深植红色基因，推进少先队精品课程建设

■吉林省第二实验学校 韩梦蒙

中国少年先锋队活动课程的内容主要包含组织意识、政治启蒙、信仰萌芽、成长取向等教育内容，我们在课程建设上要把这种精神上的追求化为向上的力量，以少先队的红色文化和红色力量促进学生培养习惯、涵养性情、内化品质、树立理想，以此达到行为自觉的目标。

一、常规课程涵养学生品格

少先队日常规范课程丰富多样，要以常规课程落实行为规约，涵养学生品格。一年级刚入学，“上学礼、上学令、上学谣、上学操、上学歌”让刚入学的小同学感受到有趣、生动、好记的行为规约，上好开学第一课。一年级入队前，设计“和红领巾对话”的活动，每天晚上都和红领巾对话，填写“和红领巾对话”卡片，想想自己的进步和不足，红领巾应该达到的要求如“主动问好；认真晨读；好好听课；好好写字；好好锻炼；自觉值日；备品整齐；遵守纪律；孝亲敬长”等，哪些做到了、哪些没有做到，在做到的要求下涂亮一颗星，没做到的要求提醒自己明天争取做好。把追求理想的过程具体化，让入队教育有实效。每周“向红领巾报告”一次，分三个梯度——“红领巾在向我们招手”“红领巾，我爱你”“红领巾是我的好伙伴”，不断晋级，让学生能够看见自己努力的印记和前进的脚步，让学生由他律转化为自律，从而将入队内化为自身的理想。其他年级按照学校整体建构的“五星学子成长档案”专项课程，“德智体美劳”五育并举，争当五星学子：争做崇德星，养护品格、热爱祖国；争做益智星，潜心阅读、积极思考；争做健体星，坚持运动、强健筋骨；争做尚美星，心灵手巧、扮美校园；我们争做乐劳星，快乐劳动，热爱劳动。用“校园集赞卡”“家庭集赞卡”“成长帮帮团”的方式全方位为学生点赞加星，周评价，月总结，让每一名学生找到自己的闪光点，一点一点努力，一点一点进步，并在开学典礼、少代会、结业式、成长式等全面推进，小、实、细的评价将五育理念化无形为有形，以五星学子争星向上为路径，培养学生全面发展，使学生成为能够担负起国家未来的建设者和接班人。

二、仪式课程打好生命底色

仪式课程是师生崇德向善的郑重仪式，我们通过课程化、仪式感、对话式的仪式课程，达成师生同修的理性引领。以升旗仪式、入队仪式、少代会、主题大队会等为代表的仪式课程传承红色血脉，培养家国情怀。

升旗仪式课程关注具体的时间节点，聚焦学生的成长需求，用孩子的表达呈现，提升国旗下讲话质量，形成课程资源，成序列、有设计。升旗仪式以11月份三个升旗仪式的主题为例：“心灵又手巧，品味秋与冬”指向审美课程，发现深秋与初冬的美，并分享自己看到的、画出来的、吟诵的、歌唱的、拍摄到的美。 “不怕冬与寒，天天都锻炼”指向健体课程，针对冬天学生怕冷、不爱锻炼，或者达不到锻炼效果，提出冬天加强锻炼的倡议，并告诉大家怎样锻炼。“冰天又雪地，我们要安全”指向安全课程，冬季路滑，游戏安全、行走安全、交通安全等都是应该注意和提醒的。升旗仪式国旗下讲话的师生应是礼敬雅正的校园文化典型代表。我们要让国旗下的教育真正触动少先队员的心灵，用挺拔的站姿、标准的队礼和认真的倾听状态表达对国旗的尊重和对祖国的热爱。辅导员老师更是身教胜于言传，要用行动时时处处为少先队员树立一种严肃的意识。

入队仪式课程通过庄严的少先队礼仪，培养加入少先队组织的光荣感和自豪感。庄严、规范的授旗仪式能够让同学在庄严的体验中产生敬畏心和荣誉感。党员、团员、优秀少先队员代表、新少先队员代表的对话，既表达了共产党员、共青团员、少先队员对新少先队员的祝福和鼓励，也表达了党、团、少先队的一脉相承，他们愿意为了伟大的共产主义理想而永远向前！

少代会是我校少先队重要的成长课程之一，每年两次，上学期是“少年正成长，我们乐担当”新一届大队委竞选，下学期是“学习成长榜样，努力天天向上”千百十优秀少先队员表彰，是少先队员自主管理、体验担当、个性展示的平台。少年队工作报告、竞选演讲、综合展示、红领巾小提案等让全校少先队员明确了成长方向。少代会是具有引领和示范作用的，少代会上呈现的内容就是对日常课程的示范。比如在少代会上大队委学习部、书香部的同学示范崇德——清晨诵读课程，告诉大家应该用雅正礼敬的态度传承经典；大队委体育部、文艺部的同学示范健体——冬季运动课程，因为天气转冷，很多同学在早阳光运动和课间操时段达不到运动效果，所以专门设计了跑步健身操二合一的健体课程，针对有的同学做得不够标准的现象，大队委们在少代会上进行示范；二、三年级童声合唱团示范尚美——课前歌声课程：在少代会进行学堂乐歌的展示，从而推进每个中队都唱好学堂乐歌；演讲环节让少先队员明晰少年先锋的含义：少年先锋重在品德能力、胸襟视野的培养：少年先锋应该是学业扎实，勤恳付出，积极担当，拥有梦想，心怀家国。少代会传递给大家遵守规则的意识、服务担当的定位、突破自我的坚持、与人合作的能力、精益求精的态度，“少年正成长，我们乐担当”，学习成长榜样，努力天天向上！

