高中化学课堂创新思维的探究

赖茂丽

摘 要：随着新课改的不断深入，教育事业的现状被不断改变，高中教学方式被空前改革，开始注重学生创新能力的培养。本文以高中化学课堂作为研究对象，首先对当前高中化学课堂授课存在的问题进行了分析，其次对创新思维培养的重要性进行了论述，最后提出针对性的改进意见，培养学生的化学创新意识。

关键词：高中化学课堂;创新思维;问题;措施

一、高中化学课堂授课存在的问题

（一）理论讲授枯燥乏味，缺乏互动

随着现代科学技术的普及，多媒体技术走进课堂，以其便捷性及形象性成为了课堂不可或缺的教学工具。但是，目前课堂中多媒体的应用，还停留在辅助层面，只是对教师讲授的内容起到补充作用，大多数高中化学课程仍然以教师的讲解为主，单一的教学模式使学生很难参与到课堂学习中，这就抑制了学生创新思维的形成。

（二）课堂实验以验证结果为主，缺乏新意

高中化学是一门实验科学，它需要学生亲自动手操作来验证化学理论的成立，但是目前，受到教学方式、教学器械等方面的限制，学生很难自己动手完成化学实验，多是由老师在讲台上动手操作，学生只能通过观看实验步骤及结果完成实验课的学习，这种枯燥的教学方式很难激發学生的学习兴趣，自然也无法培养学生的化学创新意识。

（三）以高考为核心，应试教育为导向

受到历史因素的影响，“一考定终身”一类的思想普遍存在于人们的心中，虽然国家在新世纪初就开始推行素质教育，但很大程度上并没有改变这种想法。这就使教师的教育并不是为了提高学生的专业知识以及学习能力，而是为了提高学习成绩，一些高考常见考点就反复讲，一些高考不考的考点就一笔掠过，这种现象屡见不鲜。这就造成了学生在化学学习中更多的是被动的接受知识的灌输，这就抑制了其创新思维的形成。

二、高中化学课堂创新思维培养的重要性

对于一个人来说，高中的学习经历不仅仅决定了未来的命运，更重要的是对个人的品性也是一种历练。通过高中的学习，学生可以更了解自己的思维方式，对自己初步形成一个较为明确的认知。在高中的化学教学过程中，化学知识的传授只是课堂的初步目标，更重要的是培养学生的创新思维，提高学生的学习能力。相比初中化学，高中化学的学习难度较大，单纯的知识授课，学生很难做到举一反三，只有培养学生的创新意识，他们才能在熟练掌握基础原理的情况下，泰然地面对各种问题。

三、在高中化学课堂中提高创新思维的措施

（一）创设活跃的教学情境，积极培养创新意识

（1）为学生营造轻松、活跃的课堂氛围，让学生在学习中感到平等的地位，尽量不让学生在课堂上产生压抑的情绪，使学生可以以预约的心情学习。所谓轻松的课堂氛围，就是使学生在课堂上放松心情，活跃思想，而平等的地位，则是尽量缩小教师与学生之间的地位差距，让学生可以勇于提出问题，打破限制学生思维的枷锁。

（2）通过情景设置，增加学生的体验度，激发学生的化学学习兴趣。在教学实践中，情景设置是一项适用性较广的教学模式，这种方法所带来的教学结果经证明较为有效。在情景教学中，首先教师需要设置一个情景，为了增加其对学生的吸引性，在情景设置中需要适当的选择情感色彩，且情景主体较为形象，可以引发学生的共鸣，提高学生的体验程度，使其可以更好的融入情境中，提高其理解能力，在传授学生知识的同时，锻炼学生的心理。

（二）加强实验教学

化学是一门实验科学，除了理论部分的讲授，更重要的还是实验部分的讲授，通过实验课在化学学习中最直观的教学方法就是进行化学实验，这个方法可以使学生形成较为直观的感受，通过实验教学，加深学生对化学理论的理解。

（1）所谓演示实验，主要是学生需要在实验课教学中仔细观察教师演示，了解化学实验步骤、化学理论的现实反应。通过实验课教学，一方面可以使学生形成化学知识的直观形象，另一方面也锻炼了学生的观察能力。

（2）当然，并不是所有的化学反应都可以通过肉眼观察，一些实验的反应过程并没有明显的变化过程，通过观察，学生的学习效果并不能达到预期目标，所以，对于这类实验，教师需要一边动手操作，一边讲授理论，提高学生的学习效果。

（3）在课程设计中，预设实验课，让学生可以亲自动手操作，可以以单人或者小组为单位进行，一方面提高了学生的动手操作能力，另一方面也提高了学生独自思考的能力，如果以小组的形式进行，还能提高学生的团队协作能力。

（三）转变教师与学生角色

在一直以来的教学实践中，传统的灌输式教育模式占据主导地位，在这种模式种，教师主导了课堂的演变，学生很少能在课堂发出自己的声音。在一节课中，教师基本一致在进行教学活动，虽然付出的不少，可学生能够获得的东西却可能不多。培养学生的创新思维能力需要教师转变角色。切实的把学生作为课堂的主体，这同时也是高中新课改对课程提出的一项标准。当然化学也不能例外，也应转变角色，把学生提升到主导地位。

总之，必须改变当前的化学课程教学方式，给予学生独立思考的空间，通过有意识的培养学生的化学创新意识，激发学生主动探索化学知识的积极性;创造性的学习对学生学习方法的训练、学习习惯的培养、学习方式的转变、情感态度价值观正确的发展都非常有利。要提升学生的创新意识，必须从各个方面入手，充分发挥出教师的作用，充分调动学生学习的积极性，充分利用可利用资源，进行各式各样的教学方式和丰富多彩的教学活动，从而达到培养高中生化学创新意识的目的。

参考文献：

[1]赵娟.双向问题探究教学在高中化学课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学，2016.

[2]张西慧.在物理化学课堂教学中培养学生创新思维[J].教育教学论坛，2013（04）：54-56.