多媒体在高校无机化学教学中的应用探讨

郑浩铨

（陕西师范大学化学化工学院 陕西西安 710119）

引 言

无机化学是化学专业学生的必修课程，对于培养大学生化学学科素质有着重要作用。我们将多媒体应用于无机化学教学，不但革新了教学方式，而且丰富了大学生的学习内容，开拓了其视野。但现阶段，多媒体教学在无机化学中应用出现了些许问题，使得教师质疑多媒体技术应用于无机化学教学的有效性。在现代化教学中，多媒体技术应用于化学教学是不可规避的，一线教师理应将多媒体作为重要抓手应用于教学中。

一、多媒体应用教学的优势

随着教育改革的深入，传统教学模式弊端不断凸显。为了弥补传统教学存在的不足，多媒体被应用于教育教学中，并呈现出极大的优势。对于无机化学教学而言，有很多化学实验在常规教学模式下难以完成，而多媒体可以将抽象的化学实验以动态的形式呈现出来，这样更便于学生接受与理解，加深学生对知识的印象。在一些较危险的化学实验中，学生操作会存在一定的难度，教师可以利用多媒体模拟化学实验，运用投影仪放大演示装置，可以有效地减少学生因错误操作而带来的事故，也有利于调动学生的积极性，提高学生学习无机化学课程内容的热情。[1]

二、多媒体在高校无机化学教学中的应用实践

（一）多媒体课件的制作和网络资源的利用

在多媒体教学中，多媒体课件是教师教与学生学的重要载体，是教师传递知识与学生接受知识的重要桥梁。多媒体课件质量既影响教师教的质量，又影响学生学的成效。课件与教材、笔记有着很大的区别，课件容量有限，不能将大量的文字堆砌在上面，需要对其进行精心设计，在课件上体现出思路图和课程体系。将课件进行优化处理是每名教师必备的技能，课件应是在教材基础上重构而来，对教材内容进行提炼和补充。教师在确保课件内容的前提下，精心使用适当的教学方法，将抽象的化学符号和化学原理以图画的形式呈现出来，尤其针对学生难以理解的内容，更应充分使用多媒体手段。多媒体技术以互联网络为重要载体，具有信息容量大的特点，网络资源可以为教师制作课件提供极大的帮助，因此，教师应对网络资源进行合理筛选，以课程目标和教学目标为依据，选择适当的课程内容。以原子结构课件制作为例，在此课程中，教师要为学生展示氢原子线状光谱是怎样形成的，将氢原子从产生到杂化轨道演变的过程呈现出来。如果仅用语言描述，学生会感到困惑，教师可以利用互联网络寻找相关资源，在课件中融入图片和视频，向学生介绍相关内容，这样更能够激发学生学习无机化学的兴趣，拓展学生的思维。[2]

（二）多媒体课件与传统板书相互结合

相比于传统教学，多媒体教学革新了教学方式，丰富了教学手段，在传统板书教学的基础上融入了多媒体课件。多媒体教学很好地弥补了传统板书教学的不足，如教师对板书结构安排不合理、学生看不清板书等问题。多媒体课件拓展了板书容量，丰富了板书内容，将静态的教学内容变得动态化。无论是传统教学方式，亦或是多媒体教学模式，都有其可取之处，面对信息化教学趋势，如何有效实现两者的结合，将多媒体课件和传统板书教学有效地融入无机化学教学中是值得深讨的问题。在讲授晶体场理论内容时，教师可以利用多媒体展示四面体和八面体场中能级的分裂状态，将复杂的图形绘制出来，将具体数据呈现出来，并在板书上列出本节课程内容的纲领。这样既可以有效地节省教师的教学时间，又能够增强教学内容的可视性，同时，可以将学生的注意力高度集中在教学内容上，避免因急于记笔记而出现漏听现象。[3]

（三）注重教与学的互动性

在教育教学过程中，教学改革越来越关注学生的主体地位，越来越重视教与学之间的互动性。对于无机化学教学而言，传统课堂往往以教师讲述为主，学生的主动性未能得到充分体现。在多媒体教学中，教师应积极转变以往的教学方式，增加师生、生生互动环节。如在讲解配位化合物内容时，教师可以在课件上呈现出不同类型配合物的形成过程，再让学生基于价键理论探讨这种过程是如何形成的，并让其用自己的语言描述出来。教师应将多媒体课件作为教学辅助用具，而非完全依靠其组织教学。在围绕课件内容进行讲解时，教师应尽量使用幽默的语言将知识讲活，并采用问答和讨论的方式进行互动，真正将课堂教学氛围调动起来。

（四）把握好恰当的教学节奏

对于多媒体教学而言，教师对教学节奏的把控非常重要，恰当的教学节奏可以很好地改善多媒体教学成效。多媒体应用于无机化学教学中，不但扩充了课程内容，而且从某种程度来看，也加快了教学进程，虽然使用课件可以减轻学生记笔记的压力，但同时也将留给学生思考的时间进行了压缩。大量的信息内容呈现在学生面前，学生难以在一节课的时长内理解和把握所学内容。因此，教师应合理调控教学节奏，将“量力”原则贯穿于教育教学过程中。[4]

三、结束语

随着信息化时代到来，教育教学迎来了新的发展机遇。教师把信息技术融入到教育教学中，不但革新了传统教学模式，而且延申了教学改革的深度。对于高校教学而言，多媒体技术为其带来了新的教学模式，高校现代化教学设施也为多媒体融入教学提供了有力的物质支撑。我们只有深入探究如何将多媒体技术有效融入无机化学教学中，才能有效改变传统教学模式存在的弊端，提高教学成效，为教师教和学生学探寻有效路径。