“互联网+”背景下中职德育课教学改革策略初探

吴苏吟

【摘要】  “互联网+”作为新时代互联网发展对生产生活影响的集中体现，正在以全方位、多渠道、大力度的姿态影响着我们的生活与学习。本文分析了“互联网+”背景下中职德育课堂教学所面临的挑战、机遇及改革策略，为中职德育教学的改善提出建议，使中职德育教育有更好的发展。

【关键词】  “互联网+” 中职教师 德育教学

【中图分类号】  G712               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-269-01

引言

“互联网+”的出现代表着互联网在生产要素配置中的优化和集成作用日益突出，互联网带来的创造力不断融入于经济社会各领域之中，并激发实体经济的活力，形成以互联网为载体的经济发展新形态。随着网络的广泛普及，中职学生接触网络的方式也变得多种多样，随之而来的，中职学生们接触的信息也越来越多。中职德育课堂教育也面临着很大的挑战，如何在“互联网+”的背景下发挥好中职德育课作为立德树人的主渠道功能，是我们必须要解决的问题。

一、“互联网+”背景下中职德育课堂教学所面临的挑战

（一）“互联网+”颠覆了传统课堂中的师生关系

在过去的德育课堂教学上，教师讲，学生听，教师带来的都是正确的知识，而学生只需要接受并消化，师生间是不平等的线性传播关系，教师掌控着课堂话语权。但在“互联网+”的背景下，学生可以从网络上掌握越来越多的信息，這意味着学生与教师之间的信息差距在不断地缩小，教学双方的关系变得模糊，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，教师在课堂中的主宰地位将会受到限制。

（二）“互联网+”对于德育教师的要求逐步提高

“互联网+”时代是信息量爆炸的时代，越来越多的话题被互联网拿上台面供大家讨论。教师是全社会都在关注的职业，而德育教育更是有着极高的敏感度。对于德育教师而言，若不能做到谨言慎行，做出不恰当的动作和说出不得体的言论，对于教师、学生来说都影响重大。在专业素养方面，德育课教材有着滞后性，新时代新思想、新观点、新论断和新要求更需要及时地加以补充和完善。所以对于德育教师而言，搜集当今热点话题，总结当今时代潮流，汇总当今时代热点，成为他们必须要做的工作。这在传统课堂上从未有过的事情，对于教室们来说是不小的挑战。

（三）“互联网+”影响了教师的生存空间

随着互联网的不断发展，尤其是在“互联网+”时代，网络信息迅速膨胀，其开放性的特点也使得不同的人群可以在网络上获得自己需要的知识。对于中职德育课堂教学来说，无论是教师还是学生，都可以在网络上获得更加优质的教学资源，接触到最新的教学成果，这在一定程度上对现实课堂教育提出了挑战。很多学校和网络运营商合作都推出了相应的课程平台，德育教师所面临的竞争逐渐加大。

二、“互联网+”时代中职德育课堂教学改革的有效途径

（一）创新中职德育课堂模式

互联网之下的中职德育课堂的改革需要教师创新教学思维方式。教师可以灵活运用“互联网+”进行互联互通的跨界合作，尝试建立中职德育课堂教学与互联网相结合的有效教学模式。教师用网络上海量的教学资源来补充中职德育课堂、课本内容的不足，同时学校也可以依托互联网，建立网络学习平台，发展个性化的德育教学，努力打造私人定制式的一对一的与教学。

在讲解“发现职业生涯要善于把握机遇”时，教师可以为学生寻找一些网络上比较新的创业成功的案例进行说理，分析其中成功创业者的优秀品质和良好机遇，来代替教材上较为落后的案例。尤其是分析“互联网+”背景下的就业前景和机遇时，教师可以将成功案例进行汇总分析，这对于培养中职学生的德育素质来说也非常有效。

（二）教师要不断学习，提升自我素养

利用互联网来改造课堂，最重要的是教师的主动改变和学生的配合。因此教学教师要积极转变态度，改变传统的教学思维和教学方法，面对不断涌现的新知识、新观点和不断发展的新社会，不断学习，坚持主见，紧跟时代潮流，用自己的观点和态度为学生讲解知识，提供引导。

在“职业理想的作用”一节中，教师为学生强调职业理想的社会性、时代性、发展性、个体差异性时，要结合网络上的事例来说。目前网络上存在着各种各样的职业，教师要为学生分析各种流行职业的利弊，引导学生确定职业理想时要考虑自身喜好和专业知识，初步了解正确的职业道德和奋斗方向。结合网络上的例子就使课堂能够更加贴近生活、贴近学生的学习情况，发挥正确舆论的引导力。

（三）抓主要矛盾，发挥德育学科特色

在“互联网+”时代，信息数量巨大的背后隐藏的是鱼龙混杂的观点。中职学生身心尚未发展成熟，容易受到网络上不良思想的影响，难以抵制诱惑。在人人掌握着话语权的社会里，如果教师不对其进行正确的引导，学生很容易失去自我随波逐流。

因此德育教师要在了解时事的基础上，以实例进行教学。教师本人更要遵守职业道德规范、遵纪守法、以身作则，为学生树立良好榜样。

在“做好就业准备”一节中，教师要用真实案例和对比，让学生意识到“学校人”与“职业人”之间的不同，明白其在权利、义务、规范等方面存在的巨大差别。正反案例的对比教学也能够使学生把握正确的职业道德，培养正确的生活、工作的态度。

结束语：网络发展有利有弊，在“互联网+”的背景下进行中职德育课堂教学改革，能够为传统的德育教育提供新的发展空间，广大中职德育教师要在不断的实践中，创新课堂教育方式，为中职课堂教学改革做出自己的贡献。

[ 参  考  文  献 ]

[1]潘咏梅.中职德育课教学中德育资源的开发与利用[J].教育现代化，2018，5（29）：319-320+324.

[2]张建国.中职学校德育课程建设的改革建议[J].广东职业技术教育与研究，2017（02）：5-12.

[3]徐明华.借势“互联网+”打造中职德育课堂新生态[J].福建教育学院学报，2016，17（05）：4-6.