任务型阅读教学在初中语文教学中的应用初探

周标

摘 要：任务型阅读，是新课程改革背景下，初中语文教学引入的全新教学方法。这种方法的出现，有效地解决了阅读这一初中语文教学中的重难点。任务型阅读教学能够给予学生充分的阅读自由，符合素质教育提倡的教学以学生为本的理念，这种方法值得在初中语文教学中推广实施。本文就任务型阅读在初中语文课堂中的实践进行初步分析。

关键词：任务型阅读;初中语文教学;阅读方法

一、任务型阅读简介

任务型阅读方法，是指学生带着任务进行自主阅读材料，由传统的被动阅读转变为主动阅读。这种阅读方式改变了初中语文教学中的教师安排任务后带领学生阅读的传统课堂模式，是初中语文阅读教学方法的新尝试。这种方法的应用，使学生的思维模式在实际阅读与思考中得到发展，自主学习的能力也得到提高。

二、任务型阅读模式的作用

（一）优化课堂氛围，开拓学生的思维

阅读是一项思维启发性很强的活动，初中生通过课本知识和课外材料的阅读，可以开阔视野，在阅读的过程中，学生与作者可以通过作品产生灵魂的共鸣，在读者接受美学思想的阐述中，受众与作者通过作品的纽带作用，可以切身感受到作者的写作意图。在任务型阅读过程中，教师可以引导学生根据自身的兴趣取向，选择学生感兴趣的内容进行阅读，提出对学生思维具有启发性的问题，以此展开课堂讨论。这种教学方法的开展，有助于活跃课堂的氛围，同时能在高效的教学中开拓学生的视野。

例如，在语文八年级下册的教材中，教师在给学生布置《大雁归来》的阅读中，教师可以借助文中描写的自然规律给学生布置相关的阅读任务，在阅读过程中教师还可以引导学生摘抄课文中有趣生动的句子段落，带领学生在课堂中对课文中描写的内容展开讨论，深度挖掘课文内容的写作背景以及作品带来的文学性与社会性的思考，在活跃的课堂氛围中提高学生的阅读能力、材料分析能力，培养学生正确的世界观和价值取向。

（二）激发学生的学习积极性

有趣的阅读内容能够激发学生的阅读兴趣和从感兴趣的作品中有所收获，增强学生的成就感，这两种因素对学生的学习积极性具有决定性作用。在课堂教学中，学生的学习基础是具有差距的，尤其是大班授课制的学校这种差距更加明显。学习好的同学往往比学习成绩较差的同学有更高的学习积极性，时间越长，这种差距会越拉越大，这也容易导致学生成绩的两极分化。任务型学习方法的应用，能够有效地解决这种难题。这种教学方法能够根据学生基础的不同，将学习目标分解为不同的学习任务，合理分配给每个学生。这种模式具有很强的针对性，每个学生都能在阅读中解决自己感兴趣的话题，具有很强的方向感，解决问题后的喜悦感所带来的满足感能够激发学生的学习积极性。这种积极性不以学生的学习成绩为基础，学习成绩较差的学生也能够从这种教学方法中有所收获，有了学习的积极性，学习就有了动力，这种动力会逐渐缩小学生学习成绩之间的差距。

（三）激发学生的主观能动性

在应试教育的大环境中，教师们往往忽略了学生的学习主体作用，教学双向行的工作更像是教师的单方授课行为，学生的主观能动性常常被忽略了。新一轮的教学改革以及新课标精神要求我们在教学活动中，要激发学生的主观能动性，教师应该积极引导学生独立思考与探索，真正做到学习以学生为主体，教师只负责指点迷津和把握教学大方向的作用。任务型阅读能够把抽象的学习目标分解为小而具体的学习任务，鼓励学生选择自己感兴趣的问题进行探究。这个过程，使学生由过去的被动选择转变为主动选择，由教师引导思考转变为独立思考，学生的主观能动性能够得到极大地激发。初中生处在心理巨变的特殊时期，以往的教学方法时常给学生造成压抑感，青春期的叛逆往往使学生与教学相逆，这种主观意识性也就不能在学习上得到释放，学生往往容易产生厌学的情绪，而新的教学方法的应用，能够增强学生在学习中的主人翁意识，这些消极情绪也能够得到抑制。由此看，任务型阅读的实行是十分有意义的。

三、任务阅读的应用

新的教学需要更加注重学生的独立意识与创新意识培养。任务型阅读教学需要注意学生在课前预习、课堂教学、课后复习三个阶段中的学习。学生在课前提前预习课文，了解课文的大致脉络，这个过程中学生可以进行自我提问，这样能够提高课堂的效率。以往课堂教学中最常见的弊端就是教師过多参与，学生在接受知识的过程中缺少思考与探索的机会，有了充足的课前准备，学生的在课堂中的参与度就会得到提高。课后学习主要是在温习课堂知识的基础上，将课堂知识在课外阅读中进行实践。课后阅读中，学生要摆脱课文的束缚，进行延伸阅读。例如初中生可以采用任务阅读的方式阅读三大短篇小说巨匠的经典文本，能够增强学生对于文章内涵的认知。

四、结束语

任务型阅读是符合新课标精神的教学方式，对于今后如何在教学中更好地开展任务型阅读，我们需要根据教学实践所反馈的信息，对这种方法进行改善。推行这种教学方式是能够推进初中语文教学方式改革的重要举措，对于推行素质教育具有重要意义，在日后的教学中，我们需要进一步钻研，争取早日将这种方法在初中语文教学中普及。

参考文献：

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