基于STS理念的高职体育教学三元融合探讨

储庆桂 王亮

[摘 要]STS教育是通过分析和融合科学、技术、社会三者之间的关系来改进教育教学效果。高职体育教学中引入STS教育理念，可以带来新的体育发展观，使体育教学更好地服务于高等职业教育人才培养目标。

[关键词]STS;高职体育;教学;三元融合

STS（科学Science，Technology，Society）是一门旨在研究科学、技术、社会三者相互关系的学术研究领域。STS教育作为STS领域的一个组成部分，是对当代教育的一种理性反思。高等职业教育的目标是培养高素质的职业技能型人才。解决人才培养的“专业技能”问题和“高素质”问题，是高等职业教育的重要内容。其中“高素质”不应只是狭隘的专业素质，而应该是包括身体素质在内的人的整体素质。

STS教育理念介入高职体育中，带来的不仅是对体育教学本身科学性、技术性和为全民健身及终身体育服务的社会性的思考，还是对体育教学的科学性如何服务于学生的专业发展和提高学生的社会适应性及满足社会需求的思考。因此，如何在体育教学中实现Science、Technology、Society三元融合，能够使体育教学更好地服务于高等职业教育人才目标。

一、目前高等职业教育中体育教学所面临的问题

（一）注重教学模式改革而忽视教学内容的科学性与时代性

为了促进学校体育工作的发展，很多学校都对体育教学工作进行了一系列的改革，既有多数学校开展的选项体育课教学，也有一些资源较好的学校开展的俱乐部式教学。教学模式的改变，打破了“教师教什么，学生学什么”的传统体育课堂，学生可以根据自己的兴趣、爱好选择自己喜欢的体育项目。但是，多数学校尤其是高职院校，只是教学内容的充实，对教学内容的科学性缺乏研究，没有做到与时俱进。同时，也没有注重自我专业技术水平的进一步提高。这些都直接导致了学生在学校学习的运动无法与社会健身运动相融合，致使培养学生体育运动技能，促使学生终身体育意识形成的教学目标难以实现。

（二）体育教学不能够为学生的职业发展服务

高职院校培养的是从事一线工作的职业技能型人才，因此高职院校的体育教学在促进学生身体健康发展的同时，应更多地为学生的职业生涯服务，在为学生终身体育锻炼打好坚实的理论和技术基础的同时，要注重学生的职业差异，为学生提供更多、更好地可以促进职业发展的机会。目前高职体育课程与学生的职业要求还有很大的差距，主要是强调本学科教学在促进学生整体的身体发展中的作用，忽视了学生专业、职业的差异，忽视了体育与职业发展的融合，忽视了体育教学在学生职业发展中的作用。

因此，在高职体育教学中，寻找高职体育教学与STS教育的结合点，可以促进学生更好的学习与发展，为学生的职业、专业发展奠定良好的基础。

二、STS理念对体育教学的启示

（一）要注重体育教学本身的科学性、专业性及社会性

对于高职体育的学科发展而言，体育学科本身的科学性和专业性是前提与基础。只有保证科学性，才能保证教学质量和教学效果。专业性体现的是不可替代性，包括体育教学的不可替代性和体育教师的不可替代性。作为体育教学来说，要在促进学生身体发展方面做出专业指导。而作为体育教师，要具备丰富的专业知识体系，不能让体育教师成为一个任何人都可以从事的工作岗位。

邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。而高职体育课要首先要做到的就是面向现代化和面向未来。陈旧的教学内容、滞后的教学手段不能够满足学生对新鲜事物的追求，不能夠激发学生的学习兴趣。因此，体育教学的社会性体现在教学内容要紧跟社会潮流，教学手段要新颖。同时，还要将社会热门的健身项目和健身技术引进体育课堂，在开阔学生视野的同时，能够使学生毕业后还能从事该项运动，这才是真正成功的体育课教学。

（二）注重体育教学与专业技术的融合

近些年，一些在工作中“猝死”“累倒”的案例经常出现在大家的视野里。而体育作为健身手段，在一些职业病的预防和干预中可以起到积极的作用，也可以为学生从业提供体能基础。学校体育教学应该打破一本大纲指导所有教学，一套学习内容教授所有学生的格局。即使学校不能做到根据学生专业制定相应的教学大纲和教学内容，至少要让教师在教学内容的安排上做出适当的调整，加入适合学生职业发展的教学内容。例如，面向文秘、导游管理等专业，可以开设形体课。针对工程测量技术专业等开设有氧课程、针对软件开发等长时间维持一个身体姿势的专业而言引入健身操。

（三）注重体育教学与社会的融合

随着溺爱式家庭教育的泛滥以及工作环境、人际关系等压力的扩张，一些毕业生不能很好地适应社会，出现轻生、避世等现象。体育的主要功能不仅是促进身体健康，还包括心理健康、社会适应能力提高。体育课程教学环境的开放性有利于给学生营造和谐、轻松地环境，因此有利于学生的健康发展。例如：体育课教学中可以通过耐力练习培养学生顽强的意志品质;通过任务合作培养大家的合作意识和交流能力;通过游戏等交互活动方式培养学生的竞争意识和沟通能力。

STS教育通过分析和融合科学、技术、社会三者之间的关系来改进教育教学效果，以促进学生个体发展。高职体育教学中融入STS教育理念，可以促使体育教师更多地去思考如何提高教学质量，如何更好地使体育教学服务于高等职业教育人才培养目标。

基金项目：安徽工业经济职业技术学院2016 年教学研究项目：我校《大学体育与健康》课程改革现状研究（项目编号：2016YJJY11）。