中职教师
- 中职教师企业实践内部质量保证体系研究
要】 目前，中职教师的企业实践存在学校与企业主体职责模糊不清、教师与师傅身份角色融通困难、教学与实践工学矛盾等突出问题。在马克思主义实践论等理论指导下，文章综合了企业生产、教师发展和学生培养的共同生长点，建构了中职教师企业实践“五双融合”的内部质量保证体系，以提升教师的素养，推进“三教”改革，最终提高人才培养的质量。保证体系的具体内容：主体双融合——成立组织机构，实现事有人管;职责双融合——设计实践内容，力求人有事做;管理双融合——制订管理制度，破解工学矛
电脑迷 2023年4期2023-08-26
- 企业新型学徒制背景下中职教师职业能力发展研究
；企校双师；中职教师；职业能力；路径研究学校教学模式创新，企业学习与教学合作深度融合，鼓励企业组织高质量的职业培训，培养大量高技能人才。2021年6月，五部委发布《关于全面推行中国特色企业新型学徒制加强技能人才培养的指导意见》，指出高质量发展是领导者，深入的企业改革和增加的技术学习为了满足发展能力的需求，发展现代化和提高正在进行产业转型的公司的竞争力，企业和院校导师之间的“双重”训练模式，使企业与中职院校合作开展持续技能活动，全面实施新型学徒制培训，创新中
新教育·综合 2023年6期2023-06-09
- 工科院校卓越中职教师培养的现实逻辑、多重困境与优化路径
要］培养卓越中职教师是巩固中等职业教育基础地位的应然需要，是解决技能错配结构性矛盾的必然之举，是中等职业教育观念变革的必然选择。工科院校卓越中职教师培养面临来自遴选机制、培养目标、课程设置、协同机制等方面的困境。要想破除这些困境，突破传统师范教育模式，必须在明确卓越中职教师培养目标的基础上，进一步变革遴选方式，构建模块化课程体系，积极推动多方协作，推进优质师范生的培养，实现中等职业教育的高质量发展。［关键词］卓越教师；中职教师；工科院校；教师培养［作者简介
教育与职业(下) 2023年4期2023-04-20
- 卓越教师计划视角下中职青年教师专业学习共同体构建探索
义，同时促进中职教师专业水平的提升。当前中职青年教师在专业学习共同体构建方面还存在功利性较强、互动氛围不浓、共同体的分享性较差、制度建设有时流于形式等问题。中职学校要注重更新教育管理观念，充分发挥教师的主导作用，形成良好的团队文化，并健全和完善体制机制，着力构建科学合理的中职青年教师专业学习共同体，为中职青年教师的专业发展奠定良好的基础。关键词：卓越教师；专业学习共同体；中职教师；师资队伍建设；教育管理中图分类号：G650；G451.2文献标志码：A文章编
成才之路 2022年29期2022-10-17
- 构建研修共同体 提升教师信息技术应用能力
望为民族地区中职教师信息技术应用能力提升提供可借鉴的路径。【关键词】研修共同体;中职教师;信息技术;能力提升【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2022）07-089-02研究背景近年来，教育部先后印发了《教育信息化2.0行动计划》《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》等一系列文件，在为推动教育信息化发展指明方向的同时，也对新时代教师信息技术应用能力提升提出了新的挑战和要求。百色市民族卫生学校
中小学信息技术教育 2022年7期2022-07-24
- 新课标引领下中职教师专业素养内涵体系的构建
行。关键词：中职教师;教师专业发展;专业素养内涵体系基金项目：2019年江苏省职业教育教学改革重点课题“基于核心素养的中职语文教师专业发展研究”（项目编号：ZCZ44）作者简介：彭召军，女，江苏省张家港中等专业学校党委办主任，正高级讲师，苏州市语文学科带头人，主要研究方向为中职语文教学。中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2022）06-0083-06立德树人作为教育根本任务确立之后，教育部随即推进了基于核心素养
职教通讯 2022年6期2022-07-11
- 新课标背景下中职思政课教师教学能力提升策略
中职思政课 中职教师 教学能力【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）11-0031-04新时代，我国职业教育进入转型发展期。教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源提出，这种转型可以概括为三个特征：一是跨界，从一元结构走向双元结构的办学格局;二是整合，从单一需求走向整合的双重需求;三是重构，从单维思维走向辩证的多维思维重构。中职思想政治理论课（以下简称中职思政课）作为人才培养的重要课程，面临着教学方法的改革，而思政
广西教育·B版 2022年4期2022-06-17
- 新时代中职教师培养培训模式构建与实践
