高职院校计算机网络技术专业教学体系改革探索

魏军

摘要：因现代社会对于计算机网络专业人才有了新的要求，所以高职院校在该专业人才培育中，应当结合新要求对现有教学体系进行改革。就这一点，本文将展开相关研究工作，主要阐述现代高职院校计算机网络技术专业教学体系中的问题，再以问题为方向提出相关改革策略。

关键词：高职院校;计算机网络技术专业;教学体系改革

0.引言

高职院校作为人才输出平台其肩负着人才培育的使命，但随着社会的发展，现代高职院校的教育体系出现了理论化、传统化、粗放化等特征，导致教学中产生了大量问题，相应人才质量往往不满足现代社会要求。这一表现在高职院校计算机网络技术专业教学体系中同样存在，因此为了满足现代社会要求、推动社会发展，有必要对现有教学体系问题进行分析，并逐一改善这些问题，对此进行研究具有重大的现实意义。

1.现有问题

1.1教学缺乏实践性

计算机网络技术是一项极具实用性的技能，因此高职院校计算机网络技术专业教学中应当展开实践性教学。但实际来看，现代大多数高职院校的计算机网络技术教学存在理论化特征，即教师只会依照课本内容进行教学，导致学生面对课本以外问题时无从下手，可见在现有教学体系下，学生难以满足社会要求[1]。

1.2缺乏主动性思维

主动性思维是指人面对事务时主动产生的思维方式，例如主动判断事务好坏、是否有创新点等，可见主动性思维的重要性。就这一点，根据现代高职院校计算机网络技术专业教学表现来看可知，其主要采用的教学模式为传统教学模式，即教学中以教师为主导，学生根据教师指示完成教学即可，这种模式就会导致学生长时间处于被动地位，相应形成“被动性”思维，说明传统模式存在缺陷。

1.3学生易出现负面心理

心理作为影响人行为、想法的关键因素，在良好的心理作用下，人所做的一切将更加合理，且更接近目的。但事实上，现代很多高职院校计算机网络技术专业学生都存在负面心理，导致其学习质量受到负面影响，例如某些学生对教学存在抵触心理，原因在于教学模式使其感到压迫，因此想要远离学习;存在消极心理，原因在于教学进度太快，导致自己越来越更不上教学，最后放弃学习。以上表现均说明现代高职院校计算机网络技术专业教学体系较为粗放，需要得到改善。

2.改革策略

2.1“理论与实践并重”

在高职院校计算机网络技术专业教学体系当中，理论教学部分是不可或缺的，但考虑到计算机网络技术的实用性，改革策略上建议结合理论教学内容，设置对应的实践教学内容，实现“理论与实践并重”方针。例如某高职院校教学当中，教师针对《TCP/IP和IEEE802通信标准》先进行了理论教学，后采用计算机模拟了一个通信框架，要求学生对该框架进行分析，依照自身理解得出如何在框架中融入TCP/IP、IEEE802通信标准的方案，由此就可以提升学生的实践能力。此外，以上案例中的實践活动适用于技术水平还不充足的学生群体，而针对已经有充分技术理解与实践操作能力的学生，建议采用“校企合作模式”来开展实践活动，即利用企业内的实际工作使学生的技术水平充分发挥，同时锻炼其实践操作水平[2]。

2.2引导式教学模式

为了培养高职计算机网络技术专业学生的主动思维能力，必须改变传统以教师为主导的教学模式，就这一点结合先进理论得知，引导式教学主要以学生为主导、教师为引导者来进行教学，可见其满足改革需求。在引导式教学模式应用当中，建议教师多采用“抛出问题”的方式来引导学生思维发散，同时尽可能的不要强迫学生对某种内容进行学习，具体应当由学生自己定夺，此举可以保障教学满足学生个性化需求与主动性思维的养成。例如某教学中，教师向学生提出了“计算机网络的基本概念是什么”的问题，激发学生对课本的阅读，间接使学生接触到《计算机网络体系结构图》内容，并对结构图进行思考，再得出总结言论，这一过程就体现出学生的思维主动性。此外，在引导式教学模式应用中必须注意一个问题，即师生关系，因为当师生关系生硬，则学生不会愿意听从教师引导，所以导致教学行为无效，针对这一问题建议教师在日常工作中多与学生进行交流，交流内容不限于学习，可以是生活、情感等，此举有利于良好师生关系建立。

2.3“人性化”改革策略

“人性化”是现代教育改革中反复强调的重点，即以上引导式教学模式中以学生为主导的表现就是“人性化”的体现。就这一点，除了要讲学生放在教学主导地位上以外，在教学进度、评估标准上应当摒弃原有统一化体系，针对学生不同的学习能力来设置对应的教学方案，保障每个学生都能充分吸收教学内容，同时预防负面心理的产生。例如某教学中，教师分析了学生3个月的成绩数据，从趋势上发现班级中有4名学生的学习能力相对低于平均水平，由此借助信息技术为4名学生设定了针对性的学习计划，并督促学生完成学习，反复如此在1个月后4名学生的学习成绩已经出现上涨趋势，说明该策略应用有效。

3.结语

综上，高职院校计算机网络技术专业教学体系的种种问题导致学生素质存在缺陷，而这些问题给予了我们研究方向。这一条件下，文中首先阐述了主要存在的问题、成因，其次针对问题提出了对应改革策略，分析了各策略应用方法与效果，结果可见通过策略应用可以改善现代教育体系问题，优化高职院校计算机网络技术专业学生素质。

参考文献

[1]袁芳.基于项目导向高职计算机网络技术专业实践教学体系改革探索[J].电脑知识与技术，2015（34）：140-141.

[2]田建勇.《网页设计与制作》课程实践性教学改革与创新研究[J].电子世界，2017（11）：68-68.