行为的转变

张兴荣

摘 要：德育教育是学校教育工作的重中之重，以德育人是素质教育的根本，加强学生的德育教育，培养学生良好的日常行为规范和思想品德教育，是我们一线教师的重要职责。通过例举一个教学中的典型德育教育案例，说明小秋同学的行为转变的过程。

关键词：德育教育;行为;转变

德育工作是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本，加强学生的德育教育，培养学生良好的日常行为规范和思想品德教育，是我们一线教师的重要职责。尤其在重视综合素质评价的大背景下，在教学中不失时机的对学生进行德育教育，是教育工作的重中之重。下面就把我经历的一个典型案例与大家分享：

案例：我班有个叫小秋的学生，上课搞小动作，下课追逐打闹，喜欢动手动脚，性格暴躁，态度粗鲁，稍有不合他意，他就出口骂人动手打人，每天都有学生找我告状，说他的错事。每做一件事，他认为对的他就做，全然不顾老师和同学的想法和感受，例如他上课不听课，在下面看课外书，老师示意他听课，他不仅不听，还要耍小性子，怒视着老师，严重时把桌上的书本全推到地上，坐在地上放声大哭……自习课用圆规尖扎同学或往同学身上画笔道儿……间操不认真，用别针扎同学或用脚踢同学，我说他，他不但没意识到自己的错还攥起小拳头恶狠狠的看着我;劳动时不仅不会干还搞破坏，所以我不敢让他去……面对这样一个孩子，该怎样教育呢？我陷入了深深的思考……

教育措施：（一）及时家访沟通。通过家访，了解该生的个性、爱好、特长，有针对性的进行教育。我先找他周围的同学谈心，请大家给他改掉不良习惯的时间，不要嫌弃他，也请大家帮助他，遇事别和他计较。每次他耍小性子时我先不理他，等他平静下来我再找他谈心，分析他刚才的做法是对是错，他会意识到自己做错了，慢慢地我发现之前无法沟通的他，现在逐渐学会交流了。经了解，他小时经常受人歧视，遭人嫌弃。他就想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的注意。所以我利用课间多和他聊天，俯下身子耐心倾听他的一些想法，让他知道老师非常关注他。经过多次谈心，慢慢地我发现他不再怒目而视，而是能面带笑容的与我交流，我看到了他行为的转变。

（二）及时表扬鼓励。我发现他有好多优点，我会借机表扬他。如他很孝顺，特别怕惹妈妈生气。因此我会找恰当时机和他聊父母，和他讲生活中要学会为父母分担，不要辜负父母的良苦用心等，能看得出每次提及他父母，他都会感觉很内疚，觉得自己学得不好对不起父母。又如他特别爱表现自己。我组织学生去实验室上课，课上他都表现的特别积极，我借机表扬了他，课后他主动问我“老师：今天我表现咋样？”我抚摸着他的头，夸他“你今天表现的非常棒，老师希望你每天都这样”。他很高兴的玩去了，我看到他逐步转变了。再如他特别爱看书，而且看得很投入，看到精彩处会情不自禁地乐出声来，我向他承诺表现好我给带课外读物，只要有一点点进步我都会给他带，他很高兴，表现得越来越好，越来越自信了。七年级学习科目多了，开学初我找他谈心，告诉他本学期新增的学科都是他的强项，上课要认真学，果然上课他能积极主动回答问题，虽然不是每堂课都十分认真，但我看到了他巨大的转变，我趁热打铁，在第一次测试后找他谈心，分析不足，给他鼓劲儿，并帮他确立了目标，期末考试他果然达到了预定目标，为鼓励他我给他发了奖状，他高兴的告诉我下一次的目标。课下我经常在同学面前夸他进步了，让他在同学中树立威信。同学说他歌唱得好，音乐课前我就让他起头领唱，他便自然大方地唱了起来。及时地表扬鼓励让他有了自尊、自信。

（三）及时帮助。我经常利用课余时间给辅导功課，并他讲学习方法，让他对学习感兴趣。通过近一年的努力，小秋的行为发生了很大的变化。不仅学习方面有转变，而且能积极参与劳动了，劳动中我多给予他帮助。如一次下雪同学都去扫雪，他也去了，我教他怎样干，他干得很认真，回来还高兴地和我说“第一次扫雪感觉真好”。

小秋行为的转变让我很欣慰，我希望今后他能有更大的转变，期待他成为一名品德兼优的好学生。

结束语：通过这个案例，说明德育教育中针对不同类型的学生，采取不同的教育措施，会收到良好的教育效果。