小学数学教学科学运用提问教学法的策略

周中平

(江苏省连云港市灌云县陡沟中心小学 222200)

一、在小学数学课堂教学中应用提问教学法的现状

1.在小学数学教学中没有丰富的层次性

当前，某些小学数学教学缺乏针对性和层次性，许多教师只懂得利用教学大纲来设计教学方案和教学计划，而对教学方案的质量和层次性并没有进行严格的把控，除此之外，一些小学数学教师在教学中，不重视融入对学生具有启发性的元素，由此导致一些小学数学教学工作没有办法顺利的展开，无法与当前小学数学教学的实际需求相适应，没有丰富的层次性是导致小学数学教学中利用提问教学法质量不高的一个主要原因.

2.在小学数学课堂教学中应用提问教学法没有做到充足的启发性

如今，不少小学数学教师在实际运用提问教学法的过程中，不重视引入对学生具有启发性的元素，一些小学数学教师受到传统教学模式的影响太深，未在小学数学课堂中引入理性水平比较高的元素，造成提问教学法应有的作用没有得到充分的发挥，使提问教学法的实际作用和价值降低.一些小学数学教师在运用提问教学法的过程中，仅仅只是为了提升小学生的数学成绩，忽略了对小学生视野的拓展、数学综合素养的培养，所设计和选取的问题缺乏启发性.假如教师没有选取具有启发性的问题，则必然会对学生基础造成一定程度的影响，这对于学生来讲非常不利，对学生未来的数学学习和发展也非常不利.

3.缺乏目的性

虽然许多小学数学教师利用提问教学法开展课堂教学，然而，真正能够把这种教学方法的作用充分发挥出来的教师非常少.这是因为许多教师并没有掌握该教学方法的特征，教师在选取问题的时候，没有目的性，只不过是简单地选择一些问题来教授学生.虽然这样做也属于提问教学法，然而，并没有使这种教学方法的真正作用充分发挥出来.一些小学数学教师在开展小学数学课堂教学的过程中，所提出的问题明显缺乏目的性，导致学生无法透彻地理解数学知识，使小学生的数学课堂学习时间被严重的浪费，而且也不能够让小学生打下良好的数学基础，这会对学生未来的数学学习造成严重的负面影响.

二、小学数学教学科学运用提问教学法的策略

1.加强提问教学法的层次性

如果小学数学教师选择使用提问教学方法开展课堂教学，则小学数学教师必然会在课堂上提出很多的问题.基于这种情形，假如小学数学教师忽略了问题的层次性，则必然会增加小学生理解数学知识的难度.因此，小学数学教师一定要加强提问教学法的层次性，从而使小学生能够依据不一样的层次解决不一样的问题，更好地理解不一样程度的数学知识，更好地学习数学知识.学生能够从小学数学教师所提出的问题中了解小学数学教师是如何设置层次性的，从而依据自己实际的学习状况，选取不一样的学习层次，而且可以使小学生的学习欲望和好胜心被激发，使小学生充满了学习数学的动力，从而使小学生对自身的数学水平作出一个合理的、正确的判定，为未来的数学学习打下良好的基础.

2.加强提问教学法的启发性

小学生在学习数学的过程中，最为重要的就是要理解数学知识.若小学数学教师只采用灌输式的传统教育模式，则会使小学生没有自主思考的时间，对学生未来的发展非常不利.因此，小学数学教师应当让小学生处于课堂主体地位，充分激发小学生的学习积极性.小学数学教师在应用提问教学法的过程中，应当提出具有启发性的问题，尽量地让学生能够受到问题的启发，并且要使学生在这些问题之中，获取到自己所需的知识.学生学习这些数学知识的过程中，启发性的数学问题能够使学生更加容易理解这些知识，由此，能够使小学生不再畏惧学习数学，而是能够积极主动地学习数学知识，提升教学效果.

3.加强提问教学法的目的性

小学数学教师在应用提问教学法展开课堂教学的时候，应当对教学目标进行确立，从而使学生能够在问题中获取到有价值的数学知识，甚至能够让学生自己体会到这些数学知识.因此，小学数学教师在正式上课以前，自身应当先了解和掌握这些数学知识，除此之外，也要了解和掌握学生对这些知识的预习情况.预习是学生学习过程中非常关键的一个环节，同时也是学生认知新知识的第一个环节.小学数学教师在选取问题的过程中一定要与学生的实际预习情况相结合，通过这种方式，所选取的方式能够更加的合理、有效、具有目的性，除此之外，对学生的数学学习也非常的有利.小学数学教师应当选取恰当的切入点，以便于让小学生对小学数学教师所提出的问题能够有更加正确的、科学的认知.若小学生不能够理解小学数学教师提出的问题，那么学习起来就会非常的困难，即使最后理解了，也必然会浪费大量的课堂时间，这对于学生的数学学习来讲非常不利，甚至会让学生对数学知识产生认知上的错误，得不偿失.因此，小学数学教师一定要充分结合学生的实际学习状况，选取具有明确目的性的问题，能够让小学生更加轻松地学习数学，为学生未来的数学学习和综合发展打下良好的基础.

针对小学生来讲，数学是其必须要学习的一门学科，同时也是一门非常重要的学科，把提问教学法运用在小学数学课堂教学之中具有非常重要的作用.因此，小学数学教师一定要科学地应用这一教学方法，做到具有目的性、层次性、启发性，从而让小学生能够打下良好的数学基础，激发小学生学习数学的兴趣，使教学效果得到提升.