主题队会课程用红色文化和力量进行价值引领和输出，让少先队员有深度思考，有现场生成，有真实体验，有真切表达。让少先队员在体验中思考，在情境中受到触动，明确成长方向。主题队会要对话式和仪式感结合，问题设计精准、开放、适合，层层递进，贴近少先队员的生活，和自己对话，和同伴对话，和老师对话，明确自己怎样做、团队怎样做。如在少先队建队70周年，我校召开了《让红领巾更加鲜艳》主题大队会，分五项内容“少年先锋，行有示范，让红领巾更加鲜艳”“团队担当，行有方向，让红领巾更加鲜艳”“眼放世界，学习反思，让红领巾更加鲜艳 ”“党团引领，庄严宣誓，让红领巾更加鲜艳”“共唱队歌，红色传承，让红领巾更加鲜艳”，聚焦一个话题，进行品质教育，养成行为习惯，启迪理想信念，将红色价值观具化为红领巾的表达。我们带着使命精神和家国情怀，保持红色的、纯洁的党团队血脉，励志成长，让红领巾更加鲜艳。

三、社团课程丰富精神气韵

少先队的社团课程是丰富多元的，少先队大队委是主要参与团队，所以少先队的社团不仅具有社团属性，更具有组织属性。中国少年先锋队是少年儿童共同拥有的第一个组织，以“先锋队”来命名，不是让孩子们马上成为先锋，而是以这个组织为载体，对少年儿童进行信仰、理想、道德及“红色文化”的培植和启蒙。

少先队大队委社团课程设置分为意志品质、自主管理、少先队活动课设计、特长展示、实践体验五个方面。让少先队员在讲故事、说事例中，在交流和指导中学会服务、学会团结、学会民主、学会管理、学会技能、学会交往、学会创造，满足他们的自尊需求、表现需求、成功需求和友爱需求。辅导员是少先队员亲密的朋友和指导者，启发、点拨、提示、指导是辅导员的工作样态。

每一次大队委社团课程安排都纵深思考，精心准备，不断细化流程，修改方案。如“易物促节约，循环享快乐”活动中，同学们将自己的物品进行展示，易物前“宝主”精心挑选物品，并认真填写推介卡。活动中“宝主”在固定展位推介自己的物品，其他同学流动淘宝。活动后，淘宝人对“宝主”的物品及推介进行评价。同学们在交换过程中收获了友谊的快乐，提高了诚信意识、节约意识、团队合作意识。

“传递爱心，温暖童年”微公益活动，大队委们走进南关社区帮助有困难的小伙伴；走进长大社区，关爱“来自星星的孩子”。一张自制卡片、一本新书、一套新学期文具、一件体育用品、一支歌、一首诗，温暖了别人也温暖了自己。我们微公益社团一直在坚持让一点点关爱聚少成多，让个人行为延续为群体的坚持并成为一种生活习惯，让微公益行动一直延续。

“天天志愿，人人担当——环保卫士社团”制作垃圾分类箱，宣传从源头做起，拒绝不需要，减少想要的……“少年有志，勤学精读——省图书馆阅读社团”指尖触摸着墨香，安静地享受读书的慢时光……

“红领巾小记者”社团，利用红领巾广播站，每周发现新闻，组织语言，寻找合作伙伴，利用休息时间排练，开会研究，互提意见；“新闻播客”让少先队员们树立“家事国事天下事，事事关心”的意识；“乒乓话吧”中主持人围绕一个热点问题，像打乒乓球一样一来一回，你一言我一语，在讨论、交流甚至争论中有所收获；“智慧意林”用故事纯净心灵；“我爱我家”时刻点评校园内的好人好事，让好人好事心心相传。经过选拔，学生以少先队小记者的身份到“两会”现场感受大会盛况，红马甲、小红帽、小记者证、采访本、录音笔、数码相机是他们光荣的标志。会上，小记者们聚精会神地听报告、认真严肃地做记录。学生说：“我们在这次小记者采访活动中开阔了视野，增长了见识，锻炼了能力。我们认识到了少先队员的使命感和责任感。回到学校，我们还要把参与“两会”报道的经历告诉同学们，我们少先队员也要从小关心社会，关心国家大事和身边发生的事情。”

少先队课程在探索和实践中逐步规范化、精细化。少先队课程明确指向成长课题，聚焦学生的成长需求，以少先队的红色基因浸润师生心灵，内化自身品质、树立远大理想，传承炎黄风骨、坚定红色信仰，让少年儿童在少先队红色文化中接受教育，增强少先队员光荣感和组织归属感，不断增强少先队组织的吸引力、影响力和凝聚力。