提高教学质量关键在于培养学生良好的学习习惯

凯依沙尔·托合提

提高教学质量是学校教育的生命线。学校的蓬勃发展和学校教职工感到职业幸福感，离不开学校教学质量的日益提高。对于部分生源质量差，学生没有良好学习生活习惯的部分学校来说，提高教学质量比登山还难的一件事。教学常规过于形式化，重教学常规材料，轻教学实际效果的做法是阻碍教学质量提升的最大阻碍。不够完善的教师管理制度，没有办法保证优秀教师的合理利益。不合理的奖惩制度使得教师逐步丧失自己的奉献精神，学校工作变成为了完成而完成的任务。

目前我区农村高中部分学生学习基础较差，没有良好的学习习惯。喜欢被动去接受知识，对学习持无所谓的学习态度，学习内动力弱，学习目的不明确，学生克服困难迎难而上的能力差，学习依赖性大。没有刻苦耐劳不断提升自我的意志力。所以激发学生的学习兴趣是我们目前提高教学质量的关键点。学校学生管理的合理性和人性化是吸引学生的最大亮点。如果学校師生关系机械化，语言暴力蔓延的情况下，对学生进行的教育很难有明显的实际效果。

良好学习习惯的养成离不开帮助学生养成良好的学习生活喜欢习惯开始。要注重学生学习的每一个细节，做他们的良师益友。关爱每一名学生，做学生的引路人和让学生一直往上爬的台阶。这样，才能实现教学质量的不断提升。

做好教学质量关键在于做好教育教学中的小细节。对于来自农村的孩子们来说得到良好的教育是改变他们命运的最好机会。在早读和晚自习时让他们安静下来的唯一办法是让他们知道自己的无知和愚昧。让他们在学习中找到学习的重难点，明确考点方向，调整学习方式方法。

定期进行单元测试，以考促学，保证课堂教学的针对性。让学生在做题的过程中找到解题的成就感，培养学生的数学思维能力和数学核心素养。培养学生的发现问题，分析问题，提出问题以及解决问题的能力。让学生学会合理安排时间，让他们学会答题技巧。在设计本次单元检测题时严格按照高考出题方式严格控制题目难易度，时间安排和分配。让学生在规定时间内完成相关的题目。严格尊顺教材重难点和知识点先后顺序，难易程度。做到讲什么考什么的考试要求。在监考过程中发现平时学习表现差的学生，尤其是那些上课时不认真听讲，晚自习时爱睡觉的学生在考试中的表现也不理想。考试中要嘛趴在桌子上，要嘛在做一些小动作分散自己的注意力。要嘛在草稿纸上乱写乱画。部分学习成绩不理想的学生，虽然假装很认真解答，但收卷子时发现其实他们什么都没有写，交了一份白卷。

通过今天调研和最后讲评过程中深刻感受到学生在学习方法和考试答题技巧的缺失。在平时的教育教学活动中鼓励孩子们努力学习，树立他们的自信心。让他们感受到只要用科学的方法进行努力学习，自己一定会实现自己心目中的理想。在讲评过程中培养学生的审题能力和解题技巧，从而实现考试得分率最大化。所以教和学相结合，有效教学和教学活动时间相结合，教学和健康的评价体系相结合。只要这样才能激发学生对数学的兴趣，让学生学会学习，在快乐的学习氛围中实现自己的人生价值。

每个学校教育经常提倡提高教学质量。但总是没有提到预期的效果。我们的教学质量为什么没有明显的提高呢？原因可能有很多，但总的来说有以下几点：一是缺乏适合学生实际的继续性教育。在现行的教学理念下，高中教学任务对学生来说比较的。大部分学生没有具备高中数学所要求的知识能力。因此，课堂教学中很多老师一节课中没有办法完成教学任务。二是学生缺乏良好的学习习惯。大部分学生没有主动预习和复习的习惯。大多数情况下学生等着老师给布置他们学习任务。教师布置完布置完任务之后，学生只是为了完成学习任务，而完成任务。三是教师课堂教学效率低，没能充分激发孩子的学习兴趣。没有良好的课堂教学效率，很难保证良好的教学质量。如果老师是没有能力组织好课堂教学，没有保证高质量的一节课。那么，学生没有办法做到良好的学习效果。兴趣是最好的老师，教师没有办法充分调动学生的学习积极性，很难做到良好的教学效果。所以教师设计每一节课时，充分尊重本节课教学特点和学生年龄特征以及学生兴趣点，注重课堂教学有趣性，激发学生的学习兴趣。从而实现最好的教学效果。四是提高作业质量，保证有效复习所学知识点。布置有效作业是保证有效课堂的重要环境。学习本质上就是以学生的学习效率为做自己的目的，没有学生的有效复习，很难保证学生的学习效率。因此，学生的有效学习在整个学习活动中显得很重要。提高作业效率，有效引导学生高效复习所学知识点，从而保证学生知识结构的进一步完善，知识能力的进一步系统化。五是优化学生考核体系，注重过程性评价和最终评价的有机结合。优化课堂教学评价体系，保证每一个学生在每一节课中有所收获有所进步。面向每一个教育对象的实际情况，做到顺利完成每一节课的教学任务能力要求的同时，充分注重学生实际接受能力，尽量用通俗的语言把抽象的数学知识具体化，让学生有利于记住。注重过程性评价和最终评价的有机结合，引导学生学习活动和教师的教学活动的有效和有目的性的开展。设计命题统一思想，统一每一次最终考核难度，统一评价体系。才能找出差距，分出优劣之分，进一步完善教学活动，最终实现教学质量的进一步提高。

提高教学质量不是一个口号，它离不开教师的不断奋进和学生持之以恒的努力。我们作为教师认清我们学生的实际知识结构，培养学生主动学习能力和数学学科核心素养。最终实现教学质量的提高。因此，制定任何一个制度时要考虑好它的合理性，它存在的必要性以及人符合性化管理的相关要求。制度的存在意义不只是惩罚，更多的是约束和鼓励，从而规范从业人员职业言行。学生管理制度的合理性和人性化更能够促进青少年健康成长。15-16岁的还自己已经基本形成了世界观，人生观，价值观。对周边的是事和物有自己的判断力。严抓学生不良言行地纠正，引导学生养良好的学习习惯。从而，实现教育教学质量的跨越式发展。