键力量。加强中职教师培养培训是落实国家有关政策要求的具体实践，是促进中职高质量发展的关键所在，是满足中职教师专业化发展需求的内在要求，是充分发挥职技高师办学优势的重要体现。针对中职教师培养培训存在的操作标准不明、方式比较单一、内容比较陈旧、机制不够成熟等问题，吉林工程技术师范学院深入开展了中职教师培养培训改革探索，形成了“标准引领、项目驱动、平台支撑、机制协同”的中职教师育训模式，并从构建中职教师“双师型”培养培训相关标准、设计一体化中职教师培养培训方法、
职业技术教育 2022年11期2022-06-12
- 中职学生教育管理工作浅析
;德育教学;中职教师中职学校的教师是中职毕业生的主力军，对其进行思想道德建设起着至关重要的作用。中职教育受到全国越来越多的关注，中职教育也越来越受到社会的关注，这对中职教师的工作造成了很大的压力。文章从管育并重的思想入手，对中职教师的管理进行了分析，以期为加强中职教师的科学管理提供借鉴。同时，本文对中职德育管理工作中存在的问题以及创新机制进行分析，具有重要的现实意义，也有利于进一步强化对中职院校德育工作现状的认识，优化德育教育工作模式，为提升中职院校学生的
民族文汇 2022年20期2022-05-29
- 思政入课堂 润物细无声
：中职学生;中职教师;课程思政;计算机应用基础计算机应用基础课程是中职各专业学生学习的公共基础课程之一，旨在培养学生的基本信息素养和基本信息处理能力，所以在课堂教学应从培养信息素养着手，分析基本能力培养与课程思政内在的联系，从而找到计算机应用基础课程的思政融入点，将思政教育润物细无声的融入教学过程中。一、计算机应用基础课程思政的重要性 随着计算机及计算机网络技术的发展和普及，信息技术与人们的生活越来越密切，大到人类进入了太空，登上了月球，掌握核能、原子能的
中学生学习报 2022年18期2022-05-07
- “一体多维交融”职业工匠人才培养体系下教师工匠精神的培养路径
工匠精神 中职教师【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）02-0059-03职业教师队伍素养的高低对能否培养出合格的中職技术人才有着决定性作用，高素质的教师是推动职业教育高质量发展的关键力量，加强教师队伍建设是教育发展的永恒主题。因此，在推动职业教育发展的过程中，我们应把提升教师专业技能、培养教师的工匠精神摆在突出位置，致力于打造品德高、质量优的教师队伍。“工匠精神”是教师、学生应该具备的一种职业精神，它是职业道
广西教育·B版 2022年1期2022-04-27
- 以赛促教，提升山区中职教师教学能力的实践探索
在于促进提升中职教师教学能力，燃亮山区中职学校课堂活力，夯实培养国家高素质劳动者、技术人才的土壤基础。【关键词】中职教师;大赛;教学能力习近平总书记要求，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。他强调，西北地区因自然条件限制，发展相对落后，区域之间发展条件有差异，但在机会上不能有差别。要解决这个问题，关键是要发展教育，特别是职业教育。粤北山区，由于自然条件限制、区域差异，造成粤北山区师资力量相对薄弱，提升教师专业能力成为学校发展的关键，抓住各种比赛的
广东教学报·教育综合 2022年41期2022-04-08
- 论中职教师“三教”改革实施中教师教研能力提升策略
点。关键词：中职教师;“三教”改革;教师科研能力相对于普通高中院校学生而言，中职院校学生存在着学生基础知识掌握不牢固，学习热情相对较低，学习能力稍弱的情况，部分学生没有树立正确的学习意识，在面对课堂时注意力不集中，扰乱教师授课进程，使得教师教学存在一定困难。再加上传统教学模式忽略学生的主体地位，教师教学课堂枯燥无趣，很难吸引学生融入教学，导致知识体系难以得到发展，学生学习出现异常情况，加重学生的厌学心理。因此，中职院校的教师应当及时转变教学理念，跟随“三教
中学生学习报 2022年10期2022-04-02
- 中职教师提高学生课堂注意力的有效策略探析
此，本文章对中职教师提高学生课堂注意力的有效策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：中职教师;学生注意力;有效策略引言中职课堂教学中提高学生的注意力，对提高其学习主观能动性、教学效率以及缓解学习压力和推进素质教育等方面有着积极意义。但受滞后的教学观念与固化的教学手段等因素的影响，学生参与教学活动的积极性不高，难以达到理想的教学效果。教师需加强对提高学生参与度的教学方法的研究，让学生在开放性的氛围中学习到更多、更全与更加实用的知识与技能。一、提高学生课堂
中学生学习报 2022年5期2022-03-17
- 中职教师参加职业院校教学能力大赛的创新策略研究
本文主要针对中职教师参加职业院校教学能力大赛需要应用的创新策略进行深入研究，以供参考。关键词：中职教师 教学能力大赛 创新策略1 引言职业院校教学能力大赛主要由教育部开展，旨在利用比赛形式促进教学水平提升，使中职教师能够在能力比拼过程中认识到自身不足、明确训练方向，达到增强教学质量與效率的目标。在中职教师参加相关大赛时，应当采取创新策略，使自身能够脱颖而出，在教学能力大赛中获胜。通过深入分析创新应用措施，可以为教师参加相关大赛提供重要参考，具有正面影响意义
