用心呼唤爱

黄文娟

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。从踏上工作岗位开始我就以这句话来要求自己，做一个受孩子们爱戴，用心去爱孩子们的人民教师！

踏上工作岗位的十八年来，与其说是我教会了孩子们什么，不如说在这十八年来我从孩子们身上学会了关爱、宽容与责任。准确的说是孩子们给了我存在感、成就感和幸福感！

我现在所带的五年级一班，有四个特殊的孩子，其中张德富和胡善宝最为特别，记得从一年级开始进这个班的时候，他们两个从来不说话，也不跟别的同学玩，上课总是站在教室外面，不敢进到教室里面来，看到这个情况后，我渐渐的通过同学和家长了解到了这两个学生的家庭情况和身体情况，他们都是有语言障碍和智力障碍的，所以每天的课间和放学时间，我都会特意去找他们两个聊天，刚开始他们都很怕我，甚至躲藏起来，当我了解他们喜欢喝旺仔牛奶的时候，我买来牛奶，然后下课的时候把牛奶插好管子，送到他们的面前，他们看了我一会然后把牛奶拿下了，把牛奶送到他们面前的那一瞬他们眼里的惊恐瞬间消失了，我明白了，他们眼里的惊恐和害怕一定是受过很多小朋友的嘲笑和辱骂。我下定决心一定要让他们不再受到欺负，不再有惊慌和害怕。我特意召开了一个主题班会《用爱心去善待身边的每一个人》，号召我们班的同学多找他们聊天，玩游戏。虽然在沟通上仍有困难，但是他们两个终于能走进教室坐下来了。我的心里感觉欣慰了许多。我找来作业本和笔给他们，叫他们大胆的在作业本上面涂鸦，写写画画。记得有一次上语文课的时候，全班同学忽然哄堂大笑，继而个个都捂着鼻子，我大喊了一声什么回事，原来是胡善宝把大便拉在了座位上了，我立刻朝着胡善宝瞪了一眼，他很害怕地钻到桌子下面去了，我知道，即使当时我大发雷霆，对于一个这样无助的孩子会无济于事，何况他应该是知道自己做错了才躲到桌子下面去的，想到这我马上对着全班同学说，这有什么好笑的，胡善宝同学也不愿意这样呀，这是他身体原因造成的，何况我们都是同学，是一家人，再说了谁都有困难和难堪的时候，这个时候我们不应该去嘲笑别人，而是应该想着怎样去帮助别人……说完我马上去学校的食堂找到灰土，拿来铲子，把大便清走，同学们见了也都过来一起清洗桌子之类的，继而我就叫几个男同学带胡善宝回宿舍去清洗干净。下课后我带张德富和胡善宝到男生厕所门口告诉他们以后要来这里上卫生间，但整个的一二年级经常会遇到这样的现象，但次数都比之前少了，至今到了五年级，他们都会自己去找到卫生间了。笑容也渐渐在他们的脸上出现了，别的同学在玩的时候，他们就在旁边看，从他们的笑容可以看出，他们已经真正融入的这个大家庭。四年来，我总是想办法和他们沟通和交流。但是全班同学包括我都没有听见他们说过任何一句话。记得四年级最后一个学期的一天，中午放学的时候我刚走到学校大门口，胡善宝和张德富不知从哪跑出来站到我的跟前，怯怯地望着我，我马上问他们两个是不是有什么事，他们摇摇头，我又问，是不是有人欺负你们了，他们又摇摇头，然后张德富从背后拿出一颗棒棒糖，递给我，我心里一怔，这是给我的吗？他们终于笑着点点头。然后从张德富的嘴巴里吐出两个字：给你！此刻我的眼泪唰的一下从眼眶里涌了出来。四年了终于听到他们讲话了！那一刻我的心里是满满的欣喜和感动！这四年来的付出和努力，都值得了！从那以后，每当我来到学校的时候都会看到他们两个站在学校门口等着我，然后和我一起走向教室……，放学了，他们都会跟着我到学校门口，然后摇摇手会对我说：“老师，再见。”如今，五年过去了，他们都长高了，长大了，懂事了，虽然话还不是很多，但是都可以进行最基本简单的交流了……

其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更應该是精神上“扶志”，品行上“被德”，心理上“扶健”。 有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师？只有一个善于爱的教师，他才真正懂得尊重学生的自尊心，然后像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严。因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个懂得爱、善于爱的教师，他一定懂得怎样去尊重学生的个性，呵护学生的心灵。

多年的工作经验告诉我，只有当老师设身处地站在学生的角度去思考分析问题时，学生才能够接纳老师的观点和方法，教师的教育春是有效的，否则会适得其反。所以作为一名小学班主任，要用童心去理解童心，当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去了，我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。记得李镇西老师说过，当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会不知不觉中把老师当做朋友，这正是教育成功的起点。

其实和孩子们的故事又何止这些，但我想说的是：是爱，让我和孩子们的心走在了一起;是责任，让我和孩子们有了共同成长的岁月。感谢孩子们，感谢这份职业，让我懂得用爱心和责任去诠释了教师这份伟大而神圣的职业！