在小学数学教学中提高学生计算能力的策略

胡锦泉

摘 要：计算能力是学生学习成长过程中一项必备的基本能力，同时，培养学生的计算能力也是小学数学教学中的重要任务。数学计算是数学教学永远绕不开的部分，贯彻数学教学的整个过程，在小学数学教学中培养学生的计算能力，不仅对学生打好数学基础有着重要意义，而且对培养学生以计算能力为基础的数学综合能力的发展也有着一定的促进作用。

关键词：小学数学;计算能力;训练;习惯

从教材的角度来看，计算部分在小学数学中占有绝大部分的比例，学生计算能力的高低将直接影响学生的学习水平。从教学的角度来看，小学数学教学在新课改理念的导向下，通过多样化的教学手段，培养学生基本的数学知识与能力，让学生形成一定的数学思维与方法当前数学教学的主要目标。而计算能力俨然是基本的数学能力，所以，培养学生的计算能力，也有助于学生数学思维的发展。由此可见，计算能力是学生学习数学的基础，而在数学教学中如何提高学生对数学问题计算的准确率和速度，既是学生计算能力提高的关键，也是教学中的难点。基于此，笔者将从计算能力的三个主要维度“口算、笔算、简算”作为切入点，谈一谈在小学数学教学中提高学生计算能力的策略。

一、通过竞赛，激发学生口算兴趣

兴趣是最好的老师，小学数学知识符合学生认知规律，并无难点可言，尤其是口算方面的相关知识，从简单的数字计算中可以看出，口算是计算能力提高的必经之路。但教学中的难处在于学生的兴趣是否在学习上。因此，在小学数学教学中，教师要通过竞赛、游戏的方式来提高学生学习上的主动性，激发学生口算的兴趣，从而为学生计算能力的提高打下坚实的基础。

例如：在学习“100以内的加法与减法”这一课内容时，为了激发学生学习兴趣，提高学生口算能力，我会通过竞赛的方式来增强教学的有效性和趣味性。比如，我将学生分为两个学习小组，并组织学生在课堂上根据我提出的问题以抢答的形式进行回答，对于回答次数最好的一组学生，给予一定的肯定和表扬。假设我提出“10+20-10=？65+20=？80+20-100=......”以此来锻炼学生的口算能力。另外，我还会为学生创设出合理的情境，来培养学生的计算兴趣。如，让学生口算“摆15根小木棒，一个同学拿去了10根，另一个同学又多放了20根，问学生：现在小木棒还剩多少根？通过这样的方法，加強学生口算能力的同时，也能培养学生计算兴趣。

二、加强训练，提高学生笔算能力

笔算是计算能力提高的关键，小学阶段的数学题大部分要求学生列竖式进行笔算，但小学生无法避免的一个毛病是粗心大意，这导致学生在笔算的过程中列对步骤，算错答案的现象屡见不鲜。因此，在小学数学教学中，一方面，要让学生掌握一定的计算技巧，提高学生计算速度，另一方面，也要适当运用“题海战术”，加强做题训练，从而保证学生计算的准确率。

例如：在学习“有余数的除法”这一课内容时，我会以情境进行导入，如“将10块蛋糕分给2个人，一人5块，那么分给3个人呢？”先让学生口算出答案，了解余数的相关知识。之后，我再让学生做书上的练习题，锻炼学生列除法竖式计算的能力，比如，144÷9=？357÷6=？等，待学生计算完成后，我让学生将答案相互批改，从而让学生在评改别人作业中，养成认真、仔细的好习惯。最后，我还会为学生布置综合练习题，以考验学生的对乘除法知识的综合运用能力。通过这样的教学过程，不仅能够逐渐提高学生的笔算能力，而且对培养学生认真、求实的学习态度也有着积极作用。

三、鼓励简算，培养学生计算习惯

简算是利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，简化计算过程的计算方法。同时，提高学生的简算能力，也是培养学生观察与分析能力，增强学生思维深刻性与灵活性的重要手段。因此，在数学教学中，教师要让学生熟练掌握四则运算的运算定律，提高学生简算能力。另外，也要引导学生用数学知识解决实际问题的能力，培养学生简算的意识和能力，并让学生养成良好的计算习惯。

例如：在学习“运算定律与简便计算”这一课内容时，为了提高学生的简算能力，我会让学生课堂上进行简算训练，并对于简算过程中存在的问题，与学生进行交流或及时求助老师。比如，计算20×（9+6）=？让学生在课堂上展示解题思路，并指出题中所运用的运算定律。另外，我还会以生活中的问题来检验学生的计算能力，比如，让学生思考“一本书的价格为50元，而一个苹果的价格为5元，一瓶饮料的价格为2元，那么一本书可以买多少个苹果以及一本书的价格相当于苹果和饮料价格相加的多少倍？以此来提高让学生用所学数学知识来解决实际问题的能力，最后，我还会让学生好好检查自己的计算成果，引导学生养成良好的计算习惯。

综上所述，在小学数学教学中提高学生计算能力，不仅在于让学生掌握基本的数学知识，更重要的是，促进学生数学思维能力的发展。因此，依据学生的学习心理，培养学生的计算能力，既在于教师的合理引导和激励，也在于学生计算思路的清晰和计算方法的灵活性，依赖于学生良好计算习惯的养成。从这点意义上来看，学生计算能力的提高，教师的差异化教学也是十分重要的，只有合理分配教学任务，才能达到事半功倍的效果。

参考文献

[1] 王凤.浅谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].读与写（教育教学刊），2019

[2] 陈志峰.如何在小学数学教学中提高学生的计算能力[J].西部素质教育，2019