成长 2022年3期2022-03-17
- 中职教师科研能力现状、问题及提升对策
摘 要：提升中职教师科研能力，具有重要的理论意义和现实意义。笔者经过调查发现，中职教师科研能力现状不容乐观，存在着重教学轻科研、重结果轻过程、重立项轻管理、重理论轻实践等问题。本文探讨通过“四个必须”培育和提升中职教师的科研能力的策略。关键词：中职教师 科研能力 专家工作室 扶贫车间一、提升中职教师科研能力的重要性和迫切性如何提升中职教师科研能力是职业教育师资队伍建设中的一个重要问题。首先，提升中职教师科研能力是建设高质量职业教育体系的需要。党的十九届五中
职业 2022年1期2022-01-26
- 中职教师职业倦怠与情绪智力、社会支持的关系
证研究发现，中职教师情绪智力总体、工作支持总体与职业倦怠总体均呈显著负相关，情绪智力各维度对职业倦怠各维度及总体有不同程度的显著性负向预测作用。工作支持对职业倦怠起到中介作用，其中“工作对象”对职业倦怠各维度和总体有显著性负向预测作用。可通过提升教师的情绪智力，增强教师社会支持的感受度来消解职业倦怠。关键词：中职教师;职业倦怠;情绪智力;社会支持中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2021）36-0008-04一、问题提出近年来，
中小学心理健康教育 2021年36期2021-12-27
- 构建“四维一体”中职教师教学能力提升体系
：四维一体 中职教师 教学能力教学质量是中职学校教育发展的保障，而教师教学能力是决定教学质量的重要因素。目前，中职教师教学能力发展水平参差不齐。以笔者所在学校为例，在校现有教师210人，按教龄划分：新手期（3年内）教师，大部分为非师范类学校毕业，他们学历层次高、精力旺盛、思想活跃、勇于尝试，但缺乏教育学等理论的系统学习，缺少基本的教学技能;成长期（3～10年）教师，他们掌握了基本的教学方法，逐渐形成了自己的教学风格，而教师教学能力的差异性也逐渐体现出来;成
职业 2021年11期2021-11-25
- 关于提升中职教师教育素养的思考
现素摘 要：中职教师承担着为企业培养高素质技能应用型人才的重任，必须通过提升自身的学识水平、提高学生的课堂参与度、提高教学效度，成为学习型、民主型、创新型教师，努力工作，实现育人目标。关键词：中职教师 教育素养 学习型 民主型 创新型部分中职学生在之前的学习过程中没有养成良好的学习习惯、对学习缺少兴趣、学习信心不足，中职教师要将学生培养成现代企业需要的高素质人才，就需要不断提升自己的学识水平、提高学生的课堂参与度和提高教学效率，做有高度的教师，使学生对教师
职业 2021年19期2021-11-25
- 搭建平台 激发内需 多元培养
。工作室发现中职教师在专业成长中普遍存在的动力不足、职业倦怠等现状，并对教师专业成长的背景优势及动力机制进行了分析，提出了搭建教师专业成长最佳平台、激发教师专业成长内在需要、实现教师专业成长多元培养的有效做法，打造了一支在全省职教领域中有一定影响的优秀教师团队。【关键词】职业教育;名师工作室;中职教师;专业成长【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）74-0054-05【作者简介】1.程林，江苏省句容中等专业
江苏教育·教师发展 2021年10期2021-11-19
- 关于提升中职教师教育素养的思考
现素摘 要：中职教师承担着为企业培养高素质技能应用型人才的重任，必须通过提升自身的学识水平、提高学生的课堂参与度、提高教学效度，成为学习型、民主型、创新型教师，努力工作，实现育人目标。关键词：中职教师 教育素养 学习型 民主型 创新型部分中职学生在之前的学习过程中没有养成良好的学习习惯、对学习缺少兴趣、学习信心不足，中职教师要将学生培养成现代企业需要的高素质人才，就需要不断提升自己的学识水平、提高学生的课堂参与度和提高教学效率，做有高度的教师，使学生对教师
职业 2021年10期2021-10-20
- 教师职业能力大赛对中职教师的促进研究
业能力大赛对中职教师的促进作用进行研究，在分析教师职业能力大赛目的的基础上，对青年中职教师的发展方向进行梳理，希望能为相关研究提供借鉴。关键词：教师职业能力大赛;中职教师;教学实践中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-016教师能力是决定教学质量的根本，当前社会发展越来越快，各个领域对于教育水平也越发看重，所以为了提升相关毕业生的整体教育水平，对于教师教学能力的提高就显得十分重要。教师职业能力大赛对于教师能力的提升有着重要的影响，本
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 基于发展性评价促进中职教师教学能力提升
