班级文化建设中的仪式感

刘倩

法国童话《小王子》里说：仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。张爱玲也曾说过：生活需要仪式感，仪式感能唤起我们对内心自我的尊重，也让我们更好的更认真的去过属于我们生命里的每一天。仪式不是形式，也不走过场，而是要切实可行、精心设计、充满情感和爱的的期待。作为一个班主任，如何将仪式感融进自己的德育工作中，如何利用仪式感来进行班级文化建设，是我一直在思考的问题。

1908年，法国人类学家范热内普在其《过渡礼仪》一书中，首先提出了“仪式”的概念。他认为人的生命总是存在一个阶段向另一个阶段的转化，在转化的过程中需要一个仪式。“每一个体的一生均由具有相似开头与结尾的一系列阶段所组成：诞生、社会成熟期、结婚、为人之父、上升到一个更高的社会阶层、职业专业化，以及死亡。其中每一事件都伴有仪式，其根本目标相同：使个体能够从一确定的境地过渡到另一同样确定的境地。”

根据初中学生的心理需求和发展而言，初中三年的时间非常的短暂。在枯燥而紧张的学习生活里，在正值青春年少的时光里，在这人生具有无限可能的最初阶段，我希望他们感受、感知仪式感的背后热爱生活的方式，是平凡人的英雄梦想，是诗意的远方世界。所以在一个又一个仪式感里，我和他们一起尽自己最大的努力将每一件事情都做成值得回味的纪念版。

一、利用好每学期开学报道的那一天，让仪式感成为家校沟通的手段

每一学期开学报道的那一天，我都会精心为每一个孩子准备好一张明信片，上面会写好给每一个孩子的新学期寄语。新上初一的孩子，刚刚踏入既陌生又新鲜的环境，既紧张又期待。而我也不知道每一个孩子的姓名，也不知道他们有什么样的性格，也不知道他们高矮胖瘦，所以我选择了不同的励志的话语、心灵鸡汤、名人名言送给那些“未曾蒙面的孩子”，然后落上自己的昵称。当他们一进到教室，看见坐在讲台上的新老师，双手递给他们这一份小小的礼物。这张小小的明信片消除了彼此的紧张，也缩短了人与人之间的距离感。这张小小的明信片是和6年小学生活的告别仪式，也是崭新的初中3年生活的开始。在被期待和被祝福中开始新的篇章的孩子往往更能积极、快速的融入到集体生活中。

当每一张承载着爱的明信片和报道那天拍的集体照一起被整整齐齐的贴在“青春与理想”的墙上，这也成为班级文化建设的一部分，渐渐的也会成为班级精神文化内涵的一部分。每一张带着老师、父母的期待与爱的明信片就是每一个良好的开始。良好的开始总能给人积极的心理暗示。积极的心理暗示会给孩子一种向上的动力去面对可能遇到的挫折和困难。

二、仪式感是一种传承，而不是流于形式

做一件事情最怕半途而废，流于形式。班级文化中的仪式感亦是如此。当学生、家长、老师一起相处了一个学期之后，自然会更加的了解彼此。在新学期的明信片上写的内容更具有针对性和侧重点。因为希望他们能在学习和生活中懂得思考和勤奋的意义，所以在第二学期开学报道要送给孩子们的明信片上，寄语是“天道酬勤，思者常新;博观约取，厚积薄发”。

因为初二一开始，我们换了新的校区，担心成绩不错的他们有所懈怠和骄傲，所以第三学期，我在开学报道要送给孩子们的明信片上写的寄语是“愿你以不一样的精神，去开辟属于自己的未来。青春，就该努力奋斗”。第四学期，我在开学报道要送给孩子们的明信片上写的寄语是“有梦想才有远方，坚持不懈方能抵达”。为什么要特别强调“梦想”二字呢？是因为我已经读高二的学生曾经问过初二的他们“理想是什么”，他们回答没有，所以我在微博上找了各种有意思的人做的有意思的事情给他们看。看了整整一学期之后，我希望他们对于自己的梦想有一个模糊的影子，而不是没有。

第五学期意味着紧张的初三学习生活开始。来自父母家庭和学习的压力都会不小，所以开学报道要送给孩子们的明信片上的寄语是“读万卷书、行万里路，愿此去前程似锦，归来仍是少年”。初三的最后一学期开学报道要送给孩子们的明信片上写的寄语是“人生时时都会经历天堂和地狱，愿你做真的勇士，一路向前”。之所以送他们这句话是因为初中三年的生活只是他们人生路上非常短暫的瞬间，但这个瞬间却是漫漫征途的开始，会遇到各种各样的惊喜和惊吓，他们应当怎样度过自己的一生呢？当回首往事的时候，一张小小的明信片上是关切、是鼓励、是眷恋，是黑暗时刻的一道亮光。

三、仪式感是在传递一种正能量和价值观

在送给他们每一张明信片的时候，我都曾经告诉他们：“等你们集齐六张明信片就会有惊喜”。有孩子开玩笑地说：“感觉就像是集齐七龙珠就可以召唤神龙一样”。

其实一张明信片并没有多少重量，只是明信片包含的心意很有份量。所以很多孩子都来向我解释自己为什么少了，其实我的内心很是欣慰。听完了他们的解释的之后，我特意准备了一趟简短的班会课，告诉他们什么是价值，什么是珍惜。珍惜你所拥有的一切，去创造价值，你才会收获满满的幸福感。

三年里，当每一个教师节和生日收到他们每一个人给我和每一位科任老师送的厚厚的一盒明信片时，当看到他们明信片上的文字一年比一年多，英文、涂鸦的表达形式一年比一年多，关心你的范围从简单的一句“教师节快乐”扩展到身体健康甚至催婚时;当他们毕业、升入高中之后，依然收到他们寄来的厚厚的一打明信片时，我其实已经分不清是喜悦还是欣慰，是开心还是感动，只是由衷的感叹：孺子可教也！

泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。一张张明信片的背后是无数情感的链接和对成长的期待。明信片所代表的仪式感要想在班级文化建设中发挥重要作用必须用心、用爱、用情，贵在坚持，不流于形式，才能润物无声;由表及里，由浅入深，才能从外到内发生变化，而这样的变化正是你所期待的。