浅谈如何以核心问题引领小学数学课堂教学

余运金

摘 要：核心問题是对教学重点的快速凝聚和显现，是教学环节及板块的坚固支撑，以核心问题引领小学数学课堂教学，为课堂教学注入新的活力，使教学课堂迸发出智慧的火花，对发展学生的数学能力，培养学生的数学素养，提升数学教学的效果大有裨益。结合实际教学经验，提出以核心问题引领小学数学课堂教学的几点浅见。

关键词：核心问题;小学数学;课堂教学

作为一门基础自然学科，小学数学在培养学生的理解能力、思维能力、分析能力，形成良好的数学素养等方面发挥着重要的作用。美国著名数学家哈尔莫斯曾提出：“问题是数学的心脏。”通过问题，能有效引导学生积极主动学习数学，获取数学知识，启发学生思考，启迪学生心智，促使学生应用知识去解决实际问题，因而问题往往贯穿于实际的小学数学课堂教学中。所谓核心问题，就是将课堂的重点内容及关键内容进行有机整合后，提炼出来的具有统领作用、辐射作用，有针对性、启发性、探究性的中心问题、基本问题。核心问题是对教学重点的快速凝聚和显现，是教学环节及板块的坚固支撑，因而小学数学教师可借助核心问题引领数学课堂教学，以提升教学的效果。下面结合实际教学经验，提出以核心问题引领小学数学课堂教学的几点浅见。

一、以核心问题导入教学

课堂导入是课堂教学的首要环节，也是极其重要的一环，俗话说：良好的开端是成功的一半，通过有效的课堂导入，能充分吸引小学生的注意力，激发小学生的数学学习兴趣，为其后续学习起一个好头。小学数学教师应重视课堂导入环节的提问，在课前充分解读教材，做好课前设计，提炼出核心问题，在课堂导入阶段，用核心问题激发学生的兴趣，拓展其思维空间，刺激学生的探究欲望。例如，在一年级“1-5的认识和加减法”一课的教学导入环节，教师可以首先借助多媒体课件向学生展示色彩鲜艳、活泼生动的动物图片，这些画面很快吸引了学生的注意力，趁着学生注意力集中之时，教师开始进行课堂导入：同学们都喜欢去动物园吗？动物园里有各种各样可爱的动物。教师通过引导学生观察动物图片，引出核心问题：同学们认一认图片上都有什么动物？数一数图片中的动物各有几只？哪种动物的数量比较多呢？核心问题抛出之后，教师可随机对学生进行分组，让他们以小组的形式，相互交流、讨论，得出正确的答案。以核心问题导入小学数学课堂教学，有效地调动学生的数学学习兴趣，顺利切入教学内容，为接下来的课堂教学打下良好基础。

二、以核心问题启发探究

现代教育倡导素质教育，其目标是面向全体学生，发展所有学生的潜能，提升学生的素质，由此推之，小学数学教学的目标就是使不同层次的小学生都养成基本的数学学习思维和学习能力，打好一定的数学基础，顺利通过小学阶段的学习，并取得各自的发展。由于每位学生都是一个独立的个体，其数学基础、学习能力等各不相同，因而在课堂教学过程中，教师还需根据教学需要及学生实际，精细设计核心问题，使不同层次的学生都能参与到教学当中，启发学生探究，促进学生发展，使不同层次的学生都能学有所得、学有所获。例如，在进行“圆面积的计算”一课时，教师在进行必要的内容讲解后，可引导学生进行动手操作，将半圆分成几个相等的小扇形，再将其剪开，重新拼成一个近似的长方形，在这一契机下，教师提出核心问题：请同学们仔细观察下，重新拼成的近似长方形和原来的圆形有什么关联？这个问题的思考空间比较宽松，学生经由之前的教学讲解和动手实践后，也能很快发现，近似长方形和圆形的面积不变，而近似长方形的宽是圆形的半径，长是圆周长的一半，提问之后，不同层次的学生都能根据自己的理解加以思考，数学基础较好的学生很快抓住两个图形之间的内在联系，基础中等的学生只需要进一步优化其语言条理等方面，就可回答好问题，即便是基础较差的学生，亦能说出一二。小学数学课堂教学的核心问题不仅要具备开放性，还需兼顾一定的差异性，可针对性地设置不同难度的核心问题，使不同层次的学生都能充分调动自身知识经验，深入思考、探究，并做出个性化的解答，从而实现不同程度的数学能力的发展。

三、以核心问题深化教学效果

教学到了深化阶段也离不开核心问题的引领，这一阶段中，教师可通过精心设计的核心问题，帮助学生进一步巩固所学知识，深化学生的知识理解力及应用能力，拓展学生的思维，此时的核心问题可朝着拓展性、开放性的方向发展。例如，在“百分数”教学的深化阶段，教师可提出问题：“所有的百分数都能用分数来表示吗？”，通过这一核心问题，引领学生开拓思维，着力探求问题的本质，寻求事物的发展规律，学生在教师的引导之下，应用排除、比较、举例等办法，通过交流互动、自主探究等途径，找出问题的答案，并积极发表自己的见解，在轻松愉悦、充满活力的氛围中得到发展，体会到学习数学的快乐及价值，由此也进一步深化了小学数学课堂教学的效果。

总之，核心问题贯穿于小学数学课堂教学的始终，在实际的教学当中，以核心问题导入教学、启发探究、深化教学效果，充分发挥核心问题在不同教学环节中的作用，以核心问题引领教学，为课堂教学带来了新的活力，使小学数学课堂迸发出智慧的火花，有效地提升了教学的效果。

参考文献：

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[2]陈华忠.重新认识以“核心问题”引领的课堂教学[J].基础教育论坛（小学版），2015（30）.

[3]陈琼瑶.有效理答，让数学课堂更精彩[J].数学大世界（教师适用），2011（7）.

编辑 王彦清