浅谈英语词汇教学内容

【摘要】词汇，是学习一门外语必须要掌握好的基础知识。要想帮助学生有效且高效的学习英语词汇知识，教师需要明确的知道教授词汇的意义以及词汇教学需要教授的内容等。

【关键词】英语教学;词汇;教学内容

【作者简介】施韵（1992.02-），女，汉族，江苏南通人，江苏南通理工学院，助教，硕士，研究方向：英语语言文学。

一、引言

如今英语学习越发普遍。进入幼儿园后，孩子就开始接触英语。从小学到大学，学生都会在学校里系统地学习英语知识。在语言学习中，词汇是最基础的部分之一。对于外语学习者而言，要学好一门外语，首先必须学好词汇。因此，为了给学生的综合英语学习打好基础，英语中的词汇教学就显得尤为重要了。若是想要能够较好地帮助学生有效地学习与记忆英语词汇，首先，教师需要明确地知道，在词汇教学中，教师应当教授什么样的内容。本文简单分析了英语词汇教学中，教师应当理解与把握的教学内容。

二、词汇教学的意义

当今世界各国之间的关系越发密切，一些语言越发流行，尤其是英语。因此，英语教学在教学中也就占据了较为重要的地位。

在英语教学过程中，教师主要需要教授的便是词汇、语法和句子结构这三项英语的基本知识。这三个要素无疑都是非常重要的，但在这其中，词汇更加不可或缺。D. A. Wilkins（1972）指出“若无语法，能表达的东西则很少;若无词汇，则什么也表达不了”。就好比建一栋房子，没有了砖头就建不起房。因此，帮助学生较好的理解与掌握词汇知识就显得十分必要了。

三、英语词汇教学

1.词汇的定义。词汇是语言学习中最基本的一种形式及单位，更是能够影响人们交流顺畅与否的一个基础（胡丹娟，2018）。词汇是外语学习中最基本的要素。如果学习者知道一些基本单词，他就可以将他所想传达给他人。例如，当一个英语学习者知道了“bus”这个单词，他就有可能获得与公共汽车相关的信息：如何到达汽车站，坐几路公交可以到达某地等。如果一个学习者良好的掌握了各种语法知识，但缺乏词汇作基础让他可以组织话语，就无法很好的表达其思想。因此，词汇教学已然成为语言教学中最重要的组成部分之一。

词汇是一种特定语言中的所有单词。它是语言的三大要素之一，更是语言的核心与基础。我们需要词汇来表达我们的想法。美国著名作家和教育家L.Ron Hubbar在其教育学理论中提出，词汇是影响一个人对于语言的理解以及运用的最重要的因素。想要掌握好一门语言的人，必须拥有大量的词汇量，这样他才能够很好的理解他人和被他人所理解。

2.词汇教学的内容。一个人想学好英语，必须首先意识到他该学什么。在英语学习中，学习词汇知识包括了以下各个方面的内容。

（1）单词的发音与拼写。学习初始，学生首先需要了解单词的发音与拼写。开始，他们总会先去模仿老师的发音。这便要求教师在教学过程中注重自身对单词的发音与重音的正确理解与运用。如果学生能够正确的掌握单词发音，从某种程度上来说，对于他们记忆该单词的拼写是非常有利的。英文单词在发音和拼写方面有一些特定的规则，一旦学生理解并把握了这些规则，他们就能够正确的拼写大多数的单词。

（2）单词的意义。熟悉单词的意义，包括单词的字面含义及其衍生含义，也十分重要。在教学中，词汇的教学总是被认为要比其他任何教学都简单得多，因为人们想当然地认为，单词的意义很简单的就可以在词典中查询得知 （刘玉梅等，2007）。当然，通过查询词典，我们可以快速得知某个单词的字面意义。但在真实语言环境中，一些单词还会有其特定含义。或是随着时代的发展，一些单词还会出现新的衍生含义。如英文单词“blue”，学习者通过查字典可以快速了解其字面含义，即蓝色。而通过生活中的使用，学习者会发现该单词也可以指代悲伤的心情。所以，为了能够在交流中较好的传达自己想要表达的意思，或较好的理解他人所言之意，学习者必须认识和了解词汇的字面意义和隐含意义。

（3）同义词和反义词等。人在交友的过程中，总是在认识了一个朋友之后再通过这个朋友去认识其他朋友。学习单词也是如此。如果学习者已经熟悉了一个新词，他们也可以通过学习该单词的同义词或反义词等，来达到更好的使用目的。

同义词是指在同一种语言中与另一种语言具有相同或几乎相同含义的词或表达式。例如：在教“big”的时候，“large”就可以作为其同义词，被一起教授给学生。

反义词是指其意思与目标词的意思相反的词。例如：“old”的反义词可以是“young”或者“new”。

熟悉、学习与使用同义词和反义词等相关词，可以帮助学习者在巩固目标词的同时，扩大词汇量，使他们能够用不同的词来表达他们的感情，丰富他们的语言与情感。

四、总结

无论是对于母语还是非母语，对其词汇的学习应当是终身的（何沂等，2004）。词汇量是语言学习中非常重要的元素之一。在英语词汇的教学过程中，虽然接触到的只是由几个字母简单组合而成的一个单词，但为了能够更好的理解与运用单词知识，为更深入的学习打好基础，在教學过程中需要教师教授以及学生学习与把握的内容还是很多的。

参考文献：

[1]Wilkins， D. A. Linguistics in Language Teaching[J]. Edward Armold Ltd，1972.

[2]何沂，李欣.大学英语词汇教学的意义与方法[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2004.

[3]胡丹娟.基于认知语言学理论的大学英语词汇教学研究[J].江西科技师范大学学报，2018（05）：121-128.