关于提高初中历史课堂教学质量的研究

李秀萍

摘 要：对于初中生来说，初中历史是他们接触系统的历史学习的最初阶段，因此，在这一时期，一定要培养起对历史学习的兴趣和热爱，只有这样才能在以后的历史学习过程中更加的积极主动。培养学生的历史学习兴趣教师的作用是非常重要的，教师要立足于学生的身心发展特点，以学生感兴趣的关键点为基准进行课堂教学的组织何安排，当然，也要依据核心素养对自身在教学中存在的问题进行改进。

关键词：初中历史;课堂教学;质量

引言

历史是一门兼具逻辑性思维和史学思维的学科，对于历史的学习，许多学生都表示有一定的难度。但事实上，只要能够对历史知识的建构和历史逻辑的分析有一个明确的认识，历史的学习也并不是一件难事。随着核心素养的提出，教师的教学方向以及学生的学习目标都要做出一些改变，这种改变使得历史学科的深度和广度都不断的拓展，对学生学习能力的要求也愈加深刻。在这样的背景下，对于如何提高学生历史课堂教学质量，本人依据个人多年教学经验有几点建议，希望能为广大一线教师的教育教学工作提供一些参考。

一、提高初中历史课堂教学质量的意义

提高初中历史课堂教学质量已经成为了时代发展的必然趋势，对于学生来说，课堂教学是非常重要的一部分，在课堂教学的过程中，能够通过系统有组织的学习，全面地培养起学生的历史思维和史学观念，如果在此过程中，教师能够加以有效的影响，那么学生的学习效果就会得到事半功倍的增强。提高初中历史课堂教学更有助于让学生对历史相关的知识有更明确的了解，对中国的发展乃至世界的发展脉络有一个清晰的认识，从而站在历史发展的的角度上来思考问题。

二、初中历史课堂教学质量提升的策略

通过上面的介绍，我们知道初中历史课堂教学质量的提高是必须的，随着新课程改革和素质教育的提出，提高初中历史课堂教学的质量也产生了一些新的策略，依据个人的教学经验，在本文主要从以下四点展开介绍。分别是：充分的发挥学生的主体地位。将历史与现实有机结合，激发学生学习兴趣。发挥家国主义情怀在历史教学中的作用。将多元化的教学方法引入到课堂教学中，使课堂形式更加的灵活。

（一）充分发挥学生的主体地位

素质教育提出一切为了每一位学生的发展，这就要求教师在课堂教学中充分地关注到学生，要发挥学生的主体地位，从而实现教师主导和学生主体规律的结合，发挥课堂教学的作用最大化。为了充分的发挥学生的主体地位，在课堂教学中，教师可以通过课本中的知识创设一个小的情境，让学生在其中进行多方参与，从而实现课堂内容的丰富，也能够让学生通过参与正确的发挥主体地位，加强对教学内容的了解。此外，教师也可以通过小组讨论解决历史问题的形式来发挥学生的主体地位。

（二）将历史与现实有机结合，激发学生学习兴趣

其次，教师在课堂教学中要注意将历史与现实有机结合，更好地激发学生的学习兴趣。现代的发展是站在历史的发展之上的，因此，作为初中历史教师，在教学过程中一定要努力的将历史与现实进行结合，找到历史与现实之间的联系，把当代社会中的事物与现象用历史的角度进行分析，这样更有助于帮助学生理解历史，爱上历史。将历史与现实有机结合，也能够增加学生对历史知识的了解，由于历史是在过去切实发生过的，具备一定的现实性，但是，由于时代的不断发展变化，历史与现实也有着巨大的差别，因此，教师要注重历史与现实的有机联系，将历史与现实结合起来进行教学。

（三）家国主义情怀在历史教学中的渗透

此外，在历史教学中，教师也要关注到家国主义情怀在历史教学中的渗透，家国主义情怀，能够让学生在学习中国历史的基础上培养起民族自信心和自豪感，从而达到素质教育中对学生进行文化教育的目标。对于家国主义情怀的渗透，教师可以将中国传统的优秀人物和杰出人才的事迹讲授给学生，当然，在人物的选择时，教师要注意人物的正面影响，在讲授过程中，教师要做到对人物进行客观公正的分析和判断，站在发展的角度上对历史人物作出评析。将家国主义情怀渗透到历史教学中，也能够促进学生历史学习积极性的提高，在当代社会，家国主义情怀更体现为对学生社会主义核心价值观的教育，从而真正的实现教学的教育性功能。

（四）将多元化的教学方法引入到课堂中

最后，教师要善于将多元化的教学方法引入到课堂中，使用多元化的教学方法，能够极大地丰富课堂内容，使课堂教学更加的有效，这需要教师在备课阶段对教学内容有深刻的了解也要对学生的客观实际以及教学方法有明确的认识，能够采取正确的方法来组织教学。

三、结语

提高初中历史课堂教学质量是新课程改革背景下的必然要求，作为初中历史教师，不仅要注重知识文化的传授，也要关注到史学观念和家国主义情怀在历史教学中的渗透，让学生通过初中阶段的历史学习，能够达到提高基本文化素养和历史能力的目的。

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