积极加强实验教学法在初中生物教学中的应用

薛治水

摘  要：随着新课改的不断深入，初中生物教学方法的改革与创新显得极为重要。实验教学法作为实现新课改教学目标的创新型教学法，可有效的提高学生的对生物的学习欲望与主动性，充分提高生物教学的质量与效率。初中生物作为实验性较强的学科，教师应积极做好实验教学的工作，帮助学生更好的去理解初中生物课程内容，充分发挥实验教学的作用。文章主要分析目前初中生物的教学过程中存在的问题与现状，并且通过积极加强实验教学法应用的策略措施，针对性解决存在的问题，期待可有效提升我国初中生物教学水平。

关键词：实验教学;初中生物;应用

【中图分类号】G633.91   【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0097-01

初中生物课程具有较强的实践性与理论性，随着新课改的颁布与执行，国民将越来越多的注意力放在了学生全面综合素质培养层面上。实验作为生物学科必不可少的一部分，对于初中生物教学有着极其重要的地位，只有通过实验才能充分让学生理解抽象性强的生物知识，切实提高学生的整体素质水平。虽然，初中生物教学知识培养学生简单接触生物基础，但是生物实验时学生获取生物知识最为直观以及高效的方式。与此同时，新课改当中明确表示应更多的让学生利用实验的方法去获取生物知识。

1.初中生物教学的问题现状

（1）课堂教学受传统模式影响严重

当前，大多数的初中生物教师在制定教学计划以及目标时依旧受到传统教学模式的影响，并未及时与时代相融合，仅仅只是根据以往的教学经验进行生物课堂教学，缺乏现代化的教学依据。此外，教师依旧作为绝对的中心，在课堂上均是象征性的对生物现象以及生物实验进行讲解，此种做法既不利于学生理解抽象的生物知识，也无法实现新课改制定的全面素质培养的教学目标。直接导致学生在课堂上只能枯燥的听讲，对于初中生物的学习缺乏主动性，大大的降低的初中生物教学质量。

（2）受应试教育影响严重

由于历史遗留等特殊原因，大部分的初中生物教师依旧就是将应试作为主要的教学目标，在课堂上大多只是关注学生的成绩与排名是否有所上升，从根源上忽略了学生对于生物知识的本质探究以及追求。直接导致学生仅仅只能对于生物知识一知半解，只能应付考试，一旦到实践阶段就无所适从。

（3）学生缺乏主体地位

随着新课改的不断落实，在课堂上学生与教师的角色应该发生转变，但目前绝大部分初中生物教师依旧是课堂绝对的主导者。此种现象，不顾及学生在课堂上的感受，既无法满足学生对于课堂教学的需求，也同样没有发挥出教师应有的启发者角色。

（4）忽视实验的重要性

当前大部分的初中生物教师都忽视了生物实验教学的重要性，即使有少部分的教师将生物实验教学应用与课堂教学当中，但在实际的应用过程中由于错误的认为只需将实验教学进行理论描述即可达到效果，导致实验教学法的作用并未充分发挥出来，严重制约与限制初中生物课堂教学水平与质量的发展。

（5）缺乏完善的教学水平监管体系

由于大部分的学校并未建立起一套完善的教师教学水平监管体系，直接导致教师没有有效的了解课堂的教学质量与教学效果，对于学生是否掌握生物课堂知识无从了解，并且当课堂出现问题时缺乏了解渠道无法及时采取相关措施进行针对性的解决，导致初中生物课堂教学质量严重不足。

2.加强实验教学法应用的策略措施

（1）基础理论、实验、实践三者结合

随着社会对于人才综合素质的要求不断增加，学生对于生物知识的需要也在不断增长。因此，初中生物教师应积极对课堂教学方法与理念进行改革与创新，充分应用实验教学法来满足学生的诉求。教师在实际的课堂教学过程中应将实验、实践、基础理论三者充分结合，并且在实验过程中给予基础理论指导，帮助学生理解抽象的生物知识的同时，充分锻炼学生的实践能力与自主探究能力。

例如，在进行《细胞是生命活动的基本单位》课程教学时，应采取实验教学法。教师应先给学生进行洋葱的表皮细胞获取以及使用显微镜观察细胞的实验操作，并且在操作过程中给学生讲解实验要点。然后将学生进行分组，以小组为单位进行实验。教师应充分扮演好解答者与启发者的角色，在学生出现不当操作时应及时提醒以及帮组学生处理问题。在实验结束后，教师应当对实验教学进行总结，对于学生在实验过程常见的错误进行再次讲解与分析，从而将基础理论、实验、实践三者充分结合。

（2）强化学生的实践能力

近年来，初中生物课堂的教学计划与目标也在逐渐的发生变化，其中最为明显则是学生与教师的角色发生改变，教师的角色逐渐成为启发者与解疑者。此外，在实际的教学过程中，教师会充分应用试验教学法，在帮助学生充分理解课本知识的同时不断强化学生的实践能力。

（3）教学与生活相结合

生物具有较强的实用性，因此必须要将课本知识与生活相结合才能充分满足当前的教学需求。教师应积极加强实验教学与实际生活的应用，从而不断扩展学生知识面以及加强课堂、生活、知识三者之间的联系。

实验教学法是当前理科最常使用的教学方法，以往教师受传统教学理念的影响，实验教学法的作用并未得到充分的发挥与利用，导致当前初中生物课堂教学存在较多的问题现狀。因此，教师应积极对现有的问题进行仔细的分析与研究，并且采取基础理论、实验、实践三者结合、强化学生的实践能力、教学与生活相结合等科学合理的实验教学应用策略，充分提高初中生物课堂教学水平。

参考文献

[1]谢玉红.实验与创新并行—浅析实验教学法在初中生物教学中的应用[J].新课程（中），2017（05）：146-146

[2]王蓓.实验教学法在初中生物教学中的运用探索[A].2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会[C].2018