角度上来讲，中职教师教学能力提升的根本点就在于教师能否通过有效方式来进行自主提升和自我评价，同时教师对日常教学工作的反思反馈也能够成为教师个体综合能力发展的有效助力。因此，中职教师就应积极反思和评价自身的日常教学实践，同时以定性化和差异化评价的方法来对自身的教学能力进行发展性评估，进而充分掌握自身教学水平提高的关键点，从而促进自身教学能力的全方位发展。◆关键词：发展性评价;中职教师;教学能力作为我国教育体系的重要组成部分，中职教育是我国技能型人才培养的主阵
速读·中旬 2021年12期2021-10-14
- 论中职到高职教师教育观念的转变
文摘 要 中职教师转型高职教师是在学校层次提升的情况下发生的，学校层次提升后，教学制度、教学内容、课程安排、教学方案、管理制度等方面都需要改变，这也对中职教师教学提出更高的要求。对中职到高职教师教育观念的转变进行分析，主要探讨中职教师转型存在的问题以及优化转型途径。关键词 中职教师;高职教师;教育观念;高职教育;中职教育;职业素养中图分类号：G451.2 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）11-0017-020 前言中职教师向
中国教育技术装备 2021年11期2021-09-22
- 中职教师职业倦怠分析
本文，通過对中职教师职业倦怠原因的分析，提出相应的解决策略，从而提升教师爱岗敬业水平和职业幸福感。关键词：中职教师;职业倦怠;心理健康所谓“教师是人类灵魂的工程师”，教师是一份承载着重大责任与使命的特殊职业。教师不仅要“传道授业解惑”，还要塑造生命。要让学生具有良好的心理素质，首先教师要有良好的心理素质，要提高学生的心理健康水平，首先教师要有较高的心理健康水平。因此，教师的心理健康至关重要。教师从来都是要“教书育人”，特别是中职院校的学生大多在15-18岁
三悦文摘·教育学刊 2021年31期2021-09-22
- 线上教学能力提升途径及新时代教师基本能力讨论
于此，本文就中职教师线上教学能力提升途径及新时代教师基本能力进行了详细探讨，以期能够给广大教师提供一些借鉴参考。关键词：中职教师;线上教学能力;提升途径;基本能力这些年，国家对于职业教育的现代化发展与改革事业颇为重视，尤其是在信息化改革方面，教育部相继颁发了《教育信息化十年发展规划》等文件，倡导职业教育要走好信息化以及网络化的改革之路，以此为助力来推动职业教育模式由传统课堂教学向着线上以及混合式等方向转变，为职业教育效果的提升奠定科技基调。然而，我们能看到
三悦文摘·教育学刊 2021年33期2021-09-11
- 中职数学教学改革实践性教学研究
的思维能力。中职教师要结合学生的实际情况进行逐一分析，将数学知识与学生的专业技能相结合，通过创新教学模式来提升学生的学习兴趣，使得学生在日后的就业中得到更好的发展。关键词：中职学校;数学教学;中职教师;实践性教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-041引言随着社会的不断发展，现阶段中职学校教师的教学模式需逐步提高，在教學中，教师要充分结合学生的实际情况，进行针对性教学，为国家培养高质量的数学天才。在实际生活中，数学本身与生活存在
小作家报·教研博览 2021年14期2021-09-10
- 新形势下中职教师如何树立正确的专业理念及培养学前教育专业学生
教育教学中，中职教师应当树立正确的专业理念，本篇文章就新形势下中职教师如何树立正确的专业理念及培养学前教育专业的学生展开部分探讨。关键词：中职教师;专业理念;学前教学专业学生引言：新形势下的教育教学也在发生重大的创新与突破，就比如说当下社会需要的除了高学历人才外还需要掌握一定技术能力的专业型人才。中职院校培养的就是专业型的人才，也就是说教师在教学中需要培养学生的相关综合素质与能力，为日后的具体实践操作打下坚实的基础。教学一直以来都是双方的事情，教师需要与学
中学生学习报 2021年6期2021-09-10
- 浅论中职教师培训的现状
展日益迅速，中职教师师资队伍建设作为教育关注的焦点，其在不断发展壮大的同时，也面临着各种问题。本文基于当前中职教师培训存在的问题进行探析，并提出可行的策略。关键词：中职教师 教师培训 培训路径一、中职教师培训存在的问题及原因（一）培训路径较为狭隘中职教师培训路径的多样性受政府、社会、学校等各方面影响，但归根结底是由教师自身发展的需要决定。然而中职教师培训路径选择的决定权却不在教师。由于受地方重视程度、经济水平的差异及学校资金限制，某些中职学校教师培训路
安徽教育科研 2021年21期2021-08-30
- 中职教师职业幸福感的现状与获取途径分析
