初中道德与法治教学中法治教学的探讨

周小红

摘 要：初中思想品德已更名为《道德与法治》。中国共产党十八届四中全会提出要“全面推行依法治国”，党的十九大更是提出“把法治教育融入学校教育的各个阶段，提升全民族法治素养与道德素质”。 小学《品德与社会》中融入了少量浅显的法律知识。初中《道德与法治》课是义务教育阶段系统推行道德教育与法治教育的必修课程，是法治教育教学的主阵地，更是初中生系统学习法律知识并初步培育法治素养的主渠道，要在小学思想品德课教学的基础上加强法治知识教育。

关键词：初中;道德与法治;教学

初中《道德与法治》课是义务教育阶段系统推行道德教育与法治教育的必修课程，是法治教育教学的主阵地，更是初中生系统学习法律知识并初步培育法治素养的主渠道，它担负着法治知识宣传教育的使命，具有其他学科无法比拟的法治教育独特价值。

初中《道德与法治》课法治教育板块的内容，是中国特色社会主义法治教育和初中教育的重要内容，是中国特色社会主义精神文明建设的重要部分。然而，只有坚持准确的教学原则，才能确保初中《道德与法治》课法治教育板块教学的正确方向，才能使初中《道德与法治》课法治教育板块教学更加有效、更富成果。初中《道德与法治》课法治教育板块教学实施应做好几点原则。

一、法治教育与道德教育相结合

法治教育不应也不会只是简单的法律知识的讲授，确立正确的法治意识才是关键，而正确的法治意识的树立必然离不开良好道德的基础作支撑。我国古老的道德教育看重“修身养性”与“自治”，对初中生道德品质的培育也重在对良好行为习惯和道德修养的养成。然而，初中《道德与法治》课强调的是初中生道德素养与法治素养的培育，二者的发展相辅相成，而且，初中生道德素养是初中生法治素养深化和形成的基础。要想提高初中《道德与法治》课法治教育板块教学的实效，必须明白法治教育是需要结合并确立在良好道德认知的前提下，道德教育有助于初中生形成正确的世界观、价值观、人生观，同时道德素养的培育是初中生贯彻法治理念，树立法治信仰的基石。这就要求《道德与法治》课教师在实际的教学中，力求从初中生和教学实际出发，由浅入深、循循善诱，运用多样灵活的形式，对初中生实施道德教育，提高初中生识别假恶丑、辨别真善美的能力。若初中生普遍确立了正确的道德观念，那么初中《道德与法治》课法治教育板块教学就能获取事半功倍的成效。

二 、 教师引导与学生自学相结合

初中《道德与法治》课法治教育板块教学不仅仅等同于法治知识的讲解，它是通过在现实课堂上对具体法律案例的分析与讨论，促使初中生对多元、复杂的现实大千世界更全面、细致、批判、理性、抽象的思考。而在现实的教学活动中，初中生是特定的信息交换与认识主体的对象，教师则是教育教学活动的指导者和组织者，实施法治教育必须强调教师的引导作用与学生的自主学习相结合。单纯说教式的教学肯定无法使法治走进初中生的内心，只有当现实生活中的问题引发初中生思考法治的意义，主动去了解时，对法治教育有兴趣的初中生才真正走进了法治的新世界。因此，在初中《道德与法治》课法治教育板块教学实施的过程中，教师要结合初中生具体的法治、道德思维发展模式，给予初中生与现实生活有关的问题情境，引发初中生运用法律解决具体问题的兴趣。同时，教师可以教给初中生分析问题的思维与框架，引导初中生练习辨别、判断、表述、辩护、分析的法治技能，在处理法治问题中，加快法治思维与认知的发展。另外，在初中《道德与法治》课法治教育板块教学中，教师要依据初中生生理、心理尚不成熟、抽象思维较弱的特点，注重选择合适的教育教学方式和教学内容的创新，引导初中生积极主动的利用各种途径去收获有关的法治知识，树立法治信仰，达到法治教育的目的。

三、法治理论与社会实践相结合

理论联系实际是初中《道德与法治》课法治教育板块教学的原则之一。在初中《道德与法治》课法治教育板块教学中，既要注重法律理论和概念的掌握，又要注意“贴近学生实际、贴近学生生活、贴近学生。在教学中既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法治教育的特点，还要适应初中生身心成长的特点和接受能力，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法治教育的针对性和实效性

在初中《道德与法治》课法治教育板块教学中，紧密联系初中生已有的生活学习经验，选取初中生喜爱并热切关注的话题，围绕初中生在现实生活实际中所遇到的法律问题，帮助初中生熟知和了解相关的法律规定和要求，培育初中生的法治意识和法治观念，提升其用法治观点审视问题、剖析问题以及解决具体现实生活问题的能力。

理论认识来源于社会实践，只有通过不断的社会实践，理论认识才能逐渐增加并深化。鼓励并积极组织初中生观看有关法治教育类的电视节目、影像资料等，具体的有《经济与法》、《普法栏目剧》、《今日说法》、《庭审现场》等，帮助并引导初中生在动静结合、图文并茂的法治情境中提高法治素养，也能帮助初中生努力把课堂上学会的法治知识运用到真实的生活里去，切实感受到法治的力量。

参考文献

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