幼儿园教育和家庭教育有效结合的路径

王婷

摘  要：幼儿接受教育最主要的两个场合是幼儿园与家庭，两个场合中的教育各自具有自身的优点与缺点。因此，在幼儿教育过程中，需要将幼儿教育与家庭教育结合起来，加強幼儿的教育，促进幼儿整体素养的提高。鉴于此，本文笔者将对幼儿教育与家庭教育的融合进行分析与研究，提出整合两者的有效策略，促进幼儿教育的进步与发展。

关键词：幼儿教育;家庭教育;有效结合

幼儿教育是最基础的教育，在幼儿的学习生涯中占据着非常重要的地位，为幼儿的学习活动奠定基础。家庭教育是幼儿接受启蒙教育的地方，在幼儿教育中家庭教育与幼儿教育占据着同等重要的位置。为了让幼儿获得更好的教育，需要将幼儿教育与家庭教育之间进行有效结合。本文将对幼儿教育中，幼儿园教育与家庭教育之间的融合进行分析与研究。

一、幼儿园教育与家庭教育概述

（一）幼儿园教育

幼儿园教育是为幼儿提供教育的专业机构，在教育教学体系中占据非常重要的位置，是基础教育的主要内容之一。幼儿园教师在开展教学活动的时候，要从总体的教学目标与教学任务出发，有计划、有组织的组织教学活动，完成教学任务，满足社会的发展要求，促进幼儿健康发展。从幼儿园教育中，对幼儿的教育具有综合性，能够与社会的发展相互配合，幼儿教育围绕幼儿的身心发展进行，幼儿教育是循序渐进的过程，在教育教学中要以幼儿阶段的特点为依据，养成幼儿的良好行为习惯，发展幼儿的社会适应能力。

（二）家庭教育

父母是孩子的第一任教师，家庭教育是幼儿首次接受教育的地方，父母对幼儿有潜移默化的影响，他们对性格与思想有着深刻的影响。笔者认为，家庭教育主要是实践教育，通过家庭成员之间的互动，实现父母对子女的影响与教育。笔者认为，家庭教育有双重含义，第一是父母与子女之间的相互教育，在家庭教育中，不仅仅有父母对子女的教育，还要子女对父母的教育;第二是仅仅指父母对子女的教育。幼儿的家庭教育具有很多的有点，具有较强的灵活性、实践性、针对性、连续性，父母与子女之间的关系比较亲密，父母在幼儿教育中的作用是非常重要的，是幼儿教育没有办法取代的。

二、家园合作现状

（一）教育观念存在差异性

幼儿园教育与家庭教育之间存在差异性，在家园合作中，需要重视这些差异性，否则会导致隐形对抗的现象，家长对幼儿教育不够理解、也不给与支持，影响幼儿园教育与家庭教育之间的合作效果。在素质教育的大背景下，幼儿管理活动中，要以儿童为中心，尊重幼儿的身心发展，在具体的教学实践中，教学活动以“游戏”为主，从幼儿身心发展特点出发，主张幼儿在游戏中学习，发展幼儿的认知，但是这种教学观念与幼儿教育观点存在差异性，家长希望幼儿在教育中多多读书、多多识字，让幼儿赢在起跑线上，为将来的小学学习做好准备，教育观念的差异性会影响结合效果。

（二）家园双方地位不平等

幼儿园教育与家庭教育的目的都是发展幼儿的思维，提高幼儿的认知，发展幼儿的综合素质，但是在实际教育中，家园双方地位不平等的现象比较严重。一是幼儿教师的地位比高，在家园合作的时候，许多家长要按照幼儿教师的指令去做事，在幼儿教师的安排下参与活动，家长按照程序去执行任务，家长仅仅像一个参与者与工具性的人，并不是合作者的角色;二是幼儿教育地位低于家长，幼儿教师在向家长反映情况的时候，唯唯诺诺，迎合家长，接受不该有的教育观念。不论是哪种不平等，势必会影响家园合作的效果，不利于家园互动。

三、幼儿教育与家庭教育有效结合的路径

（一）幼儿教育指导家庭教育

在幼儿家庭教育中，因为幼儿接触到的人是有限的，因此家庭教育具有一定的封闭性，特别是父母，不是专业的幼儿教师，家庭教育缺少规范性与针对性，某种程度上不利于幼儿的健康成长与发展。幼儿教育本身具有较强的计划性、规范性、目的性，因此加强融合可以促进幼儿家庭教育的规范。在家里，幼儿有的时候不集中吃饭，吃饭的时候喜欢看电视，玩玩具，家长面对这样的情况会感觉比较无奈，幼儿教育本身对教育的理解比较深刻，可以规范幼儿的行为，教师需要给与家庭教育指导，促进幼儿全面进步与发展。

（二）家庭教育影响幼儿教育质量

幼儿教育需要家庭教育的支持，家庭教育不配合幼儿园教育，会影响幼儿教育的质量，家庭教育与幼儿教育的目标具有一致性，双方围绕共同的教学目标开展活动。如果家庭教育配合幼儿园教育，推动幼儿教育的顺利实施，让幼儿接受整体的、连贯的教育，如果家长不配合幼儿教育，就会制约幼儿教育发展，降低幼儿教育质量，不利于幼儿身心健康发展。

（三）家庭教育为幼儿教育最好准备

父母要为幼儿园的学习做好准备，避免因为幼儿园无法适应幼儿园生活而影响其进步与发展。父母可以与幼儿做一些活动游戏，让幼儿适应幼儿园的互动式、游戏式教育，让幼儿可以快速地适应幼儿园环境，进行幼儿学习与生活。家长还可以给幼儿讲故事，鼓励幼儿与小区内其他小朋友玩耍，让孩子对幼儿园生活充满向往之情。

（四）在幼儿园教育中开展亲子活动

亲子活动可以加强父母与子女之间的沟通交流，加强父母与幼儿之间的互动，将家庭教育与幼儿教育进行深度融合，增进幼儿与父母之间的情感交流。在亲子活动中，家长可以对幼儿园教育有更加深刻的了解，明白幼儿园的办学理念与教学目标，让家园之间的教育目标趋于一致性。例如，幼儿园可以举办活动，让家长与幼儿之间一起完成贴鼻子的游戏，将家长的眼睛蒙住，原地转三圈，请幼儿指挥家长将鼻子贴到具体动物位置上，在游戏过程中，发现幼儿身上存在的问题，帮助幼儿纠正错误，促进幼儿健康发展。

（五）依据幼儿身心发展特点布置家长环境

在布置幼儿房间的时候，依据幼儿身心发展特点，结合幼儿园的布置，为幼儿创设具有想象的空间，家长与幼儿可以一起利用废弃物品，制作一些新颖的小玩具，在手工活动中，提升学生的创新能力与实践能力，促进父母与子女之间的情感教育。幼儿长期生活在家庭中，家长应该经常更换其装置，增添幼儿的新鲜感，为幼儿提供学习、玩闹的环境，让幼儿在家庭中也感受到幼儿教育，实现家庭教育与幼儿教育之间的有效结合。

总而言之，家庭教育与幼儿教育对幼儿都非常重要，实现二者之间的有效结合，可以逐渐提升幼儿教育质量，促进幼儿身心健康发展。因此，在幼儿教育中，家庭教育要为幼儿教育做好准备，多都开展亲子活动，依据幼儿身心特点布置家庭环境，促进幼儿综合素质的提升。

参考文献

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