许，成为当前中职教师主要的教育教学目标，同时也是教师所重点关注和面临的主题。目前部分教师的幸福感并不强，并且幸福感缺失问题较为严重，不利于中职教师自我价值的实现。鉴于此，本文主要对中职教师职业幸福感的现状进行详细的介绍，重点针对中职教师职业幸福感的获取途径展开深入研究，致力于中职教师幸福感的提升。【关键词】中职教师 职业幸福 现状 途径中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19
南北桥 2021年19期2021-07-27
- 中职教师职业幸福感现状调查和职业发展探析
梅芳摘要：以中职教师为调查对象，就职业幸福感现状进行问卷调查和访谈，发现了教师在职业倦怠、成长诉求、职业发展等方面的问题，教师缺乏幸福感。针对存在的问题，在分析原因的基础上进行深层思考，从政府和社会推动、学校推动、教师行动、整校联动等方面，建构了问题解决的路径。关键词：中职教师;职业幸福感;职业发展中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）05C-0011-07随着生活质量的不断提高，人们不仅关心职业本身所带来的物质利
江苏教育研究 2021年15期2021-07-25
- 中职教师心理健康问题分析与应对
。◆关键词：中职教师;心理健康;分析;应对近年来，越来越多的研究开始关注职业倦怠。教师是职业倦怠的高发人群，中职教师作为教师中的特殊群体，其心理问题尤为突出。中职教师面临着招生并轨、高校扩招、“普高热”、生源紧张、学生素质下降、中职学校面临着被“边缘化”、教师工作不稳定，招生任务重，精神压力大等等，许多中职教师在新形势下，出现了明显的不适应，心理健康受到不程度的影响，有的教师出现失眠或睡眠状况不好，有的教师常感到疲劳、烦燥、焦虑、精神不振等症状，甚至构成心
速读·中旬 2021年2期2021-07-23
- 中职教师对数字化教学资源的满意度及需求调查与分析
查。关键词：中职教师;数字化;教学资源;满意度;调查中图分类号：G642 文獻标识码：A文章编号：1009-3044（2021）15-0177-03用教育信息化促进教育现代化发展，并不意味着只要是数字化教学资源都能促进教育发展，提高教学效果。[1]只有符合教学需求、遵循教学原则的优质数字化教学资源才能改进教学，提供教学效果。目前中职学校数字化教学资源的拥有量并不少，可是质量如何呢，是否能满足教学需求呢？1研究实施过程1）本次调查的范围是兰州某
电脑知识与技术 2021年15期2021-07-19
- 构建“四维一体”中职教师教学能力提升体系
：四维一体 中职教师 教学能力教学质量是中职学校教育发展的保障，而教师教学能力是决定教学质量的重要因素。目前，中职教师教学能力发展水平参差不齐。以笔者所在学校为例，在校现有教师210人，按教龄划分：新手期（3年内）教师，大部分为非师范类学校毕业，他们学历层次高、精力旺盛、思想活跃、勇于尝试，但缺乏教育学等理论的系统学习，缺少基本的教学技能;成长期（3～10年）教师，他们掌握了基本的教学方法，逐渐形成了自己的教学风格，而教师教学能力的差异性也逐渐体现出来;成
职业 2021年6期2021-07-11
- 中职教师信息化教学能力提升的策略研究
心能力之一，中职教师的信息化教学能力已不能适应新时代背景下中职教育教学的要求。笔者结合主持教研组教研活动及参加各级教师教学能力大赛的经验和感悟，从提高自身水平，强化顶层设计;夯实培训根基，保障培训实效;打磨各级竞赛，实现全面提升;完善后续服务，实现资源共享等方面阐述了中职教师信息化教学能力提升的四个策略，以期更好为中职教师服务，全面提升中职学生的学科素养。关键词：中职教师 信息化教学能力 提升策略中职教师的信息化教学能力提升不仅受教师自身发展因素的影响
安徽教育科研 2021年12期2021-06-09
- 新时代中职学校教师人格魅力育人策略研究
人策略，分析中职教师人格魅力的表现、养成和提高，以及对学生的影响，论证教师人格魅力在教书育人中的不可或缺地位。关键词：中职教师 人格魅力 心理健康教师与学生是教育教学中必不可少的两个重要组成部分，教师的言谈举止都是学生的参照对象，教师的人格魅力也将在很大程度上影响学生的思想品质和一言一行，所以探究教师人格魅力育人策略将是一个有意义的研究课题，解析人格魅力的表现以及人格魅力养成和提高对于中职教学具有良好的现实意义。1 中职教师的人格魅力的主要表现1.1 积极
成长 2021年5期2021-04-16
- 中等职业学校教师幸福感的影响因素及提升策略
发展的源泉。中职教师的幸福感会直接影响教师的工作积极性和教育教学行为，从而影响学校的教学质量和办学水平。影响中职教师幸福感的因素包括外部因素中的人口统计学变量因素、人际关系以及社会支持，内部因素中的人格、自尊以及教学效能感。因此，提升中职教师幸福感需要社会和学校营造良好的社会舆论风气，还需要教师提高自身的教育教学水平，树立正确的职业价值观。关键词：中等职业学校;中职教师;教师幸福感基金项目：2019年江苏省“第四期”职业教育教学改革研究课题“积极心理学视域
职教通讯 2021年2期2021-04-07
- 中职学校教师应具备的特殊能力素养
