小学美术课堂互动教学模式的运用

张凡

摘要：新时期的教育要求对学生进行全面培养，审美素养已成为学生必备素质之一，小学美术课程成为培养学生审美素养的关键。美术课是充满艺术美感的课堂，这就要求教师的教学方式、教学模式不能死板拘泥，要不断更新教师的教学观念，更多的关注学生而不是书本教材。要唤醒学生的艺术细胞，使小学美术课堂的艺术气息充分绽放，利用互动教学形成一个生动活跃的课堂氛围。

关键词：小学;美术;互动教学;模式;课堂氛围

前言：提高小学美术课教学质量、培养学生美术素养的有效方法就是教师在课堂高效运用互动教学模式，打破传统美术“师说生画”的教学模式。课堂上教师要增加师生之间、生生之间的互动，巧妙的引导学生进行美术活动，使学生的思想真正参与到教学过程之中，成为课堂的主体，能够在教师的正确引导下有效提高学生的美术感知力。

一、小学美术互动教学的概念和作用

互动教学模式是综合实践教学的一种方法，具体是指教师与学生、学生与学生紧密联系、共同学习的一种教学模式，这种教学模式不仅能将彼此的距离拉近，有利于共同学习的进步，还能营造一种轻松生动的课堂氛围，有利于煽动学生学习的兴趣，激发学生学习的内驱力，引起学生脑海中思考学习火花的碰撞，因此，互动教学模式不仅对课堂教学的效率有所提高，对学生的全面发展也起了重要的作用，这一切都为互动教学模式在美术课堂上的实施提供了可行性。二、构建平等和谐师生关系，用情感教育培养学生的美术感知力。

师生互动的前提是师生双方共同拥有一个良好融洽的平台，在此平台上构建和谐平等的师生关系。教师的情感是师生沟通的桥梁，常言道“亲其师，信其道”，教师要将自己对美术作品所产生的感情融入到教学内容之中，让教学内容充满浓郁的情感色彩，煽动学生去领悟美术作品所寄托的情感，以融入自己的美术创作之中。例如，在教授“送给母亲的一幅画”教学内容时，美术教师首先可以向学生讲述自己生活中母亲关心自己时的无微不至，然后，延伸到母爱的伟大，再引领学生体味自己生活的细节，并向教师和学生讲述下母亲是如何关爱自己，自己此时的心里感受是怎样的，让学生在心里留下感触最深的一个画面，带着对母亲的爱画下心中这幅爱的画面，将爱的画面跃然纸上，这时学生一定很想追求细节的完美，教师此时可以向学生传递绘画的一些技巧及专用性知识，并向学生展示几幅优秀作品并进行绘画细节方面的讲述，帮助学生更好的完成这幅作品，在这堂课上学生不仅向自己的母亲表达了爱意，同时也掌握了一些绘画知识与技巧，课堂氛围也十分轻松愉快。

三、创设良好情景进行教学，增加师生、生生间的互动

在教学过程中注意渲染一定的氛围，浓郁的课堂氛围可以为学生营造良好的心理氛围，激发起学生的学习情绪，产生进行学习的动力。例如，圣诞将至，教师在节日临近时可以在课堂上举办一场虚拟的“礼物拍卖会”，每个学生都进行自己的作品创作，可以是一幅画，一个折纸，一个泥制作品……对每个学生的作品进行展示，教师作为“拍卖会”的主持人，学生每人都为竞标选手，手中有五朵小红花，学生可以根据自己的喜爱及作品的优异把手中的花投给自认为好的作品，但不能投给自己的作品，最后，根据小红花的数量评出优秀作品。在此情境中，教师与学生都参与其中，并扮演相应的角色，不仅培养了学生的动手能力，也培养了学生的竞争意识，使学生在竞争意识的驱动下有意识的更加努力进行作品创作，对学生的人际交往能力的培养也进行了很大的帮助，促进了学生综合素质的发展。

四、现代教育技术构建美术课堂互动教学氛围

随着科技的发展，教育技术也日新月异，美术教师要将新时代气息的教育技术融入课堂教学，有效利用教学媒体技术提高互动教学效率，培养学生学习的兴趣，激发学生进行创作的动力，为学生创作营造良好的课堂氛围。例如，在进行卡通人物绘画时，教师可利用多媒体为学生播放有趣的卡通动画，积极互动讨论自己喜欢的人物以及特点，激发起学生绘画的动力，让学生想要进行绘画的冲动呼之欲出;在学生进行绘画时，教师可放一些轻缓的音乐，为学生的创作抚平浮躁的心态，为学生营造轻松的创作氛围，提高学生作品的质量。

结束语：美术课堂是灵活性较强的课堂，教师要努力摆脱以往的机械性教学，让学生真正成为课堂的主人，让互动教学模式推进美术教学的高效，从课堂教学的诸多契入点增加互动。使学生更有效的接受知识，发展学生的创新思维，促进学生综合能力的有效提高，解决现阶段美术教学的诸多问题，互动教学模式是一把精准的钥匙，是提高小学美术教学质量的重要手段。

参考文献：

[1] .杨正强，曾本君.打破学生的消极沉默，革新小学课堂教学[J].山西师大学报：社会科学版，2012（S1）.

[2] .劉永平.和谐高效思维对话---新课堂教学的实践探索[J].教育科学出版社，2010（02）.

[3] 李学稳.信息技术环境下小学美术互动教学的有效路径探讨[J].西部素质教育，2015（4）.

（作者单位：未央区杨善寨小学）