信息时代中职教育管理改革策略

冯玻 刘小凤

摘要：在飞速发展的高科技环境中，信息时代迎面走来。在信息时代来临后，中职教育对信息技术教育关注度更高了，同时也将信息技术教育广泛应用于课堂教学中。让信息技术在其中凸显自己的优势，促进中职教学目标的达成。应用现代信息技术可推动中职教育模式与传统教育模式相分离，将教学模式从根源处进行改变。下文，我将对信息时代到来对中职教育的影响、与信息技术如何促进中职教育的改革进行分析。

关键词：信息时代;中职教育管理;改课

当生活在高科技的环境下，大众对信息技术的认可度也越来越高，而信息技术的应用也成为企业、学校发展的首要目标。就以中职院校为例，要想与社会处于一个跑道上，中职院校就必须将教育管理方式与信息时代进行融合，建立全新的教学体系。可建立校园网来促进教育管理的开展，经过一阶段后中职教育会有明显的改变。但在开展路上也遇到许多的问题，其中最明显的问题就是中职院校对信息时代的意义理解不够明确，间接导致网络教育、媒体信息教育等方面的更新模式不适合中职院校的学生。所以，需要对其进行优化改良促进教育管理。

一、在信息时代出现后，中职教育管理受到的影响

（一）教育管理模式过于老旧落后

中职教育在日常管理中，管理模式过于古板封闭。其主要原因归结于管理人员的思想观念过于腐旧长期将自己固定在一个思维环境内思考问题，导致教育管理方案过于落后，使得教育模式不能与时代的发展共同进步，并且满足不了现代社会学生的需要。还因传统管理模式的压抑性过重使得中职院校在发展路上也出现了许多绊脚石。而信息时代出现之后，就针对这些问题进行解决，将中职教育管理模式分层多样式的改变，除了本身义务教育之外，还对学生进行网络教育、继续教育等方面的开展，并积极对管理者进行思想更新转换方面的讲解，为适合学生的管理机制提供思路指引，以多样新颖的管理模式与管理方法，为中职教育管理道路提供帮助。

（二）教学环境过于杂乱

就目前现状分析来看，大众对中职院校学生的了解并不够，认为社会上出现的学习风气不好的原因都是中职院校学生带动的，所以导致社会认为中职院校的教育管理制度还不够健全，无法为社会、公司等输送相关类型的人才。间接也导致中职院校的老师认为自己的学生确实存在很大问题，使得教师影响课堂教学效率，无法达成教学目标。如果中职院校长期处于这种情况，并不利于教学的开展，也无法将教育观念与信息时代进行整合，也不能为国家、社会等培养栋梁之才。

（三）心里负担过重

普遍的中职院校学生都存在心理压力过大及自卑的心理，这样的心理状况使学生对生活无目标无定位，总觉得的自己比重点院校的学生差很多。因学生心理思想存在问题导致中职院校的学生长期处在一个高压、紧绷的思想中，这样对学生日后的学习、工作、生活等都有不利影响。同时也影响着中职院校的管理工作很难进行，如不及时对此问题进行应对调整，学生日后发展肯定会受到影响，导致一些意外事件的发生，使得无法挽救的局面出现。就目前中职院校教育管理中出现的问题，学校、教师、家长、学生应当共同面对，从思想认识层面进行提高为学生树立正确的奋斗目标，并促进信息时代与中职教育管理的完美结合。

（四）学生文化素养方面较弱

中职院校学生普遍成绩差的关键点在于，没有让学生形成良好的文化知识积累的意识，使学生文化知识积累库过于单薄，不能应对考试。长期这样的情况。使学生对学习出现抵触情绪，思想层面也会出现技不如人的想法。这些问题的出现，会对教育管理者管理层面造成负面影响，并大大降低教育管理的效率，同时也不利于学校学生的发展。

二、信息时代对中职教育管理改革的相关策略

（一）注重管理模式的更新转换

利用信息技术的手段，可促进中职教育的管理制度更加成熟，同时为教育理想化奠定基础。要想达成这一目标，中职院校可通过创设网络平台，用这个平台可方便管理者实时对教师、学生情况进行查看，并对出现的问题进行分析解决，也对管理模式进行适当的总结调整，看是否符合现阶段学生的接受水平，从而提升教育管理质量。同时，还可在网络平台进行等级设置，将教学资源、数据等进行及时的分享。教育管理者在对分享数据结果及评价整改建议进行总结，经过整合后为教育管理模式的更新贡献力量，为中职教育管理发展指引方向。

（二）注重提升管理人员的综合素质水平

管理人员在中职教育管理中占据非常重要的位置，同时管理人员也是教育管理的核心推进者和引导者。因此，需要对管理人员综合素质水平方面进行更新改变。而随着信息时代的到来，首要任务是需要加强对管理人员素质水平方面的管理，并将传统老旧教育理念进行改变，促进管理人员素质水平的提高。可增多管理人员多学习教育管理方面的知识，对人员进行自身素质水平的提升。

（三）对教育手段进行更新替换

据教育学专家调查研究显示，中职院校的教育管理更注重结果，而将管理过程进行自动忽略，使得学生在此管理模式下，无法将课堂所学知识运用到日常生活中，并对自身综合能力方面也无帮助，也不利于日后学生的发展。信息时代到来以后，中职院校需要与传统教育管理理念想脱离，对教育手段及管理方法进行及时的更新，要与社会这个大环境进行接轨。例如，可在教育过程凸显学生的主体地位，让学生做活动的小主人，同时还要增多学生实践动手的机会，让学生将所学知识应用于日常生活，促进学生对教学新知印象更深刻。不断让学生在动手实践活动中获得成长，并对综合素养能力方面进行提升。

此外，中职院校还可将合作范围进行拓宽，增多与企业的合作机会，为学生提供便捷的实习机会，由此通过各大企业为学生设立奋斗目标，让学生向着目标前进努力。以这样的教育管理手段，为学生日后的发展奠定着扎实的基础，同时也促进中职院校教育管理可在信息时代中适应。

结语：

总而言之，信息时代的到来为中职教育管理制度解决了现状问题，但也给中职教育改革设置了许多关卡，就总体情况分析来看，有利也有弊。因此，所有中职院校必须要对信息时代进行深入的了解，并明确信息时代的真正意义。对其理解后才可明确得出中职教育管理的改革，信息技术是最大的功臣，并明確机遇不是等待就可得来的，而是需要去自己付出努力。并学会将信息技术与教育管理进行有机结合，将落实贯彻全新的教育管理模式，促进中职教育管理迈进高科技这个大家庭中。

参考文献：

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[2]黎群.浅析中职教育管理在信息时代的改革策略[J].职业，2017（23）：23.

[3]刘登云.信息时代中职教育管理改革策略[J].商业文化，2014（17）：169.