需要的能力。中职教师从事教学活动既需要一般能力，也需要特殊能力。关键词：中职教师;特殊能力;素质能力新时期中职教师的任务，就是挖掘学生的潜能，引导学生朝着健康、和谐、全面的人格方向发展。如今对中职教师整体素质要求越来越高，中职教师的心理压力越来越大。家长望子成龙，希望子女有一个好老师教育子女。因此中职教师必须正视社会发展中的现实，认真分析自己的现状，扬长避短，不断提高自己的调控能力，以良好的心态投入到职业教育教学中。关于中职教师能力要素的构成，我作以下几个
科学与生活 2021年29期2021-03-24
- 中职教师信息素养培养意见研究
。然而，针对中职教师信息素养的研究虽有一些相关的理论方面的研究，但是针对中职教师信息素养培养方面的一些具体实践问题的相关内容还有待加强。关键词：中职教师;信息素养;意见目前的很多现象表明信息素养能帮助学生获得很多优秀的品质，培养其得到最基本的生产技能，在现代化社会中获得强烈的社会责任参与意识。教师是培养学生获得信息素养的直接培育者，所以我们要先从教师开始，我们要帮助教师养成良好的信息素养，这样才能帮助我们培养更多具有优良信息素养的学生，才能为祖国的发展更好
科学与生活 2021年29期2021-03-24
- 浅析信息化教育环境下中职教师信息素养的培养
，培养和提高中职教师信息素养已刻不容缓。关键词：信息化;中职教师;信息素养随着时代的不断发展，现代社会已然成为信息化的社会.因此在 学校的教学过程中，也逐步开始运用信息化的设备，并且重视信息化的教学方式.毫无疑问，在信息化教育的环境下，对中职教师的信息化素养提出了更高的要求.中职教师应更加完善和提升自己的信息素养。一、中职教师信息素养的现状近几年来，国家和各级教育部门对中小学和大学的信息化教育和教师信息素养的培养比较重视，讲的多，抓得实，硬件投资多，教师培
科学与生活 2021年29期2021-03-24
- 中职教师课堂教学困惑及对策刍议
议。关键词：中职教师;教学要求;困惑;对策作为我国人才输送的渠道之一，技工学校随着时代的发展与时俱进。新技术的到来让传统的课堂发生了变化，一些难以预期的因素困扰着教学的开展。这些教学困惑影响着我国人才的培养，我们应该及时发现这些问题、分析原因、提出解决方法，帮助教师更好地完成教学。笔者主要对中职学校教师感到困惑的现象进行调查分析，结合自身认识，从教师、学生和教学模式几个方面提出建议。一、教学要求中等职业学校是在义务教育的基础上培养技能型人才与高素质劳动者的
科学与生活 2021年29期2021-03-24
- 浅谈中职学校教师信息素养的养成
，希望能帮助中职教师养成更高层次的信息素养。关键词：中职教师;网络技术;信息素养目前的很多现象表明信息素养能帮助学生获得很多优秀的品质，培养其得到最基本的生产技能，在现代化社会中获得强烈的社会责任参与意识。教师是培养学生获得信息素养的直接培育者，所以我们要先从教师开始，我们要帮助教师养成良好的信息素养，这样才能帮助我们培养更多具有优良信息素养的学生，才能为祖国的发展更好的奠定基础。一、对信息素养认识信息素养的整体表现是熟练的使用现代的各种信息技术，正确的认
科学与生活 2021年29期2021-03-24
- 中职教师信息技术应用能力现状与应对
本文针对当前中职教师信息技术应用能力现状进行分析，并给出了应对之策。关键词：中职教师;信息技术;现状与应对中等职业学校的主要任务是为社会培养具有专业技能的应用型人才，加快教育信息化，培养创新型技能人才成了时代要求。这必然要求中职教师主动适应人工智能等新技术变革，进行信息技术应用能力提升。一、中职教师信息技术应用能力提升的紧迫性我国教育信息化的大幕早在十年前就已经拉开，2008年教育部成立了教育信息化办公室，此后，为了加快我国教育现代化进程，先后出台了一系列
科学与生活 2021年29期2021-03-24
- 基于中职生态课堂的教师教学能力同心圆培养模式研究
法。关键词：中职教师 教学能力 生态课堂 “三力”同心圆模式一、研究背景教学能力是教师立足课堂从事教学活动所应具备的基本能力。教学能力对教师的专业成长与职业发展有着十分重要的作用。2018年，教育部把原有的“全国职业院校信息化教学大赛”调整为“全国职业院校技能大赛教学能力比赛”，意在更加关注课堂，重视教师教学能力培养。2019年2月，《国家职业教育改革实施方案》出台，要求着力推进“教师、教材、教法”改革，因此，对于中职院校来说，打造一支
职业·下旬 2021年2期2021-03-24
- 打造高质量的中职教师队伍：问题、理论与路径
要：高质量的中职教师队伍是推动职业教育高质量发展的重要保障。中职教师培养培训及教师队伍建设存在专业发展缺乏理论指导、在职培训缺乏规划引导、教学实践缺乏伴随评导、队伍建设缺乏传带向导四个方面的问题。为解决上述问题，在理论层面提出了职教教师的知能结构、职教教师的职业发展阶段和“四位一体、育训结合”的职教教师培养培训模式，并在实践层面展开一系列探索实践，包括成立相关机构，以点连线、织线为面、聚面成片，组建区域中职教师职业发展组织网络;因人、因校、因类制宜制定职前
