实施幼儿素质教育与创新教育的探索与实践

王怡

一、幼儿素质教育与创新教育的现状

从当前幼儿教育的现状来看，素质教育及创新教育已经逐渐地引起越来越多的学校和教师的关注，而且很多学校和教师在日常管理与教学过程中将实现幼儿素质教育与创新教育作为工作的出发点和落脚点。而且从目前的情况来看，我国幼儿教育事业在近几年取得了突飞猛进的发展。但是，在幼儿教育事业迅速发展的同时也暴露出了很多问题，这些问题主要有：教师自身专业能力和综合素质过低;培养幼儿创新能力的策略不足;素质教育实施过程困难重重。

（一）培养幼儿创新能力的策略不足

培养幼儿的创新能力需要相应的策略支持，否则这一切都只能流于形式很难能够真正地落实到实践过程之中。创新能力的培养同知识传授之间存在着十分明显的差异，如果沿用传授知识的教学方法很难能够真正地实现培养幼儿创新能力的目的。只有针对不同的教学目标，制定与之相对应的教学策略才能有助于教学目标的实现，生硬地照搬过去传统的教学方法不仅不能够实现教学目标，有时候还会起到负面影响。

（二）素质教育实施过程困难重重

素质教育在实施过程中遇到重重困难也是制约幼儿素质教育与创新教育发展的重要阻力，素质教育的落实需要学校、家庭以及社会的共同努力，单单依靠学校教育也很难能够真正实现素质教育。然而，当前很多家长都没有认识到实施素质教育的重要意义，家校之间缺乏有效沟通也成为当前幼儿素质教育实施过程中普遍存在的一个重要问题。除此之外，实施素质教育对教师也提出了更高的要求，只有那些专业能力强且自身综合素质高的教师，才能够真正地为幼儿树立良好的榜样，但是目前，很多学校都存在着师资力量不足的问题。

（三）教师自身专业能力和综合素质过低

由于幼儿教师的准入门槛相对比较低，所以有个别学校的师资队伍并不是十分强大，个别的幼儿教师自身专业能力较低且自身素质较低，很难能够胜任幼儿教育工作。更有甚者还出现体罚、变相体罚等行为，严重影响了幼儿的健康成长和学校的发展。

二、实施幼儿素质教育与创新教育的建议

针对我国幼儿素质教育与创新教育的现状，提出以下建议：第一，培养幼儿的创新素养。培养幼儿的创新素养要求教师在教学过程中要肯定幼儿的丰富想象力，还应该及时合理地纠正幼儿的反常行为。第二，创造积极的教育环境，要求创建平等和谐的师生关系，还应该为幼儿发展创建一定的创新空间。第三，教师要提高自身素养与创新思维。教师的行为在一定程度上也会影响幼儿的行为。教师自身也应该注重提高自身素养与创新思维，做一名专业能力强、综合素质高的优秀教师。

（一）培养幼儿的创新素养

1.肯定幼儿的丰富想象力

幼儿对事物有着比较强烈的好奇心，而且他们的想象力通常来说都非常丰富。对于教师来说，一定要肯定幼儿的丰富想象力，当幼儿提出一些新的想法和观点的时候，即使这些想法非常幼稚，也不要急着去否定，应该给予幼儿一定的鼓励，鼓励他们积极主动地思考问题发表观点。假如教师总是否定幼儿的想法和观点，会遏制幼儿的创新意识，会挫伤幼儿的积极性。如此一来必然会对幼儿的素质教育与创新教育造成负面影响。

2.正确纠正幼儿的反常行为

伴随着年龄的不断增长，幼儿会形成越来越强烈的独立意识，而且对生活中的很多事物都会产生十分强烈的好奇心。但是在实际生活中，由于幼儿自身年龄的限制，再加上幼儿本身缺乏社会经验，对社会事物认识不足，很容易会作出一些类似于破坏等不良性质的反常行为。这种事情一旦发生，很容易就会对幼儿的心理造成伤害，影响幼儿对生活的积极态度，对幼儿的心理健康发展带来负面影响。

（二）创造积极的教育环境

1.创建平等的师生关系

在教学活动中，教师与学生之间的地位是平等的。教学活动由教师的教的活动和学生的学的活动共同构成缺一不可。教师应该与学生建立起良好的师生关系，要充分考虑到幼儿的身心发展状况，设身处地地为幼儿思考，关注幼儿的身心发展，做幼儿的朋友。幼儿也应该尊重老师，积极地与老师进行交流。教师在教学活动中，应该给予幼儿足够的信任，而不是因为他们年龄太小觉得他们什么事情都做不好。教师可以根据幼儿的能力分配给其与之能力相匹配的小任务，幼儿既能够从做任务的过程中感受到学习的乐趣，教师也能够实现培养幼儿创新能力的目的。

2.构建创新的发展空间

教师在教学过程中应该为幼儿的教育和发展创造一定的空间供幼儿发挥自己的创新能力。比如说，教师可以带领幼儿一起养一些小动物，在與动物的相处中学会爱护动物、爱护自然;另外，教师还可以和幼儿一起种植一些植物，在养护植物的过程中引导幼儿爱护花草、保护大自然。在教授幼儿的过程中，一定要时刻牢记，教育并不是将知识灌输给幼儿，而是引导幼儿一步步地去发现问题、解决问题，培养幼儿的实践能力和创新能力。

（三）教师要提高自身素养与创新思维

幼儿创新能力和实践能力的提高对于教师来说也是自身进步的一种表现。在教育过程中，有时候幼儿会作出一些与异于常人的表现，有时候教师也很难能够理解幼儿的这些行为，在遇到这种情况的时候，教师一定不要急于去否定幼儿的行为，而是要注重对幼儿的行为进行正确合理的引导。

三、结论

教师在教学过程中，自始至终都应该遵循将个人素质与创新能力融合进教学行为的方方面面的这一原则。教师应该与学生建立起良好的师生关系，要充分考虑到幼儿的身心发展状况，设身处地地为幼儿思考，关注幼儿的身心发展，做幼儿的朋友。在教授幼儿的过程中，一定要时刻牢记，教育并不是将知识灌输给幼儿，而是引导幼儿一步步地去发现问题、解决问题，培养幼儿的实践能力和创新能力。在与幼儿的交流沟通过程中，应该注重鼓励引导和帮助，保护幼儿的创新意识和好奇心。教师在日常教学过程中也应该注重约束自身的行为，因为幼儿的模仿和学习能力比较强，教师的行为在一定程度上也会影响幼儿的行为。教师自身也应该注重提高自身素养与创新思维，做一名专业能力强、综合素质高的优秀教师。