核心素养下的初中思想品德教学策略

林莹

【摘要】  近年来，我国积极倡导的教育理念就是核心素养，其在初中思想品德教学中也同样具有重要的意义，且与我国发展的模式与现代人才的发展是一致的。为此，在教学中教师也应重视学生道德品行方面的培养，让学生在学习初中思想品德学科的过程中学习到优良的品质并体现在自身的言行举止中，这也是新课程改革下初中思想品德教学的主要目标。可见，核心素养的视角下教师也应主动改革当前落后的教学方式，重视运用核心素养理念，重视培养学生各方面的能力，培养学生良好的思维能力，实现课堂教学效率提高的目标。

【关键词】  核心素养 初中思想政治 教学策略

【中图分类号】   G633.2           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-035-01

当前，我国经济发展的速度十分惊人，因此对教育的要求也逐渐提高。现如今时代教育的主题已经转变为培养学生的核心素养。在此背景下，教育的核心任务也就变为培养学生的关键能力，促进学生全面发展。初中思想品德课是一门可以帮助学生建立正确三观的课程，且在学生学习生涯中发挥着不可忽视的作用。为此，作为新时代的初中思想品德教师，应落实新课程改革的要求，以核心素养为目标，逐渐改变当前落后的教育方法，逐渐提高学生的综合素养。接下来本文就以下三个方面深入的分析核心素养视角下初中思想品德教学策略，以期为教育改革贡献微薄之力。

一、优化课程资源，选取合适的素材

就当前的教学来看，初中思想品德教师基本上都是依赖于教材内容教学，因此自然而然也就忽略了其他的教学资源。当前，信息技术发展的速度惊人，教师可以巧妙借助微信、数字化、校园网等平台整合教学资源，并结合不同的内容选取合适的教学素材，以此达到优化课程资源的目的。比如说在教学《难报三春晖》这部分的內容时，教师可以选取一些经典的传统典故为教学素材，如“亲尝汤药”“白礼负米”，这样不仅给学生弘扬了我国优秀的传统文化，而且也能借此机会培养学生良好的道德修养。又比如在教学《世界文化之旅》时，笔者以不同国家的文化差异为基础给同学们播放了三个国家的舞蹈视频，其中有我国的，还有西班牙的，也有非洲的。在观看视频时笔者让同学们认真的观察并思考这三种舞蹈有哪些不同，各表现了什么风格。除了风格上的不同之外也有文化的不同，这些都是需要学生去发现的。如此，有了问题的引导，学生学习的求知欲也更强，学生对各国文化的理解也更深了。

二、活跃课堂氛围，帮助学生建立主体概念

若教师想要让学生对学习产生更加浓厚的兴趣，首先就应了解学生的兴趣爱好，并投其所好，如此才能将学生的兴趣激发出来，也就达到了活跃课堂氛围的目的。因此，在教学中教师也可以从学生熟悉的生活实际着手将现实生活融入到实际的学习中。比如说在讲解消费者权益这部分的内容时，笔者先让同学们回想自己在消费时有没有碰到过不公平待遇的情况，并让同学们畅所欲言。殊不知原本死气沉沉的课堂变得活跃起来了，同学们都主动的说出自己曾受到过哪些不公平的待遇，且部分学生的情绪也比较激动。紧接着笔者问同学们应该如何维护自己合法的权益时，同学们各抒己见，有的说找商家理论，也有的说打电话投诉，也有的认为是常有的事，懒得计较……如此，课堂也就变成了辩论课，课堂氛围也变得活跃起来。从这个例子我们可以看出，教师从学生熟悉的生活融入到课堂上，学生参与的积极性更高。同时，从核心素养的角度来说，学生在课堂上成了课堂的主人，养成了自主思考、学习的习惯，在此教学方式下学生对学习的渴望也更强烈，最终也有利于教师顺利的达成教学目标。

三、开展社会实践活动，提高学生关键能力

生活即教育，社会即学校。学生在成长的过程中，象牙塔的生活对于他们发展各方面能力起到阻碍的作用，同时学生的社会适应能力也得不到提升。为此，教师想要提升学生的关键能力，还需要重视开展社会实践活动，让学生在社会大课堂中学习，实现理论与生活实践的融合，达到提高学生关键能力的目标。比如说教师在讲解与法律有关的知识时，可带领学生旁听法庭审批以及辩论赛，让学生在真实的案例中学到知识，从而加深学生对所学知识的理解。又比如教师再给学生讲解环境保护方面的知识时，可以让学生参观学校附近被污染的河流，让学生出谋划策如何解决这些污染问题。又比如在教学《承担对社会的责任》这部分的内容时，笔者组织同学们参加了植树造林活动、敬老院义工活动、青年志愿者活动，在活动中同学们深刻的体会到了什么是社会责任感，也加深了对社会责任的理解，逐渐树立起“我为人人，人人为我”“互帮互助”的社会意识。可见，在开展这些实践课程的同时，学生对知识的理解逐渐增强，也提高了学生的关键能力。

结束语

初中阶段学生正处于核心素养形成阶段，极易受到各个方面的影响。思想品德属于初中阶段主要的德育课程之一，其对引导学生建立核心素养具有重要的意义。为此，在实际的教学中教师要重视从多个方面开展教学，以此促进学生核心素养的提高。培养学生的核心素养对学生的发展也具有重要的现实意义，培养学生的核心素养也有利于让学生深刻的体会自身应具备哪些品行标准，从而让学生在学习中更加努力完善自己，成为一个品德高尚的人。因此在当前核心素养的视角下教师更应以核心素养理念为基础，重视培养学生各方面的能力，深化初中思想品德学科教育改革。

[ 参  考  文  献 ]

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