浅谈幼儿园美术教育的策略

李莉

摘要：随着社会的发展及教育改革的推进，社会各界对学前教育予以越来越多的关注。基础美术教育是学前幼儿想象力、情感表达、事物认识以及工具使用等多方面能力的锻炼，这一阶段的教育对幼儿健康成长有着极为重要的意义，必须以其身心发展规律为基础科学地进行。以幼儿园学前教育中美术教育为研究对象，分析在当前社会环境下幼儿园学前教育美术基础教育的特点，并在此基础上提出优化基础美术教育的相关策略。

关键词：幼儿园;学前教育;美术教育;策略

幼儿园美术教育是基于幼儿自身观察、体验和感受到的有关物体的外观、形态、结构等，由老师引导他们通过绘画和手工等美术创作方式将之外化出来，进而初步培养起幼儿的审美意识，具备情感认知教育、创造性教育和操作能力教育等多项特征。在这一过程中，幼儿是创作的中心，一切探索、发现、感知和思索都以他们的自我感受为基础，强调幼儿的主动性、能动性和兴趣性，创作出来的作品也是他们最真实的自我表达，通常情况下，幼儿都会对这一过程产生较大的兴趣，因此，针对学前教育中的美术教育具有很好的引导性和很强的实践性，这也是美术教育对学前幼儿发展具有重要作用的一个关键因素。

一、幼儿园美术教育特点

1.形式美及形象性

形式美及形象性是幼儿园美术教育所表现出的首要特征。幼儿园美术教育是借助教学过程及美术作品来表达审美意象并在此基础上对受教者进行情感诱发与培养的。美术教育的作用方式与幼儿探索欲、操作欲强的心理特点相契合。

美术的存在必须寄托于具象化、能够被感知和接触的某种造型方式，一旦没有这种依托，美术也就无从谈起。而美术教育利用美术的存在特征，针对性选择特定意象对审美主体进行情感激发与培养，通过主观上的情感交流实现最终教育目的。对于幼儿园美术教育来说同样如此，以美术活动和美术造型对幼儿感觉器官进行刺激，使其在情感上受到震撼，在感性层次上获得强烈触动，调动幼儿作为教学主体的作用，用美的形象开展艺术沟通，使幼儿自主开展美术活动，用不同方式塑造美术形象，表达自身情感体验。

2.情感宣泄

在所有情感宣泄方式中，美术活动相对健康有益。幼儿园美术教育的情感宣泄特点主要通过主动化的情感释放表现出来，对于大部分幼儿来说，并不能真正意识到美术活动的意义所在，但其都能够在活动进行过程中尽情开展情感展示。

例如，某幼儿园教师在游园活动后组织幼儿通过绘画的形式将活动表现出来，其中一个孩子在限乘坐一人的飞碟游玩项目景象中画了两个人，经沟通发现，游玩活动中教师无意忽视了他，使孩子將“被老师抱着一起玩”的愿望呈现在了美术作品当中。了解情况后教师对画作予以了大力赞扬，解释并安抚了孩子的情绪。可见，美术活动确实具有情感宣泄的特征，但对幼儿园美术教育来说，要发挥情感宣泄特征的教育价值，教师必须通过教育实践活动对幼儿宣泄的情感净化处理，保证其身心的健康发展。

二、幼儿园美术教育优化实施策略

1.开展多样化指导，丰富教学资源

幼儿园美术教育的开展必须重视多样化，在最大程度上为幼儿创造、提供多种美术工具材料等，创造更多美的体验机会。要明确幼儿园美术教育并不等同于绘画教育，而是通过利用不同工具材料，对各种形式“美”的体验的教育。这就意味着，教育的开展必须有一定物质条件作为支撑，提出了丰富教学资源的必然要求。以经济、资源节约为前提，教师需要充分利用一切无毒无害废旧物品、自然物。例如，组织引导幼儿利用布条、包装盒、报纸、旧衣等材料作画或制作多种样式的装饰，将传统意义上单一的纸笔绘画教学变为形式多样的综合化美术教学。一方面，提高幼儿的美术活动乐趣、学习参与热情;另一方面，使幼儿在操作中领悟材料运用和制作的含义，为创造性活动的开展提供更多灵感。

2.创造快乐学习环境

尽管幼儿天性热爱美术活动，但身心发展处于初级阶段，注意力、持久力低下，创新能力不足，学习意志力不强。因此，赋予教学以娱乐性，创造快乐学习环境，使幼儿能够积极融入到美术教学中。教师要结合班级具体情况，创新开展蔬果雕刻、节日装饰等多种形式的美术活动;采用讲解、讨论、室外美术活动等多种组织形式，使美术活动融入到幼儿学习和生活当中;要采用引导、鼓励的态度，淡化教学痕迹、消除教学束缚，使幼儿能够在宽松和谐的环境下自主探索、合作创新。

3.实施发展性指导

作为基础教育的幼儿园美术教育，任务不是培养美术人才，而是培养幼儿艺术思维、增强美学素养，具备一定解决问题的能力，并能够将学习所得应用到未来的生活学习中。因此，教师必须着眼于幼儿未来，实施发展性指导，要将美术教育同其他学科的学习、实际应用结合到一起，使美术教育成为幼儿探索学习的重要渠道;要杜绝机械模仿，培养幼儿思考、探索和举一反三的实践能力;要保护幼儿个性思维，鼓励特长发展;要适当加入手工操作内容，有意识地锻炼幼儿动手和问题解决能力。

三、结束语

幼儿园美术教育的目的并不在于技能训练，教育的重点是在对幼儿的情感关爱、个性保护和能力培养上，要引导幼儿在美术活动中体会到学习的乐趣。只有使幼儿在美术活动中开阔眼界，能够独立思考并开展富有想象力的美术创造，幼儿园美术教育才真正落到了实处。

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