浅谈初中英语堂教学互动的有效性策略

郝金沙

摘 要：在课堂教学当中，老师和学生积极互动，对于促进学生吸取知识、营造和谐的课堂氛围、提升教学质量有很重要的作用。初中是学生学习英语的重要阶段，如何增强初中英语课堂教学互动的有效性，成为当前教育工作者都比较关心的问题。

关键词：初中英语;师生互动;有效策略

根据新课改的要求，教师应该认识到学生才是教学活动的主体，而老师是帮助者和引导者。因此，为了最大限度地激发学生的学习兴趣和动力，教师应该积极主动地改进自己的教学方式、活跃课堂氛围提高学生的参与度、提升自己的教学质量，最终达到提高学生英语成绩、提升学生英语素养的教学目的。

一 英语课堂互动教学的含义

课堂师生互动主要指的是在课堂上，一定要明确学生的主体地位和教师的主导作用，教师和学生之间应产生积极的化学反应，相互作用，基于课堂上英语学习的内容，相互交流和探讨，教师引导帮助学生发散思维，学生的求知精神反过来督促教师不断地自我提高，双方在相互影响之中共同进步，提高英语教学质量，深化学生的英语学习水平。当然，我们要认识到课堂上的互动还有学生之间的互动、教师和教学方式的影响。

初中阶段是学生英语学习的关键时期。为了以后更进一步地对英语进行学习和探究，学生和教师都应该积极开展课堂互动教学模式，力求提升英语教学水平，提升学生的英语成绩。英语作为一门比较实用的语言科目，教师在开展教学活动时应该格外注重实践教学，积极培养学生读写听说英语的能力，及时对学生掌握的理论知识进行测验，深化教学水平，提高学生英语的实践能力和语言素养。

二 当前英语教学面临的问题

（一）学生学习不足，精神难以专注

从当前英语教学的实际情况来看，由于英语课堂教学的时间有限，学生无法在课堂上完全掌握英语知识，并且学生所处的生活环境并不是以英语作为第一语言的，学生难以在日常的生活交流之中锻炼自己的英语能力;从现有的课堂教学方式来看，教师往往处于主导地位，模糊了学生才是学习的主体，忽视了对学生自主学习能力的培养，导致学生在学习上处于被动地位，而老师对学生的实际学习情况也缺乏深入的了解。

（二）教学方式老旧单一，课堂氛围沉闷

随着素质教育的大力推广和普及，教师的课堂教学理念在一定程度上得到了有效的提升，但是教师仍然受限于应试教育的影响，不敢彻底地改变自己的教学观念和教学方式，甚至还有部分教师一心以提升学生的卷面成绩为教学目的，一味地遵循老旧单一的“灌溉式”教学方式，向学生灌输英语知识。教学模式单一老旧，内容枯燥平乏，不断地消耗学生学习英语的积极性，也让学生对后续的英语学习不再期待。学生对英语兴趣的丧失和新鲜感的消磨，让英语教学质量肉眼可见地下滑。

三 英语课堂上教学互动的有效建议

（一）在英语学习课堂上创设有效的互动情境

总所周知，英语并不是我们的母语。学生在学英语时缺乏必要的语言环境来锻炼自己的英语能力。因此，教师要积极地在教学过程中为学生设置出科学合理的教学情境，大力鼓励学生积极主动地参与英语教学活动，积极地进行互动交流。这对提升学生学习英语的兴趣有一定作用，同时也锻炼了学生的实践能力。

（二）丰富教学方式，多方面提升学生英语水平

教学模式的老舊单一让课堂的氛围变得枯燥平乏，无法调动学生的学习激情，难以提高学习效果。教师要积极改变教学方式，引进新颖有趣的教学活动，加强师生交流，活跃课堂氛围，增强学生的学习动力，提高学生的成绩。教师要积极进行互动教学，进行丰富有趣的教学活动，让学生体验学习英语的快乐。比如，教师可以开展“英语阅读角”“英语作文大赛”“英语朗读大赛”等活动，利用丰富有趣的课堂活动提升学生读写听说英语的能力，让学生燃起学习的动力，建立英语学习目标，在不断的学习实践中完成英语水平的提升。

3.构建健康和谐的学习环境

从我国的英语教学发展历史来看，教师没有认识到教学环境对促进学生学习效果有积极的影响，有的老师甚至认为自己的任务只是给学生传输英语知识，提高学生的英语成绩，并不将其他相关因素放在考虑范围之内。教师应该积极地让学生处在健康和谐的教育环境之中，关心学生的心理健康，实时跟进学生的学习进度，保证每位同学都能跟上教学内容不掉队。同时，教师也要加强学生之间的交流互动，增加班级凝聚力，让班上的同学都建立起美好的友谊。

总而言之，互动教学对学生学习的积极性、课堂教学效率都可以产生良好的影响。教师要合理运用互动教学方式，活跃课堂氛围，增强师生交流和学生互动，激发学生的英语学习意识，培养学生的实践能力，提高学生的英语水平。

参考文献

[1] 韩飞来. 初中英语课堂互动教学的有效性策略探究[J].西部素质教育，2016，2（21）.

[2] 胡小虎. 加强初中英语课堂教学有效性的策略探究[J].吉林教育，2017（24）.

[3] 苏海燕. 初中英语互动课堂教学研究[J].赤子（上中旬），2015（18）.