浅谈如何提升中小学教师信息化素养

任兴永 何燕

【摘 要】信息化时代已经全面到来，现代信息技术也不断渗透到教育的各个层面。它颠覆着传统的教育观念，逐渐改变着传统的教育教学活动。提升中小学教师信息化素养，有利于促进教师的教育教学和专业化发展，有利于提高教师运用信息技术驾驭课堂教学的能力。只有不断提升教师的信息化素养，促进教师教学方式的转变，才能适应教育改革的需要，才能有效提高课堂教学效益。

【关键词】信息化;素养;教育;教学;教师

【中图分类号】G633.6       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0284-01

随着时代的进步，科技的发展，信息化时代已经全面到来。电子邮件、QQ即时通讯、网上订票、叫外卖、出门扫微信、刷指纹、刷脸等这些现代科技代名词日益被我们熟悉，信息化和网络正改变着我们的生活、学习、工作甚至思维方式。教育也不例外，现代信息技术不断渗透到教育的各个层面。它的到来正颠覆着传统的教育观念，逐渐改变着传统的教育教学活动。作为一名新时代的教师，只有不断学习信息技术，具备了一定的信息素养，才能跟上时代的步伐，才不会被时代淘汰。

因此，作为一名中小学教师，增强信息化意识，提升信息化素养，有利于促进教师的教育教学和专业化发展，有利于提高教师运用信息技术驾驭课堂教学的能力，从而促进教师教学方式的转变，提高课堂教学效益，提升教师的专业素质和教学水平。结合十多年的教育实践和教学思考，笔者认为要提高教师信息化素養，要做到以下几个方面：

一、教师要敢于学习，打破传统的教育教学模式束缚，不断接受新知识

在课堂教学中实现信息技术条件下的多媒体教学，并将计算机网络与学科教学进行深度融合。

现如今，信息技术作为一种有效的教学手段，彻底告别了“一个课本一张嘴，外加满身粉笔灰”的传统的授课模式。动画、图片、文字、声音、3D、多媒体实物展台采、PPT等多媒体信息在构建高效课堂中必将产生很大的推动作用。引入多媒体信息化教学，教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难用语言描述清楚的教学内容，课堂教学不再单调，充分激发了学生的学习欲望和探究知识的兴趣。时代变了，教师也要与时俱进，不断接受新知识。敢于打破传统的教育教学模式束缚，才能创新教学模式;进行个性化教学，才能有效促进学生学习方式的转变;构建信息技术环境下中小学生有效学习机制，才能让学生实现自主、合作、探究式学习;提高教学效率，促进学生创新精神和实践能力的发展，才能为学生的可持续发展与终身学习能力奠定坚实的基础。

二、教师要善于学习，积极参加教育技术能力培训

教师的信息化素养是在信息理论的基础上，在不断的实际操作过程中，才会实现高效率地获取、加工和处理信息的能力。

中小学教师的信息化素养，我认为可以概括为两个方面：1.教师要具备与教育教学实践相关的信息技能。具有基本的操作能力、写作能力、运算能力。例如在网络上对教学信息的查找、收集、处理与运用;对办公系统，Word，Excel，ppt，flash 等相关软件的了解、掌握和运用;教师对信息技能、多媒体教学辅助设备的运用、操作和演示。2.从智力层面来说，教师能够掌握信息处理能力。比如能够较好地掌握信息技术知识，使用各种信息传播工具获取信息，把信息技术融和到教学中的应用能力。包括：快速获取、加工处理、表达生成。教师运用网络资源整合学科内容，或自制课件进行教育教学活动等。

在教育信息化时代，教师对于网络信息资源的获取和利用，将与教师的教育教学工作能力及水平成正比。中小学教师只有不断学习或者培训相关的教育信息技术，才能把所学知识和现代化多媒体教学更紧密的融合。所以，教育部门要不断投入经费，组织教师有目的、有计划的进行现代教育信息技术培训。通过培训可以大大提升教师的教育理论和教学中运用信息技术的能力，促进教师更新教育观念，提高教师与学生之间的信息沟通合作能力。

三、教师要勇于学习，敢于实践，不断实现信息技术与课程整合

中学小教师信息化素养的提升，必须依靠自身的学习、实践来实现。教师要从教学实际入手，在教学实践中建立自己的信息技术观念，这对提高教师的信息技术素养具有积极的作用。

作为教师个人，如果经常有目的地上网搜集信息，或者阅读与教学相关的备课设计，运用网络资源库辅助教学，积极投入到教育信息化工作中，利用网络解决学习或教育教学工作中出现的问题，能够通过多种渠道迅速地获取有效信息，那么教师的信息化素养程度也会越高。教师越是能在短时间内根据教学目标高效地收集与之相关的各种教学资料与信息，能不断地进行自我知识更新，用新信息提出解决问题的新方案，越能不断适应新时代教育的发展和要求。

信息化时代要求教师不但会信息技术的操作，而且要把信息技术运用到学科教学中来，并能与所教学科相关知识融会贯通。现代化教学要求教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具。如果中小学教师运用多媒体教学能像使用黑板和粉笔一样自然流畅，教学过程达到优化，那么课堂教学才会优质高效，信息技术与学科课程才能得到有机整合。

参考文献

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[2]余胜泉，王阿习.“互联网+教育”的变革路径[J].中国电化教育，2016年10期.

[3]张连贞.浅论如何提高小学语文教师的核心素养[J].学周刊，2017年23期.