高中英语教学跨文化交际能力培养

侯宇

摘要：随着我国教育与时俱进的发展，我国与国际之间的文化交流也呈百花齐放的姿态。在文化融合和创新的背景下，我国的教育也发生了巨大的变革，其中对跨文化交际能力的培养也日益突出。基于此，本文从高中英语教学现状及存在的问题入手，分析高中英语跨文化交际的重要性，探究出高中英语教学跨文化交际能力的培养策略，以促进学生跨文化交际能力的提升。

关键词：高中英语教学;跨文化交际;能力培养

引言

英语作为世界通用的国际综合性语言，促进了全球政治、经济、文化的蓬勃发展。在全球文化发展的大舞台上，英语交际能力一直发挥着重大作用。因此，要想加强学生的跨文化交际能力，就要让学生在高中英语教学中充分领悟到各国文化的魅力，逐渐加强学生的英语口语交际能力，从而培养学生的跨文化交际能力，实现学生学以致用的成果。

一、高中英语教学现状和存在的问题

随着教育教学改革的不断深入，英语教学也越来越重视学生交际能力的培养。因此，教育部要求高校不仅要培养学生运用英语语言的能力，还要培养学生跨文化交际解决问题的能力。虽然新课改提出了这些观点，但是因为没有明确规范教学系统，使得新课改在高中英语教学中的目标难以与实际效果相呼应，导致两者在教学中相脱离。

1、高中英语教学中的跨文化交际意识匮乏。由于跨文化交际在国内外兴起的时间都不长，使得我国在跨文化交际的认知上还停留在表面，没有深入里层进行剖析。现今随着各行各业对文化的重视，跨文化交际也逐渐得要关注和研究，但因传统观念的深入影响，使得英语在跨文化交际中的进展缓慢。而学生是不断成长最终将可能走出国门进行文化交流的人群，因此，高中要注重学生在跨文化交际能力上的培养。但是现在还是有很多高中学校依然沿用传统的教学模式，在跨文化交际能力的创新意识上不够，导致其难以融入英语教学活动中。这些原因的限制，使得在英语教学中加强跨文化交际能力培养的目标难以实现，有的老师甚至难以接受跨文化交际教学，导致学生跨文化交际能力不易运用到实际生活中。

2、高中英语教学忽视文化作用。英语是人类文明发展的载体，已渗透到人们日常生活的方方面面;它不仅是一门语言，更是一门文化艺术。各国之间的语言都有着其独特的文化魅力，而文化为语言展现了特色，语言也为文化加强了沟通的途径。合理的运用语言，前提就是熟悉其文化背景，使得我们在跨文化交际中达到高质量的交流目的。因此，在高中的英语教学中，如果忽视了英语的文化背景，就会使学生在跨文化交际中出现问题，实现不了跨文化交际的目的。

3、高中英语教学在跨文化意识训练上较为匮乏。就我国目前的教育教学情况来看，有些高校还是采用应试教育模式。应试教育主要以语言进行教学，主要有四种教学方式：一是通过翻译语法和词句的方式，旨在强调语法知识;二是将单词和表达的意义组合，直接进行灌输;三是听说读写，注重学生对单词语句的掌握情况;四是发掘学生智力潜能，使学生能学以致用。通过传统应试教育的几种模式可看书，我国现在的高中英语教学仍是从语法、单词等方面入手，缺乏跨文化融合的意识，使英语教学仍停留在应试制度上。

二、高中英语跨文化交际的重要意义

1、跨文化交际的概念。跨文化交际就是人们在不同文化背景下进行人际交往。各个国家的文化不同，使得其语言的特点也不同。在高中英语教学中，不仅要掌握语言的运用，还要融入跨文化交际因素，体验不同文化的魅力。

2、跨文化交际的重要性：（1）是科技和社会发展进程中的需要;现今随着网络技术的蔓延，各国之间的文化交流日益密切。因为科技和社会进程的不断加快，视频电话、交通工具等科技为人们跨文化交际提供了便利，满足了世界人民之间的交往需要。因此，在科技和社会的进步中，跨文化交际是十分重要的。（2）是国家经济发展的需要;随着各国之间企业和技术合作的增多，就突显了跨文化交际的重要性，使得通过各国之间的合作，来提高我国的经济效益和发展速度。（3）是语言交际能力的突出表现;高中英语教学中，老师加强学生的跨文化交际能力的培养力度，不仅可以通过交流，增强语言运用能力，还能积累词汇，在跨文化交际中得到满足，从而提升学生的语言交际和口语表达能力。

3、高中英语教学中培养学生跨文化交际的作用：一方面可以促进学生对本国文化的了解，在向他人介绍我国的自然风景、历史文化等方面时，增强高中的爱国意识。另一方面可以促进学生掌握语言的学习技能，通过各国之间文化的学习，开拓学生的思维和境界，从而提高学生的语言运用和学习能力。还有一方面是促进学生交际能力的提高，以英语为媒介，加深学生对不同国家在英语方面的了解，促进学生的文化交流能力。

三、高中英语教学跨文化交际能力培养的策略

1、以学生为主体，更新教学观念，创新教学方法。在学生的跨文化交际能力的培养上，老师的教学方法对其有着直接的影响。在传统的高中英语教学中，老师受到应试教育的压力，忽视了学生的主动性和自觉性;教学方式也较单一，只注重教学进度。因此，在现今教育的背景下，老师在进行英语教学活动时，要主动更新教学观念，发挥学生的主体地位，改善和创新英语教学方法。例如，在学习“Friendship”时，脱离传统教学方式，采用沙龙探讨式进行教学，让学生主动参与，畅所欲言。通过这样的探讨学习，让学生体会到英语交流的奇妙，进一步提升学生跨文化交际能力和语言综合运用能力。

2、深入高中英语教学，导入西方文化。文化和语言是密不可分的，英语老师在教学中，不仅要深入教材，正确理解教材内容和语言的关系，立足于本国文化，适当的融入西方文化，加深学生对英语概念的理解。例如，在进行“Tracel journal”一课时，可以通过多媒体技术，综合对比中西方旅游的形式、特点等，展示中西方文化的差异，为学生跨文化交际奠定文化基础。

3、进行情境教学和对话教学，加强学生的合作学习。在高中英语教学的跨文化交际培养中，英语口语训练和小组合作是重要的途径。因此，英语老师在具体的教学中，要合理设置情境，为学生提供口语交流和小组合作的平台。例如，在进行“Healthy eating”一课时，老师可以通过情境模拟，让学生通过合作进行对话教学。比如两个学生在不同国家背景下，向小组成员介绍自己认为的健康饮食，然后以英语对话的形式表达出来。围绕主题，长此以往，用这样的方式就会让学生掌握交际诀窍，有助于提高学生在英语教学中的跨文化交际能力。

四、结束语

語言作为文化传承的一种工具，丰富了各国文化交流的形式，且跨文化交际也成为了一种新心景象。因此在高中英语教学中，为了达到跨文化交际的目的，必须立足实际，树立跨文化交际观念，以培养学生跨文化交际能力为核心，创新教学方法，保证高中英语教学的效果，促进高质量人才的培养，以适应社会发展的需要。

参考文献：

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（作者单位：甘旗卡第二高级中学）