职教通讯 2021年12期2021-02-11
- 关于中职教师职业幸福感的探讨
琴【摘 要】中职教师的职业幸福感，不仅影响教师自身的身心健康，还关系到中职学生的学习、成长和学校的全面发展，也对职业教育事业的发展产生重要的影响。目前，我国中职教师的幸福感普遍缺失。本文将对中职教师幸福感缺失的原因进行分析，探讨中职教师幸福感的提升策略。【关键词】中职教师;职业幸福感;缺失原因;提升策略作家安妮·弗蘭克说：“获得幸福，是所有人的生活目标，这让我们殊途同归。”幸福是什么？是一种心态，是一种满足，是一种渴望…… 每个人对幸福都有自己的解读。哈佛
文理导航 2021年2期2021-01-11
- 中职汽车专业教师“阶梯式、项目化、 协同体”培养模式创新与研究
要：本文对标中职教师职业能力标准，通过明确“五阶梯”式人才培养目标、开展“四项目”专项能力培育、携手“校企研三方”改革教学内容与评价模式等方式，打造一支高素质汽修专业教师队伍。关键词：中职教师 培养模式 创新研究一、教师培养面临的主要问题（一）类型教育背景下，教师对职业教育岗位认知不足中职教师多为普通高校毕业生，他们大多缺乏对职业教育的认知，没有形成系统、完善、先进的职业教育理论和观念，缺乏把握职业教育发展方向的能力。此外，具有企业工作经验的教
职业 2021年24期2021-01-08
- 中职教师信息技术应用能力培养及提升策略研究
展的关键在于中职教师的信息技术应用能力，因此，提升中职教师信息技术应用能力是促进中职教育信息化的当务之急。本研究通过问卷调查，对河南省中职学校教师信息技术应用能力的现状以及各个影响因素进行统计分析，基于调查结果，从政府层面、中职学校层面和中职教师个人层面三个方面提出了一些策略和建议，以期为河南省中职教师信息技术应用能力的培养和提升提供参考。关键词：中职教师;信息技术应用能力;提升策略1河南省中职教师信息技术应用能力的现状本研究选取河南省郑州市、新乡市、开封
科技风 2021年34期2021-01-01
- 影响中职教师信息化教学因素分析
入全面地提升中职教师信息化素养，促进教学信息化水平的提升，应该明确影响中职教师信息化教学的因素，继而采用科学有效的优化对策，更好地提升信息化教学的整体开展成效。关键词：中职教师;信息化教学;影响因素;提升措施中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）32-0103-021 背景中等职业教育信息化趋势不可逆转，当前中职教育领域的很多难题都会随着教育信息化的不断推进迎刃而解，从这一角度来说，中职教育信息化有助于全面提
电脑知识与技术 2020年32期2020-12-29
- 提升中职教师幸福感的途径分析
主要探讨提升中职教师幸福感的途径。关键词：中职教师 幸福感 教师随着和谐社会建设、素质教育进程的加快，教师幸福感成为教育界研究的重点课题。大多数中职学校学生的学习态度不积极，理论知识基础薄弱，教师教学难度較大。加上职业教育改革深化、社会对中职学校存在偏见等因素，导致中职教师压力倍增，心理问题凸显，直接降低了中职教师的幸福感。因此，中职学校应想方设法提升教师幸福感，确保教师队伍的稳定，从而为学生提供高水准的教育服务。一、中职教师幸福感的内涵对于幸
职业·下旬 2020年9期2020-12-28
- 中职教师专业发展的影响因素与促进策略
师专业发展;中职教师;“双师型”教师中图分类号：G715 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）11-0016-031 前言当前社会，信息技术发展突飞猛进，大数据深刻影响人们的生活，信息呈几何级数增长。信息时代的学生已经完全有能力通过网络获得教师不知道的信息，因此，教师不再是唯一的传道授业解惑的角色和知识的权威，这对于所有的学校教育、教师发展都是全新的挑战。随着《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》的发布，推动信息技术与高
中国教育技术装备 2020年11期2020-12-23
- 中职教师“微”能力与中华优秀传统文化教学能力相融合发展策略研究
要使用群体，中职教师应与时俱进，提升微媒体的运用能力，将“微”能力融合到传统文化的教育教学中，更好地弘扬传承中华优秀传统文化。本文将从微媒体的发展对传统文化教育教学的影响、中职教师“微”能力运用与传统文化教学相融合策略两个方面进行研究和论述。关键词：微媒体;中职教师“微”能力;传统文化教育;融合发展中图分类号：G122;G712.3 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）21-0-02中华优秀传统文化源远流长、灿烂辉煌。是中华文明的宝贵精
传播力研究 2020年21期2020-11-16
- 浅谈如何成为一名优秀的中职教师
