让安全教育架起学生健康成长的彩虹桥——开封市一师附小加强学生安全教育有效性研究与实践

孙永杰

（开封市第一师范附属小学，河南 开封 475000）

小学生安全教育是学校教育的重要内容。保护好每个孩子的安全，使他们健康成长，是每位教育工作者及学校教育和管理部门的责任与使命。长期以来，党中央、国务院和地方各级党委、政府高度重视学校安全工作，采取了一系列措施维护学校及周边安全，使学校安全总体稳定。但是，因受各种因素影响，学校安全工作目前还存在相关制度不完善、预防风险的意识不强、教育内容与形式较为单一等问题，各地校园安全事故依然时有发生，带给大家沉痛的教训［1］。为进一步加强和改进学校安全教育工作，必须加强新时代小学生安全教育有效策略研究，有力提升学生的安全防范意识和自我救护能力。具体而言，可以通过构建学校安全教育体系、抓好三个落实；加强学校、社会和家庭协作，形成安全教育合力；创新安全教育策略，提升安全教育水平与质量等途径，积极推进小学生安全教育有序开展，提高师生防范各种危险的能力，架起学生健康成长的彩虹桥。

一、构建学校安全教育体系，抓好三个落实

学校坚持把安全工作放在首位，纳入学校目标管理，真正落实到日常各项工作中，切实抓好三个落实。

（一）强化组织管理，抓好责任落实

首先，应成立以校长为组长，其他校领导为副组长，中层干部和段长为成员的安全教育工作领导小组。层级签订目标管理责任书，确保职责分明，责任到人，实行齐抓共管，覆盖学校各部门各年级。其次，应建立覆盖学校所有工作环节的安全责任体系。学校各项安全工作计划和考核，落实到处室、段组、班级、责任人，安全活动内容按月、周、日有序开展，与期末优秀段组优秀班级评比、教师年终目标考核、干部奖惩任免等相结合，切实落实目标责任制。

（二）增强责任意识，抓好制度落实

首先，应建立健全安全教育管理制度，坚持周五安全工作会议制度，集体研讨安全问题；坚持《安全工作细化责任落实汇报》制度，每月末上报主管部门；坚持与公安、家长、社区每月一次联席会议制度，进行校内及周边不安全因素排查；坚持安全工作每日例检制度，《学校安全工作每日例检登记表》和《班级安全工作每日例检登记表》分别由值班领导、班主任、班级安全员每日逐项检查，认真填写，发现问题及时沟通处理；落实班级课堂管理日志记录制度，落实教学常规、实验室操作规范和管理制度，保障教育教学正常秩序；细化门卫、值班、巡逻、来客登记预约等内部安全管理制度，加强节假日的值班和领导干部带班制度。其次，应以制度来促进学生安全习惯的养成，如制定学生的上下学条例，对上下学途中的安全做出具体要求，保障路途安全；建立晨午检制度，保障每天学生入校的健康安全。同时，认真落实安全责任追究制度，每月、每期、每年设立安全奖，增强全员安全责任意识。

（三）细化安全排查，抓好措施落实

学校安全工作严格遵循“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的原则，实行“人防、物防、技防、心防”并重［2］。首先要做好安全设施配备的落实。三个校区均需安装足额数量的摄像头，落实专人负责检查和维护。按要求配齐专职保安，消防设施器材、警棍、喷雾剂、防割手套、钢叉、狼牙棒等防范物资。在所辖派出所的指导下，各校区均安装符合国家标准的一键报警、视频监控装置，从而建立一道校园安全屏障。其次要做好各种应急预案。安全工作重在预防，学校需健全突发事件的应急预案、防地震应急预案、流行病预防预案以及春秋季实践活动应急预案等，防范在先。再次要做好各种安全排查。学校需时刻关注学生饮食安全，坚持对食堂工作人员进行卫生防疫及食品安全教育，严把进货关，对食品留样保存并记录，保持食堂内外环境卫生清洁，严格规范食品加工程序；加强饮用水的管理排查，防止水源污染造成的疫病传播；加强校园内外隐患排查，每日巡查教学楼及重点部位，保证通道、安全出口和消防车通道畅通；定期对学校建筑物、设备设施进行安全检查、检验，发现安全隐患立即维修或更换；定期排查影响学校安全稳定的各种因素，及时加以疏导和解决，每期开学前安全工作小组对校园设施、周边等安全隐患排查并及时整改，每周进行一次校舍、设施、电器、通道、场地、上下学方式等内容的排查，让全体师生积极参与，认真负责，不仅要查出安全隐患，还要提高安全排查技能，增强安全防范意识。

二、加强学校、家庭和社会协作，形成安全教育合力

学校坚持以人为本，把安全教育贯穿于学习活动各个环节，并与家庭和社会积极协作，齐抓共管，使全校师生牢固树立珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处的安全意识。

（一）丰富内容形式

学校应抓住安全教育日、教育周和安全生产月的契机，联系生活实际，扎实开展日常学校安全教育活动。主要有上学放学途中的安全教育、食品卫生饮用水安全教育、校园活动安全教育、夏季防溺水冬季防冰塌的安全教育，以及预防手足口病、流感、新冠肺炎等传染病的卫生宣传教育［3］。具体可以利用晨会、班会、黑板报、校园广播、校园网络等形式实施开展，如召开安全教育主题队会，主题突出、形式活泼、效果显著；各班每期板报都要有安全教育内容；红领巾广播站播出以安全为主题的内容；利用网络普及法律安全知识，组织参加全国、省市中小学安全网络知识竞赛，争当“宪法小卫士”等活动，学生参与率高，成绩优异。全校性安全疏散自救演练也是必不可少的教育形式，按要求每月一次，每月最后一周周一进行。针对性开展“安全月防恐防暴逃生演练”“5.12防灾减灾逃生演练”“9.18防恐演练”“11.9消防逃生演练”。每次演练做到有计划预案，有评估总结。此外，学校还应组织全体师生学习《中小学生安全教育手册》《中小学生公共安全教育指导纲要》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，利用校园微信平台、电子屏、宣传标语、橱窗等载体，宣传法律法规及安全知识，营造师生学法、守法、学安全、懂安全、会安全的氛围。

