巧用微课达到语文课堂减负增效的目的

鲁民侠

所谓微课，就是教师就教学中的某个知识点结合教学资源用教学视频的形式反映出来的一种教学形式，并以此对学生提供服务。微课的内容短小但里面富含的资源十分丰富，能够将所学习的知识进行扩展，也能更自然地引出教学的重难点。一般情况下，学生在学习的前十分钟，记忆力较强，思维较活跃，这个时间段是学生学习知识的黄金段。另外，微课的学习内容短小精悍，可以让学生学得没有压力，也可以对知识的理解更加深刻，在短时间内提高教学效率。同时，微课与传统教学在形式上有着极大的不同，能让学生学得积极、主动，使他们乐于参与到教学活动中去，从而实现教学目标，成为高效课堂的基础，以达到减轻学生负担的目的。在教育教学中，微课课程的内容是零散的，微课教学形式是有效的。这种方式在语文教学中的优势也是有目共睹的。笔者认为，微课的利用可以从以下几个方面着手。

一、创建适宜的应用情境，激发学生学习兴趣

小学生由于生理和心理特点思维还不完善，有兴趣于新奇的事物。因此，他们更感兴趣的是内容的个性和鲜明的色彩。所以教师在教学中，就要顾及到他们的特点，为了激发他们学习的兴趣，就要把一些不容易理解的东西由抽象变得形象。教学时，就可以应用微课的视频给学生真实的感官和体验，让学生和语言文字之间的距离缩小一些。《黄山奇石》一课的教学中，学生对黄山奇石的美丽神奇之处很难从教师的口述和文字的叙述中有所感受。此时，微课就可以顺势走入课堂，利用微课的直观、形象的特点，让学生亲眼看到黄山奇石的外观，同时学生和教师一起参与到课文内容的展示活动之中。此时学生对学习的兴趣一下子就会提高很多。

学生的思考和对知识的研究都来源于兴趣，学生对所学内容充满兴趣也是实现教学目的的一个有利条件。尤其是小学生的这个阶段，学生还不能建立起一些成熟的想法，他们还需要在探究中了解各种知识，保持他们的好奇心和探究热情就成为我们教师的一大任务，在日常的教学中学生这一心绪得到很好的保持也就成了组织教学的一个重要环节。

二、利用微课的灵活性，激活学生的思维

语文课程标准要求语文的教学要在传授知识的前提下培养学生的创新能力和探索精神。作为教师的我们就要为学生的创新和探索创设一定的条件，让他们的思维活跃起来，使所学内容活灵活现的出现在学生面前，为他们的创新和探索铺好路，而微课就可以将这一目标很好地实现。

在《曹冲称象》的教学时，我利用微课引导学生把文中所有人的方法都试着进行一下实验，并分别找出每一种实验的结果，同时在讨论中再一个一个的进行否定，引导学生找到最可行的方法。在此环节中，让学生的想象力和创造力得到充分发挥。到了这个时候，教师再鼓励学生说说自己有什么好的方法，并充分让学生表达自己的想法，这样既能学会了文章内容，有让学生的思维得以放飞。

三、利用微课师生互动，突破教材重难点

小学生还处在形象思维的时期，抽象思维还很弱，理解知识就有了一定的难度，所以教材中的重点和难点就不是很好解决。此时，微课的优势就显现了出来，教师利用微课的形象性和直观性，达到吸引学生注意力的目的，从而引导他们的正确思维方向，以此来达到消化重难点的目的。

微型课程的应用可以以更直观、更生动的形式展示原始的、更抽象、更困难的语言知识，使他们的主观能动性充分发挥出来，提高语文教学的效率。

四、利用微课提高学生自学能力，丰富学生语文知识

微课可以在较短的时间内呈现出较大的信息量，将其应用到教学中可以让学生更快的了解所学内容，在教学之前教师可以用微课的形式将导学案的内容利用我们的网络平台呈现给学生，使学生在学习新知识之前就了解困难的部分，这样当上课的时候，就会把注意力集中在自己的疑惑之处了。同时由于微课的音视频形式可以让学生更加能集中注意力，这样就可以在课前预习中就将一部分知识消化掉，这也减轻了课堂教学的压力，使得课堂效率有明显的提高。

以往的教学中师生之间的互动主要是教师问学生答的形式，这也是很不利于学生学习新知识的。在使用微课教学后，师生之间的互动会更加容易，教师可以引导学生开始用微缩视频或图片询问老师一些问题。例如：学习“的、地、得”的用法时，教师讲解了“的”的用法之后，学生就会开始思考另外两个“de”的用法。然后，教师就利用微课为学生展示不同的词语搭配，学生和老师一起来分析、观察共同学习。这样不仅使得师生之间的互动增加了，师生之间的感情也得以增进，。

另外，微课的信息量远远超过了我们的课堂容量，会让学生学习语文的范围扩大许多。微课的出现给了学生一些自由发展的空间，将以往课堂的知识点狭窄的弊端得以弥补。语文学习的延伸和整个生活是一样的，只有让学生尽量多的获得知识，才能实现开阔学生视野的目的。微课存在大容量的优点，能显示更多的、更丰富的，更多样的知识和信息，在有限的时间，使他们的语言和储备的知识越来越多。

《北京的春节》一课的学习中孩子们对赶庙会的描写十分感兴趣，但对这一场景并不熟悉，只能通过文章的介绍知道很熱闹，但并不知道它到底是什么样子的，因此，借助教科书的文本描述很难深入理解。此时就可以利用微课的形式，让孩子们看看旧时人们赶庙会的热闹情景，这样直观的形式就会让学生对这项活动有清晰的了解。这样就会使学生的生活知识得以丰富。接着，教师再为学生展现一下我国不同地区人们庆祝节日的热闹场景，这不仅能让学生得到求知的满足感，又能使学生的知识储备量大大增加。

微课堂作为一种新的教学模式和学习方法，突破了传统语文课堂教学时间和空间的局限，具有简洁、生动、准确、到位的特点，给“枯燥”的课堂带来了活力，激发了学生的学习积极性，提高了课堂学习效率，优化了课堂教学，促进师生共同成长。微课堂在教学中作为一种新的形式出现，使得师生都有所得，在课堂教学中充分利用这种新的教学方式可以充分发挥教育信息化的作用，能让小学语文的课堂效率大大提高，同时也能让学生学得轻松，促进他们的全面发展。