养成。优秀的中职教师，能够在與学生的朝夕相处中，潜移默化地培养学生良好的行为习惯，这是每一名中职教师的职业追求，需要中职教师从自身做起，做到“其身正、则令行”。【关键词】中职教育;中职教师;优秀引言中职教育不同于普通教育，中职学生的生源质量较差，在学习上存在许多问题，如学习态度不端正，沉迷于网络游戏等，部分中职学生还存在一些心理问题。尤其是现代很多中职学生都为独生子女，不少中职学生的父母离异，导致中职学生的性格偏激、孤僻、暴力等现象的出现，进一步加大了对中
理论与创新 2020年17期2020-11-16
- “三心”引领、“三意”支撑下的中职教师在线教学能力提升的研究
三心 三意 中职教师 在线教学能力 提升新冠肺炎疫情出现后，线上教学应运而生，为阻断疫情向校园蔓延，学校实施线上教学，确保学生停课不停学。疫情期间，一线教师开展研讨，做好线上教学的准备工作，确保线上教学顺利开展，同时也积极探寻网络课堂中教与学的转变和教师育人的未来发展方向。线上教学成为新冠肺炎疫情期間师生学习、成长的平台，而如何有效提升中职教师在线教学能力成为中职学校迫切需要解决的问题。一、以“三心”为引领，促进教师在线上教学实践中成长（一）以爱育人，怀感
职业 2020年8期2020-11-09
- 中职教师信息化教学能力提升的路径选择
的有效提升。中职教师要重视自身信息化技术能力的不断优化，将信息技术与教学实践充分融合，突破了传统的教学模式，为教学创造良好的环境。教师通过将信息化教学运用到实际课程中，能够改善教学气氛，提高学生的学习兴趣，提升教学质量。关键词 中职教师 信息化教学 能力提升 路径中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.027Abstr
科教导刊 2020年27期2020-11-09
- 中职教师的主观社会地位及其影响因素研究
我判断，探究中职教师主观社会地位的现状及其影响因素可为提升中职教师职业获得感提供理论支持。基于2019年末对浙江省12所中职学校教师的调查数据，利用描述统计与回归分析的方法，对中职教师主观社会地位现状及其影响因素进行实证研究发现：当前中职教师的主观社会地位虽仍处于中等偏低水平，但较5年前已有显著提升;校内地位感知是影响中职教师主观社会地位的最主要因素，其中，专业课教师的校内地位感知显著高于文化课教师，教师对收入、校内环境和培训机会的满意度对其校内地位感知有
职业技术教育 2020年25期2020-11-06
- 关于中职教师信息化教学发展的几点思考
也有困惑，以中职教师为例简要介绍现状以及对应策略。关键词：信息化教学 中职教师 专业发展近几年信息化教学方式发展迅速，在很多地方已经发展成熟，涌现出各种教学资源和新教学模式。信息化教学是发展趋势，在这种大背景下教师的专业发展至关重要，关系着信息化教学实施水平和效果。近期因为新冠疫情，全体师生在家开展网课，信息化線上教学代替传统教室授课模式，各种优势以及短板凸显出来。一、信息化教学背景在20世纪六七十年代，互联网技术应运而生，人们利用计算机信息技术手段与远在
新教育时代·教师版 2020年22期2020-10-26
- 德育教育在中职教师教学中的有效渗透
：德育教育;中职教师;宣传爱国主义;培养创新能力;全面提高心理素质好的管理模式可以帮助班级形成良好的班级学风，帮助学生学习以及形成良好的学习习惯。良好的德育教育会是学生真正成长的坚实基础，当然，也会使得学生的个人素质得到提升。激发学生的爱国主义，让他们能够感受到国家的力量，培养学生自身的民族感，让他们感受到身处这个社会的和幸福感。班主任在进行一些德育教育的过程中还能够很好地带动学生的做事积极性，更重要的是让学生在无形当中培养创新精神，全面提高学生的心理素质
教育周报·教育论坛 2020年12期2020-10-21
- 提升中职教师教学效能感的策略研究
罗燕摘 要：中职教师的知识储备、个人情感、教学效能意识等个人因素影响中职教师的教学效能感。建议中职教师从自身入手，树立正确的教育理念，培养自主发展意识，加强知识储备，提升教学能力，主动适应中职学校的育人环境以提高教学效能感。关键词：中职教师;教学效能感;策略中职教师是指供职于中等职业学校（职业高中、中专和技工学校）的专职教学人员，主要分为公共基础课教师、专业理论课教师和专业实训课教师三类。教学效能感这一概念的理论来源于班杜拉的自我效能感理论，目前尚未形成统
山东青年 2020年8期2020-10-20
- 激发中职食品生物工艺专业教师工作热情的实践研究
状况下，激发中职教师的工作热情和工作积极性尤为重要。本文主要是探索一种可推广、可复制的模式，将中职食品生物工艺专业教师的需求，特别是精神需求，渗透到食品专业教师的具体工作中，从而提升其教学效能感和职业幸福感，激发教师的工作热情。关键词：中职教师；食品生物工艺；工作热情；职业幸福感一、中职教师工作热情的现状分析近年來，随着中职学校规模的扩大和办学层次的提高，学校引进了大量的年轻教师，这些教师多为非师范类学校毕业，在校期间偏重了专业知识的学习，没有专修教学艺术
食品界 2020年9期2020-10-15