巧用多媒体拓展小学语文阅读教学

王玉荣

近年来，我国的互联网技术在不断发展，多媒体教学也被广泛应用到教学领域，通过多媒体教学能够有效革新教学模式，丰富教学手段，发挥多媒体图文并茂、动静结合等优势还能够给学生的学习营造良好的氛围，有效抓住学生的眼球，从而调动学生的学习积极性，让学生主动、积极参与到教学环节中，促使学生集中精神高效学习，从而取得满意的教学效果。因此，在小学语文阅读教学中，教师也可以灵活应用多媒体技术来优化教学课堂，提升教学水平。

一、利用多媒体激发兴趣，促使学生主动学习

对于小学生来说，由于学生的认知规律发展还不够成熟，还没有认识到学习的重要性，因此兴趣才是最好的老师。所以小学语文教师要想在课堂中构建高效的阅读课堂，就要求教师要采取有效的手段将学生的阅读兴趣激发出来，以此来调动学生的学习积极性，让学生积极参与到各种教学环节和教学活动中，提高学生的学习参与度。新课标也指出在实际的语文教学中，教师应该凸显学生的学习主体性，让学生成为课堂的主人，而在以往传统的教学模式下，课堂主要为教师讲解知识的平台，学生一般是被动接受教师讲解的知识，这就导致学生的学习主体性没有凸显。而将多媒体应用到小学语文阅读教学中，通过多媒体的图像、声音、动画、等，让知识的呈现形式变得图文并茂、声象俱佳，调动学生的积极性，就能够很好地引导学生主动参与到阅读活动中来，促使学生主动学习，符合新课程标准的要求。

例如，在学习《海滨小镇》这篇课文时，课文主要介绍了小城美丽的景色，对于这种写景类的课文，学生往往缺乏阅读的兴趣。因此，在课堂导入环节，教师就可以结合课文的主要内容来展示美丽的景物图，课文描写了海滨小镇的大海、沙滩、庭院、公园和街道，因此教师在课堂导入环节可以询问学生“同学们，你们见过大海吗？”此时同学们的兴趣立即被调动起来，有说“见过”的，有说“没有见过”的，然后教师再问学生“那么同学们，你们见过的大海以及海边的城市是怎么样子的呢？”此时见过大海的学生都七嘴八舌说起来，此时教师便可以利用多媒体图片展示大海、沙滩、庭院、公园和街道等景象，也可以通过动态的视频来展现大海、沙滩和庭院等，利用美丽的景象来吸引学生的注意，然后再引导学生学习《海滨小镇》这篇课文，这时学生就能够对课文的内容保持浓厚的兴趣，积极参与其中，自然能够取得事半功倍的效果。

二、利用多媒体突破难点，提高课堂教学效率

阅读教学是语文教学中非常重要的环节，小学语文教材中的阅读内容涉及面非常广，文章的类型多种多样。小学生由于年龄比较小，生活经验有限，所以对于一些比较深奥、生疏的内容难以做到有效阅读。不仅如此，长期受到应试教育的影响，小学语文教师在课堂上给学生自己朗读、探究和发言的机会比较少，学生对教师的依赖性比较大，长期在这种环境中学生的阅读能力很难得到提升。而将多媒体教学应用到阅读教学中，通过互联网技术就能够收集和课文相关的资料，为学生的课堂学习提供信息资料，帮助学生更好地理解课文中的内容，同时也可以充分发挥多媒体的优势来让教学内容更加形象和生动，从而帮助学生更好理解。

例如，在学习《蝙蝠和雷达》这篇课文时，这是一篇科普文，教学目标是让学生理解飞机夜间能够安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，激发学生探究和观察的兴趣，并培养学生热爱科学的情感。但是对于这种科普文即使采用比较生动形象的写法学生理解起来也具有一定的难度，并且蝙蝠和雷达对于学生来说都是比较陌生的事物，所以学生学习起来不仅缺乏兴趣，同时还难以理解课文的内容，影响了教学效果。此时，教师就可以引入多媒体教学，利用多媒体教学来帮助学生理解。在课堂中，教师就可以利用多媒体展示一些和蝙蝠、雷达相关的资料，用课件出示蝙蝠的身形图，并介绍蝙蝠是靠身体发出超声波来引导身形。然后教师再利用多媒体出示雷达的资料，包括雷达的组成、应用领域和应用原理等，在阅读课文的基础之上通过图片、蝙蝠飞行的动画视频、雷达应用的动态视频等来帮助学生理解课文的内容，把握两者之间的联系，在多媒体的辅助之下将蝙蝠和雷达这两个看似没有联系的事物放在一起，从而激发学生的探究欲望，并帮助学生突破教学难点和重点，以全面提升教学质量。

三、利用多媒体拓展阅读，丰富课堂教学内容

在阅读教学中适当地对阅读材料进行补充和扩充，还能够让学生对课文的背景和作者的背景有更深刻地了解，从而帮助学生更好地把握作者的情感以及文章要表达的中心思想。在实际的阅读教学中，教师要结合不同年龄以及不同年级学生的认知水平、思维能力以及教学需求来补充和扩展阅读材料，也可以以课文中的阅读材料为契机来给学生推荐其他的课外阅读材料，以此来增加学生的阅读量。

例如，在学习《为中华之崛起而读书》这篇课文时，课文主要描写了少年周恩来立志为“中华之崛起而读书”的故事，要求学生要深刻体会少年周恩来立志的原因，并体会人物的思想感情，但是小学四年级的学生年龄还比较小，可能比较难体会这种情感。因此，教师就可以通过多媒体补充和扩充一些当时的社会背景，当时我国正处于19世纪末20世纪初，由于清政府的腐败和无能，我国相继和帝国主义骨架签订了各种不平等的条约，赔款、割地，让我们的国家越来越落后和穷困，所以我国出现了外国人的租借地，并展示一些当时社会的历史资料和图片，让学生通过相关的历史图片和资料来感受中国人受到的屈辱和歧视，体会当时中国人的可怜、可悲和可恨，以此来体会少年周恩来“为中华之崛起而读书”的坚定和决心。在课堂中，教师还可以将周恩来17岁作的一首诗《大江歌罢掉头东》融入到课堂中，新中國成立之后周恩来在担任我国第一人总理期间日夜操劳、兢兢业业工作，通过这些资料以此来体会少年周恩读书时为中华之崛起而读书，成年之后为中华之崛起而鞠躬尽瘁，从而取得良好的教学效果。

总之，将多媒体教学应用到小学语文阅读教学中，通过多媒体的优势能够很好地激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习，还能够突破教学重点和难点，提高教学效率，利用多媒体还能够拓展阅读，丰富课堂教学内容，全面提升阅读教学的效果。