰富体验，还能够深刻的体会文章的思想表达，再加上自身的体会，对文章的主题进行进一步的升华。

5 结束语

小学语文主题式阅读在提高学生阅读能力，掌握阅读技巧有着很大的帮助，广泛的投入使用主题式阅读的教学模式很有必要，主题式阅读帮助教师高效的教学，适合现在的小学生，应该大力加强对主题式阅读的推广使用。

参考文献：

[1]李静文.小学语文单篇课文主题阅读教学设计研究[J].扬州大学， 2016.

[2]罗旭玲.浅谈小学语文群文阅读教学设计[J].华夏教师， 2015 （8） ：60-60.