试析高中物理教学中问题情境的创设方法

周国林

【内容摘要】在我国新课标中明确指出，在高中物理教学中，应该以培养学生的理解和思维能力为主要教学核心目标。而传统的“填鸭式”教学中仅有对知识的传递，而不能够培养学生的学习兴趣，更难培养学生的理解和思维能力。因此，教师可以利用问题情境的教学方式，来提升物理教学的效率。本文结合自身相关教学经验，对高中物理教学中问题情境的创设方法进行相关探讨。

【关键词】高中物理  问题情境  创设方法

前言

在当今的高中物理教学过程中，教师应该利用更多创新性的教学方式，来提升学生的思维能力和综合素养。在实际教学中，教师可以利用创设问题情境的方式，来提升物理教学效率，其不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以培养学生的综合能力，培养学生形成良好的解决物理问题的习惯和增强其在生活中应用物理知识的能力。

一、列举常见自然现象设置提问，进行问题情境创设

我国新课标中明确指出，在高中物理教学中，要以正确的教学手段来培养学生形成正确的学习和思维方式，要提升学生的综合能力，进而培养学生可以在物理学习过程中自主发现和解决问题能力。生活中诸多的自然现象都可以应用到物理知识，因此，在实际教学中，教师可以为学生列举生活中常见的自然现象，并设计相应的问题，进而为学生创设与自然现象相关的问题情境，同时引导学生运用自身所掌握的知识来解释教师所举例的现象，同时激发学生的求知欲①。基于此，在潜移默化的过程中将自身的知识与生活进行了有效联系，可以灵活应用物理知识来解决相应的问题，并激发了学生对大自然、生活的热爱，培养学生对生活、社会关注的观念和习惯。例如，在讲解“光的折射”相应过程中，教师可以提出问题“谁能够解释海市蜃楼的这种自然现象？”在物理教学的过程中，教师利用自然现象来设计相应的问题，创设相应的问题情境，将原本枯燥、乏味的物理教学知识理论和规律，促使学生更容易进行了解和掌握，同时也促使学生运用自身掌握的知识理解相应的知识，获得了一定的成就感，提升了其对物理知识的兴趣及物理能力。

二、创设实验问题情境

高中物理学科是一门实验性很强的学科，其诸多的概念和规律单凭教师的口头讲述无法做到让学生真正的理解和掌握，都要通过相关的物理实验促使学生通过直观的观察理解其中的概念和规律②。因此，教师在实际物理教学过程中，应该尽可能的多为学生进行演示实验，并在实验中设计相应的问题，进而构建出实验问题情境。基于此，不仅可以将原本抽象的物理概念和相关知识变得更加直观和形象，也可以提升学生的动手能力，促使学生进行积极的思考和解决相应的问题。例如，在讲解《电源电动势》以及《电源内电阻》之后，教师可以给学生准备一些实验器材，包括电压、电流表，滑动变阻器，固定电阻，开关、导线等。之后根据这些器材和相应的知识提出问题，比如问学生能否利用这些器材对电池进行测量，测出其电动势或者是测出其内阻，学生会选用哪些器材和方法。进而促进学生可以通过实际操作来了解相关的知识并解决问题。

三、利用趣味性历史故事创设问题情境

由于我国多年的应试教育影响，高中基本已经成为决定一个学生一生命运的关键时期，因此，在高中生阶段，其学习任务、精神压力都很大，同时导致学生在这个阶段经常会由于过多学习带来的疲惫影响课堂中的状态③。针对于这种情况，教师就可以在原本枯燥乏味的物理课堂中加入一些具有趣味性的历史故事，教师应该选用含有物理知识的一些历史小故事，并要注重其趣味性。基于此，不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以因其学生的关注程度，为学生营造出良好的学习环境，促使学生可以在轻松的状态下吸收教师所讲的知识内容。同时学生对于故事有先天的好奇心，因此，在物理教学中，可以引导学生更深入的了解物理知识。例如，在讲解“浮力”相关物理知识的过程中，教师就可以引用“死海”相关的故事，并设计出相应的问题，引导学生回答故事中的人是怎么做到的。学生因为好奇心，也自然而然产生了求知欲，进而自主积极的探究问题的答案。通过在物理课堂中融入这一类的历史小故事，不仅提升了学生的学习兴趣，还促使其可以积极、主动的参与到教学活动和问题的解决中，并通过自主积极的探究，解决相应的问题，提升了自身的物理思维能力和培养良好的物理素养。

四、分析旧知识引出新知识，创设问题情境

一般情况下，学习新知识应该以旧知识为基础。因此，在实际教学过程中，教师应该先带领学生进行相关的旧知识复习，之后再引出新知识内容。在创设这类问题情境中，主要是设计一些与旧知识相关，但仅凭旧知识又无法解决的问题，进而引出新知识。

总结

综上所述，在高中物理教学中，应该通过对问题情境的创设，将抽象的问题具體化、形象化、趣味化、生活化，进而提升学生的学习兴趣和能力。

【注释】

① 林庆生. 试析高中物理教学中问题情境的创设方法[J]. 学周刊，2019（09）：84.

② 陈梦馨. 对高中物理任务驱动教学中任务呈现方式的探究[J]. 科教文汇（上旬刊），2019（01）：154-155.

③ 韦余月. 高中物理教学中问题情境创设初探[J]. 中国校外教育，2018（34）：101.

（作者单位：甘肃省成县第一中学）