（二）加强家校合作

家校联手才能确保学生的校外安全。孩子监护人要切实肩负起保护责任，积极参与学校提供的各种安全教育活动。日常生活中发现有什么不安全的信息或是言行，应及时与学校老师取得联系，消除各种隐患。学校要积极开展小手拉大手安全教育活动，每学期向家长发放《致家长的一封信》《告家长书》。例如：夏季来临前用校讯通、家长会等方式，通报中小学生溺水事件等情况，发布预防溺水等安全提示，普及预防溺水知识，提醒家长认真落实监护看管职责，并把《致学生家长的一封信》发到每位家长手中，收齐所有回执，切实增强家长的安全意识和监护人责任意识。又如：新冠肺炎疫情期间，学校向全体学生和家长发出动员，提出安全防范要求。此外，学校可以开展每月开放活动邀请家长走进校园和课堂，提出安全教育等合理化建议，同时提醒家长严于律己，巧妙沟通，帮助孩子树立科学的安全自我保护意识，养成良好的安全习惯。

（三）多部门联动

安全教育是一项社会性系统工程，需要多部门积极联动。学校应主动联系辖区派出所、消防队、律师所和医院等部门，聘请学校法治副校长、消防辅导员、法律顾问和医疗应急事件指导师，坚持举办法治安全知识和交通安全知识讲座，对师生进行安全自救自护能力培训。例如：通过《校园意外伤害事故处理办法》法律讲座使师生知法、懂法、守法，严防校内外学生打架斗殴等伤害事故发生，提高自我保护能力，也提高学校领导和教师的安全管理水平。为解决放学时校门口道路拥挤问题，学校应联系公安定点定时值勤，共同维护放学时的交通秩序。此外，学校还可以与公安、卫生、交通、工商、文体、司法、安监、质监、城建等部门协同合作，举办交通法规图片展，法律顾问进校园、进课堂等活动，共同做好校园及周边环境的净化工作。

三、创新安全教育策略，提升安全教育水平与质量

（一）整合安全教育元素，创新安全教育形式

学校安全教育不是孤立开展的，应注意将其同道德与法治、体育与健康等学科的教学有机结合，加强学生对生活的热爱和对生命的尊重。将教学中的安全、德育中的安全、活动中的安全、信息化环境中的安全等教育元素有效整合，形成安全教育系列主题。同时，根据小学不同阶段学生的年龄特点，分类别有针对性地开展安全教育，将过程中出现的常态和异态相整合，形成安全教育校本案例，不断提高安全教育的效果。

目前，学校安全教育的形式还缺乏新意，在坚持举办安全优质课、安全征文和安全手抄报评比的同时，还可以积极创编一些易懂实用的安全儿歌，举办校园安全情景剧展演，开辟“安全大家说”栏目，拍摄安全小视频，开展“安全上网”辩论赛，组织“珍爱生命，走近消防”安全实践活动，“保家卫国，走进军营”国防教育社会实践活动，以此丰富国防知识和自我保护的常识方法，增强爱国自律和消防自救能力；也可以借鉴国外的安全学习实践活动方式方法，在生动有趣的教育活动中，丰富学生的安全认知与体验。

（二）突出心理安全教育，加强安全专题研究

作为河南省心理健康教育示范学校，学校坚持突出心理健康教育特色，积极开展心理健康教育活动，帮助学生塑造健康心理。学校建设有心理个别辅导室、团体辅导室、沙盘活动室、减压室和阅览室5个功能室，坚持定期开放。配备有心理健康教育课专职教师2人，兼职心理教师76人。其中，国家二级心理咨询师5人，三级心理咨询师70余人，成为学校心理健康教育、心理辅导的骨干力量。心理健康课程列入课程计划，每学年不少于12节，每学期举办心理辅导公开课，并开展心理辅导研讨活动。对各年级各班有心理问题的学生建立辅导档案，主动追踪，跟进疏导。同时，开设“说说悄悄话”栏目为孩子宣泄情绪、诉说心声提供途径。五、六年级同学处在生理心理发生较大变化的特殊时期［3］。为杜绝因心理问题而引发安全事故，学校尤其关注高年级学生的安全教育与管理，重视加强心理健康教育；开设女童保护课，设置“心灵驿站”，鼓励学生倾吐心声，解决心中的困惑，努力把一些苗头性问题及时解决，筑起心理安全防线。

为深化小学生安全教育工作，提升学校安全教育水平和学生安全素养，学校进一步加强安全教育教学研究，有更多教师围绕安全教育有效性等内容确立了校本研究专题，学校积极申报立项了河南省安全教育研究课题，骨干教师还参与了河南省安全教材的编写工作。通过专题研究不断提高解决学校安全教育教学实践和学校安全领域发展的实际问题，努力造就一支高素质、高水平的安全教育专兼职教师队伍，提升学校安全教育的水平与质量。

加强小学生安全教育是全面贯彻党的教育方针，保障学生健康成长、全面发展的前提和基础，学校应进一步营造关注安全、关爱生命的氛围，积极推进小学生安全教育有效性提升策略的研究，提高师生防范各种危险的能力，架起学生健康成长的彩虹桥。